其實，從長遠來看，培養(yǎng)孩子語文閱讀能力的重要性要大于語文成績，畢竟能力才是伴隨孩子一生成長的財富和源動力；而成績只是身外之物，是一種表象特征，或許上學(xué)期間是一種身份證明，但和找到什么樣的工作以及未來取得什么樣的成功沒有半毛錢關(guān)系，所以不需要過度緊張和焦慮。

一是孩子看了很多書，成績卻依然不算高，估計和孩子寫字慢有直接關(guān)系。那么，家長可以有意識地引導(dǎo)孩子，掌握正確的書寫姿勢，把握正規(guī)的書寫要領(lǐng)。有關(guān)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)在入學(xué)前就需要父母提前幫助孩子逐漸養(yǎng)成，并監(jiān)督孩子嚴(yán)格執(zhí)行。入學(xué)后，各科作業(yè)會逐漸增多，所以書寫速度會直接影響到完成作業(yè)的質(zhì)量水平，間接影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，這和孩子的語文成績直接相關(guān)。

二是父母需要起到引導(dǎo)作用，親子閱讀不單單是閱讀，還有其他功用。家長在同孩子親子閱讀的過程中，一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們愛上語文閱讀生活；另一方面，可以進行指讀，完善閱讀方法，比如邊指邊讀，或是邊寫邊讀，邊寫邊看等，豐富他們預(yù)感的同時，注意節(jié)奏的變化。閱讀方式有很多，可以一起讀，父母領(lǐng)讀，孩子指讀，表演讀，或是扮演角色朗讀，語音語調(diào)可以抑揚頓挫，忽上忽下，也可以添加入表情和動作，讓節(jié)奏感和語意感變得更加強烈。

三是父母以培養(yǎng)興趣為主，不要過

多地強調(diào)語文成績。如果一切都“唯分?jǐn)?shù)論”，讓分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣將會銳減。另外，上課聽不懂或不喜歡，需要了解下是孩子不喜歡授課老師還是知識體系沒有建構(gòu)好，對待知識不能夠系統(tǒng)掌握的原因?qū)е碌模欢ㄒ⒁獠槿毖a漏。畢竟，平時接觸的親子閱讀繪本和課本會有本質(zhì)的區(qū)別，所以一開始孩子沒有找到閱讀技巧或?qū)φZ文不入門時，很容易產(chǎn)生懈怠情緒，對待語文學(xué)習(xí)的熱情也不高漲。

慢慢來，父母和孩子一同摸索，從興趣入手，從習(xí)慣養(yǎng)成入門，慢慢地提升字詞和段落的語感，相信你會收獲一個愛上語文的孩子。