7月13日，在第七屆江蘇書展中國分級閱讀長三角論壇上，江浙滬京全民閱讀辦共同發(fā)布《中國分級閱讀蘇州宣言》（簡稱《宣言》），倡導“全民閱讀，兒童優(yōu)先；兒童閱讀，科學引領；分級標準，合力打造?！闭搲瘜＜椅瘑T會聘請朱永新、周兢、徐雁、王志庚、周翔和禹東川為專家委員會成員，聚焦中國兒童與青少年分級閱讀，探索適宜中國兒童與青少年的分級閱讀標準和測評體系。

科學引領，合力播下兒童閱讀的種子

    國家新聞出版廣電總局原副局長、中國出版協(xié)會常務副理事長鄔書林介紹，國家新聞出版廣電總局發(fā)布的《“十三五”時期全民閱讀發(fā)展規(guī)劃》，強調(diào)了“少兒閱讀是全民閱讀的基礎，必須保障和促進少年兒童閱讀作為全民閱讀工作的重點?！编w書林認為，分級閱讀主要針對兒童不同年齡段身體、智力、知識和狀態(tài)提出的概念。

    在對歐美分級閱讀深度調(diào)研的基礎上，鄔書林認為，0至3歲是培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣的打基礎時期，父母要給孩子講故事，讓孩子知道閱讀是一件很美好、甜蜜的事情；4至7歲，應該告訴他們科學的閱讀方法，沉下心來完整地讀一本書，把書中的知識變成自己的；8至12歲，主要培養(yǎng)孩子閱讀的基礎技能，教會孩子們朗讀、演講、讀書，這個階段老師的作用至關重要。

    “給家長提供分級閱讀的信息很重要?！比A東師范大學教授周兢認為，大部分學齡前兒童都是家長幫他們選書，家長憑經(jīng)驗幫孩子選書，所選內(nèi)容可能不是孩子最感興趣的。我們需要深入研究，為不同年齡階段孩子提供閱讀書目。一般來說，玩具書適合0至2歲的孩子閱讀；圖畫書適合3至8歲孩子閱讀；橋梁書，即圖畫閱讀過渡到文字閱讀的階段性讀物適合7至8歲孩子閱讀；一般意義上的文字書較為適合8歲以后閱讀。

    南京大學教授、中國閱讀學研究會會長徐雁認為，除了家庭閱讀，書香校園建設很重要，書店、博物館、圖書館等也應成為引領兒童閱讀的重要載體。

用最好的審美，造出安頓心靈的“房子”

    7月13日發(fā)布的《宣言》倡導，在全球化和數(shù)字化的大潮中，兒童閱讀不僅跨越兒童教育培訓、兒童出版發(fā)行、兒童文化娛樂等多個領域，而且貫穿兒童價值觀、人生觀和世界觀形成的全過程。如果沒有基于兒童成長規(guī)律的科學思想、技術和方法指導，那么兒童閱讀就會迷失方向。

    本屆書展共組織了適合青少年閱讀的圖書1.8萬種，舉辦專場閱讀活動100多場，曹文軒、黃蓓佳、祁智、王一梅、沈石溪等知名兒童文學作家來到現(xiàn)場與小讀者面對面交流，分享閱讀感受和經(jīng)驗。

    “兒童應該閱讀一些大善、大美、大智慧的書，用來給精神世界打底?！辈芪能幇褜懽鞅扔鳛椤霸旆孔印保耙米詈玫膶徝?，把夢想和詩意放進書里，努力給孩子造出一座座讓心靈安頓的房子?！?/p>

    黃蓓佳攜繪本作品《凱撒有了小妹妹》在書展上甫一亮相，便受到孩子和家長的熱烈追捧。“寫兒童書，其實就是寫自己的童年。把真情實感融入創(chuàng)作，能夠得到孩子們的共鳴?！秉S蓓佳說。

    香港教育大學院文學及文化學系副教授霍玉英，近年來致力于兒童圖畫書的創(chuàng)作與閱讀推廣。她表示：“在兒童圖畫書的創(chuàng)作中，排第一位的應該是兒童觀，書應該是兒童的聲音、兒童的角度、兒童的本位。其次是圖畫，要追求好的藝術表現(xiàn)，最后才能成書?！?/p>

    “‘通過全社會不懈的努力，能夠把最好的閱讀融入最珍貴的童年，讓科學閱讀助力兒童健康成長，讓分級閱讀放飛兒童金色夢想，讓智慧閱讀引領兒童生活風尚’，這是《宣言》中的倡議，也是每一位兒童文學工作者的創(chuàng)作動力和最終目的?！眱和膶W作家王一梅說。

    （本報記者 蘇雁）