（一）

 “王大媽的孫子鋼琴她過了十級” “我爸戰(zhàn)友的兒子一口流利的英語”“無憂無慮的日子，已經(jīng)變成回憶?！薄拔抑皇莻€孩子啊，請給我一支畫筆，讓我為童年畫出最美的四季?！薄?/span>

     9歲男孩吳耀杰的原創(chuàng)歌曲《我只是個孩子》中向家長傾訴“請給我多一些快樂吧”，引起了家長和孩子們的共鳴。

的確，現(xiàn)在的小孩挺不容易，平時要上幼兒園上學(xué)，課余還在各種興趣班之間來回趕場，什么畫畫、舞蹈、游泳都早已成常見技能，還有騎馬、插花和戲劇這些更高級的玩法。父母的嚴(yán)格要求和殷殷期盼之下，有些孩子會覺得自己“不快樂”。

有些網(wǎng)友則主張小時候上興趣班非常重要：小時候倒是沒人管，無憂無慮很快樂，可是長大后看著身邊的人都有拿得出手的各種才藝，就后悔自己當(dāng)初啥也沒學(xué)。

這“過來人”的忠告揭示了一個不容否認(rèn)的事實：很多人綿延一生的興趣、愛好、技能功底，都是在童年時期培養(yǎng)起來的。而且這一時期，時間充裕，接受能力強，可塑性好，如果不給點壓力努力培養(yǎng)，任其白白浪費過去，豈不可惜？

（二）

倡導(dǎo)減輕負(fù)擔(dān)、還孩子一個快樂童年的大概出于這幾種理由。首先，童年太寶貴了，一旦過去就不可能再來。以后的日子里，必然越長大越煩惱，希望童年能成為孩子一生中最最無憂無慮的、最最美好的回憶。

第二種理由，過早的壓力和辛苦會壓制天性，對孩子造成心理陰影，正如常常被引用的《愛彌兒》中的論述：大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿，也不甜美，而且很快會腐爛：我們將造就一批年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。

因而持反對意見者也很容易反駁：最美好的回憶？回憶有啥用？能吃嗎？說不要給壓力讓孩子太辛苦，人性都是避難擇易的，沒有點強制和壓力，孩子就算有各種興趣和發(fā)展的可能也都是“三分鐘熱度”，最后還不是一事無成？況且，你家長可以不比較不趕著孩子在起跑線上就拼命奔跑，孩子之間不比嗎？一上幼兒園一上小學(xué)，老師不比嗎？與其到那個時候讓孩子的自信突然受到重挫，還不如早點讓他開始占據(jù)有利地位。

（三）

在這個問題的討論背后，似乎隱藏了一種邏輯：讓孩子早早開始上興趣班/學(xué)習(xí)知識這種“辛苦的”童年約等于“不快樂”的童年。是這樣嗎？

有家長寫道，曾經(jīng)因為自己小時候被逼學(xué)鋼琴很痛苦而且失敗，就想給自己的女兒一個“快樂的童年”。但是，后來她發(fā)現(xiàn)，女兒的失落是顯而易見的，在幼兒園小朋友們都各自展示才藝的時候，她只能當(dāng)人肉背景。她意識到，除了吃喝玩樂，其實女兒還有更“高級”的趣味。后來給她報了三個興趣班，女兒一點都不覺得辛苦，反而覺得比上幼兒園好多了。

岸井勇雄在一本講學(xué)前教育的書里談到，孩子的快樂感至少有10