一直以來，大家都將思維導(dǎo)圖說得神乎其神的，那么思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是什么？

思維導(dǎo)圖其實就是化繁為簡，將一段較長的內(nèi)容整理分析到一部分關(guān)鍵詞組合形成的思維導(dǎo)圖，這就是思維導(dǎo)圖繪制的基本過程。另外，思維導(dǎo)圖對其他各項事情的梳理規(guī)劃，也是將較為復(fù)雜事情的條理梳理清楚，這本質(zhì)還是化繁為簡。

和思維導(dǎo)圖相似的還有歸分記憶法。

歸分記憶法就是將一部分內(nèi)容，通過歸納總結(jié)、分類整理，然后對整理出來的內(nèi)容進(jìn)行記憶。歸納總結(jié)的過程實質(zhì)也是化繁為簡的過程。

因此，我們可以認(rèn)為思維導(dǎo)圖和歸分記憶法都是在對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行化繁為簡，兩者的過程是非常相似的。

實際操作

對于這兩種方法，我們在實際操作的時候，對內(nèi)容進(jìn)行簡化的這一過程上面也是非常相似，基本上是一致的。

首先都是找出關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行關(guān)鍵詞邏輯關(guān)系的梳理。

之后的步驟，兩者才有所區(qū)別：

• 思維導(dǎo)圖就是將相關(guān)內(nèi)容形成思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)出這些內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，讓思維看得見，這是一種視覺化的處理。

• 歸分記憶法在找出關(guān)鍵詞，理出邏輯關(guān)系之后，開始對內(nèi)容進(jìn)行簡化，然后進(jìn)行記憶處理，這時候可以是左腦思維的處理，也可以是右腦思維的處理，就不那么唯一了。

我們所提到的綜合運用就是將兩者在最后內(nèi)容的處理上進(jìn)行綜合，形成思維導(dǎo)圖，然后再進(jìn)行歸分記憶，甚至我們還可以引用圖像記憶，將簡化出來的內(nèi)容進(jìn)行圖像記憶的處理，以方便我們記憶。

這樣的綜合式運用，我們的大腦都深入地理解相關(guān)的內(nèi)容和信息，這樣的處理是充分地運用了左右腦思維的全腦式的思維，這也是提高我們的方法運用很實用的方法了，會方便我們把方法運用于我們的實際學(xué)習(xí)、工作和生活之中。

舉個栗子

舉一個初中政治的知識點，大家可以參考：

我國的基本國情的內(nèi)容

（1）新中國成立以來特別是改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)取得了巨大成就，社會主義制度的優(yōu)越性得到了初步顯示。

（2）我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我國的最基本國情。我國目前社會生產(chǎn)力水平還比較低，與發(fā)達(dá)國家之間還有很大的差距

（3）我們只有在認(rèn)清基本國情的基礎(chǔ)上加快發(fā)展，才能進(jìn)一步提高我國在國際社會中的地位，在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第一步，就是找出關(guān)鍵詞

第二步，繪制思維導(dǎo)圖

第三步，對這個思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納分析記憶，還可以采用圖像記憶的方法來進(jìn)行這樣的加工：

我國的基本國情就是小學(xué)生計算乘除法。

通過乘除法的諧音，成就，初級，發(fā)展三個內(nèi)容就回憶起來，然后再以這三個內(nèi)容進(jìn)行下級分支的回憶，到最后回憶起來還是比較輕松有趣的。

就像上面說的那樣，通過思維導(dǎo)圖和歸分記憶法兩個方法的雙重出擊，有效提高記憶速度，以后遇到再長的知識點就可以輕松應(yīng)付了！

光說不練假把戲，把方法學(xué)到了就要多些練習(xí)使用哦~因為你練或者不練，差別會很大滴~

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