作為一名從事初中語文研究的老師，我可以來談一談“如何提高語文作文”這個問題。

以初中要求的記敘文寫作為例，并且不談考點，而是從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始講起，先學(xué)會寫作文。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

閑話不多說，按慣例，直接上思維導(dǎo)圖：

從老師的思維導(dǎo)圖中我們看以看到，要寫好一篇初中記敘文，大致需要掌握兩個方面，一個是文章的基礎(chǔ)構(gòu)成，一個是優(yōu)化提升。

在基礎(chǔ)構(gòu)成方面需要掌握的是：第一，學(xué)會圍繞寫作中心進(jìn)行選材，并學(xué)會用中心句揭示文章的中心思想；第二，學(xué)會理清寫作思路，寫作文大綱；第三，學(xué)會合理利用記敘文的三大順序。

在發(fā)展提升方面主要就是學(xué)會靈活運用修辭手法，美化作文語言，并運用描寫手法，烘托環(huán)境，突出人物特征。

二、訓(xùn)練方法

這是很多家長最關(guān)心的問題。在網(wǎng)上也有很多類型的答案，但總結(jié)起來大都是寫的多看、多練、多實踐等等。

是的，作為方法論它沒有錯的，但是卻不夠具體，缺乏針對性。怎樣做才具體呢？從閱讀著手，讓閱讀和作文相結(jié)合。

對于中心選材和中心思想的表現(xiàn)，從閱讀的概括文章、文段大意，分析歸納文章中心思想、準(zhǔn)確感知理解文章、文段主題方向入手訓(xùn)練。

對于作文提綱的寫作，可以結(jié)合記敘文的線索專題練習(xí)，然后，指定題目和題材，開展專門的擬提綱訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子的文章結(jié)構(gòu)思維。

對于修辭手法的運用，可以結(jié)合記敘文散文專題，除了分析修辭作用之外，多讓孩子仿寫和積累。

對于環(huán)境描寫、人物描寫等描寫手法的運用，可以結(jié)合記敘文小說專題，讓孩子在閱讀中去掌握這些描寫的類型和作用，然后訓(xùn)練不同的環(huán)境用什么樣的描寫方法，用哪些人物描寫去突出人物形象和性格。

三、初期成果

1.學(xué)會了圍繞中心寫人敘事；

2.學(xué)會了適當(dāng)運用環(huán)境描寫渲染氛圍，表現(xiàn)人物思想性格；

后期的提高要求：

在繼續(xù)真實、客觀的內(nèi)容的同時，要有內(nèi)心體驗，敘事中有自己的感受，學(xué)會表達(dá)自己內(nèi)心的真情實感，少用空話和套話。（真實想法的方向一定是要積極向上的）

通過這些內(nèi)容，大概你也發(fā)現(xiàn)了，是的，作文和閱讀就是這么相輔相成的。

一般閱讀不好，干拔作文也沒有用；而一般作文分不高的，閱讀分?jǐn)?shù)也不會太高，這是必然。

所以，多讀書是沒有錯的。

如果孩子還小，一定要督促和引導(dǎo)多讀書，多思考。