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“凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇”，這則曾引發(fā)教育圈轟動(dòng)的金句，出自一位剛剛卸任的校長(zhǎng)之口。

這位卸任校長(zhǎng)，便是北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘。在他卸任后，北京十三中原校長(zhǎng)馬景林將“接棒”第28任校長(zhǎng)。

據(jù)悉，現(xiàn)今61歲的劉長(zhǎng)銘在2003年正式接任北京四中校長(zhǎng)一職。

14年校長(zhǎng)經(jīng)歷，30年從教經(jīng)驗(yàn)，劉長(zhǎng)銘留下的，除了對(duì)四中的付出，還有一封“致全體教育者的公開(kāi)信”。信中，有寫(xiě)給校長(zhǎng)的管理反思、有寫(xiě)給教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，還有寫(xiě)給家長(zhǎng)的家教智慧......

關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性

教師是創(chuàng)造的源泉和主體，但梳理和提升至關(guān)重要。這是校長(zhǎng)的文化使命。

校長(zhǎng)要有形而上的思維，善于將師生的智慧提煉凝固下來(lái)，使之成為學(xué)校的理念、財(cái)富和傳統(tǒng)。這就是學(xué)校文化建設(shè)。

好的課堂要做到“四有”

1、“有知識(shí)”

知識(shí)不是講的越多就越好，要講的精準(zhǔn)、精煉、精彩。少則得，多則惑。怎樣把握好這個(gè)度，取決于你對(duì)規(guī)律的把握和對(duì)學(xué)生的了解，知道學(xué)生的困惑在哪。

講課不是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單陳述，不是課本搬家，更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的課學(xué)生不歡迎，這樣的教師也沒(méi)有存在的價(jià)值。

有知識(shí)還不是好課的唯一指標(biāo)。能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也是好課的重要特征。

2、有方法

重要的是，要讓學(xué)生自己悟出方法。

思想是比方法更高一層的東西，是道，而非術(shù)。方法是解決具體問(wèn)題的，可以說(shuō)思想是可以移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域、觸類(lèi)旁通的方法，是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的普遍的方法。讓學(xué)生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。

3、有生活

人類(lèi)創(chuàng)造知識(shí)的目的，是為了改善生活，使生活更加美好和有意義，而不是為了考試和個(gè)人發(fā)展。僅僅把學(xué)知識(shí)與考試掛鉤是一種價(jià)值迷失。

所以我們?cè)谥v課時(shí)，除了要關(guān)注考試外，還要廣泛聯(lián)系與知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象和人類(lèi)職業(yè)活動(dòng)，要讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，理解知識(shí)的意義與價(jià)值。

價(jià)值引領(lǐng)而非考試導(dǎo)向的知識(shí)教育，會(huì)使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力和熱情。

我們要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)在生活中的用途，了解知識(shí)在改變?nèi)祟?lèi)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)創(chuàng)造和改變世界的欲望和沖動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

這種價(jià)值引導(dǎo)的教學(xué)是潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的教育，勝過(guò)空洞的說(shuō)教。

4、有境界

一節(jié)好課展現(xiàn)的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認(rèn)為后者更為重要。

一個(gè)好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿(mǎn)正能量的課堂，是賦予了教育者的態(tài)度、精神、生命與價(jià)值觀的課堂，是充滿(mǎn)了熱情、激動(dòng)、憧憬、情感激蕩和心靈互動(dòng)的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。

給青年教師的四句箴言

1淡化得失心，關(guān)鍵是你更看重什么

人生沒(méi)有絕對(duì)的得與失。得到未必是好事，失去未必是壞事，所以得失不必放在心上。你在這里失去，必會(huì)在別處得到。得與失是守恒的，關(guān)鍵是你更看重什么。

2、培養(yǎng)對(duì)教育的興趣和激情

有興趣就會(huì)有激情。興趣和激情不是天生的。所以大家要培養(yǎng)自己對(duì)工作的興趣和激情，這樣你就可以從工作中享受到無(wú)窮的快樂(lè)與幸福。

有激情還有一個(gè)巨大好處——它會(huì)使你保持年輕，不論是心態(tài)還是外表。

3、年輕時(shí)認(rèn)真做的每一件事都不是白做

人生是積累精華的過(guò)程，因?yàn)樘崛∈菫榱朔e累。所以我和大家說(shuō)，年輕時(shí)要認(rèn)真做好眼前的每一件事，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真做的才是具有積累價(jià)值的財(cái)富。

4、 盲目攀比、過(guò)于急躁只是自尋煩惱

有些東西，如名和利，得到固然好，沒(méi)得到也未必不好；有人早得到，有人晚得到，有人沒(méi)得到。

早得到未必就好，晚得到未必不好，即使沒(méi)得到，也要心態(tài)平和，多反思自己，不要怨天尤人，這樣會(huì)氣阻傷身，不利健康。

凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校老師配合的，結(jié)果都是悲劇！

1、理解老師，冷靜處理

孩子上學(xué)后，每個(gè)家長(zhǎng)都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。

但是教師很難像家長(zhǎng)一樣對(duì)待每個(gè)孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長(zhǎng)更有理智。

當(dāng)孩子沒(méi)有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺(tái)”的工作。最簡(jiǎn)單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。

如果家長(zhǎng)不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對(duì)學(xué)校老師的不滿(mǎn)，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見(jiàn)，那后果是不堪想象的。

2、凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇

家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。

3、教育需要耐心

急躁和揠苗助長(zhǎng)可能會(huì)收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上會(huì)造成什么缺陷（很多事例說(shuō)明缺陷是存在的），很可能要等神經(jīng)科學(xué)發(fā)展很多年以后才能知道。

所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程。

劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)給家長(zhǎng)的幾條箴言

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