文 | 暖暖棉花糖

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要說(shuō)前段時(shí)間，全國(guó)人民最關(guān)注的焦點(diǎn)莫過(guò)于高考分?jǐn)?shù)了，受矚目的還有參加高考的TFBOYS隊(duì)員王俊凱。王俊凱后來(lái)曝光自己的成績(jī)——438分，超過(guò)重慶市藝術(shù)類(lèi)本科錄取分?jǐn)?shù)線近百分。消息一出，喜歡王俊凱的人網(wǎng)友都喜笑顏開(kāi)。

分?jǐn)?shù)這東西，是很多人的命根子。要說(shuō)現(xiàn)在，99%的父母最高興的事是孩子成績(jī)好，最不高興的事是孩子成績(jī)差。孩子成績(jī)好，全家樂(lè)哈哈；孩子成績(jī)不好，全家緊皺眉。某種程度上說(shuō)，成績(jī)已牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶(hù)的心弦，成為了家庭和諧的晴雨表。

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分?jǐn)?shù)決定了什么？

前幾天，我路過(guò)某小學(xué)，一個(gè)媽媽 “啪”一記耳光落在孩子的臉上，接著是頓臭罵：“我辛苦供你上學(xué)，你不好好學(xué)習(xí)，考這個(gè)分?jǐn)?shù)，丟臉?biāo)廊肆恕?/span>

這讓我想起自己上學(xué)的那會(huì)，很流行的一句話叫“分、分，學(xué)生的命根”。后來(lái)，我對(duì)這句話有了新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得，應(yīng)叫“分、分，家長(zhǎng)的命根”，好像家長(zhǎng)比孩子更看重分?jǐn)?shù)。

很多同學(xué)，每次考了低分，他們爸媽張口閉口不是笨蛋，就是咒他們將來(lái)干最下賤的活；等他們考了好分?jǐn)?shù)，他們爸媽眼睛便笑得迷成條逢，第二天餐桌上準(zhǔn)有他們愛(ài)吃的菜。

很多年過(guò)去，到我成了父母，才理解身為父母為何在“分?jǐn)?shù)”面前這么抓狂。因?yàn)樵诤芏喔改缚磥?lái)，分?jǐn)?shù)包含了兩個(gè)隱含的推理：成績(jī)好→考上好大學(xué)→好工作→好前途；成績(jī)差→考差大學(xué)或考不上大學(xué)→差工作（或失業(yè)）→差前途。

不得不承認(rèn)，在孩子的學(xué)習(xí)時(shí)代，分?jǐn)?shù)真的很重要。

看看這些數(shù)據(jù)：幼升小，重點(diǎn)小學(xué)7.5％的入學(xué)率；小升初，重點(diǎn)初中4% 的入學(xué)率，還有念好的高中和大學(xué)呢？更不必說(shuō)。

大二時(shí)跟老師搞科研項(xiàng)目，老師要求學(xué)生成績(jī)必須在班級(jí)前三；保研，你的分?jǐn)?shù)要是年級(jí)前五；找工作，許多好的企業(yè)喜歡成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄兛糠謹(jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估你的學(xué)習(xí)能力；申請(qǐng)出國(guó)項(xiàng)目，你的加權(quán)必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，才能給予報(bào)銷(xiāo)……分?jǐn)?shù)，作為一個(gè)敲門(mén)磚，它決定了孩子能不能上好學(xué)校，能不能上好學(xué)校決定了他日后社會(huì)起點(diǎn)的高低，而起點(diǎn)高低則會(huì)影響他一輩子，所以看看，在分?jǐn)?shù)面前，家長(zhǎng)能不抓狂嗎？

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分?jǐn)?shù)重要，也請(qǐng)正確對(duì)待分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)固然重要，然而上面這個(gè)推理就一定成立嗎？

先不提俞敏洪、馬云、喬布斯這種小概率的案例，誰(shuí)都知道，每年高考優(yōu)生落榜者大有人在，而低分黑馬者也層出不窮，這些人在“考大學(xué)”一關(guān)就直接掉了鏈子。

小區(qū)就有倆孩子，一個(gè)一直是尖子，全市第一，另一個(gè)中等，學(xué)習(xí)一般。上了高三，學(xué)校頻繁進(jìn)行考試，剛開(kāi)始，那第一孩子的情況還可以，后來(lái)壓力越來(lái)越大，等真正進(jìn)入高考考場(chǎng)，腦子就一片空白了；而另一個(gè)孩子卻是越戰(zhàn)越勇，最終進(jìn)了復(fù)旦。

很多人都替第一名的孩子惋惜，認(rèn)為是后來(lái)十幾次考試擊垮了他?？烧嬲龘艨逅钠鋵?shí)是父母。每次分?jǐn)?shù)出來(lái)那幾天，你在這孩子爸媽臉上總會(huì)看到一片陰沉。要是誰(shuí)安慰下孩子，他們準(zhǔn)來(lái)一通牢騷：“哎，這個(gè)鬼分?jǐn)?shù)怎么可能上好大學(xué)！做夢(mèng)！”

恰恰相反，上復(fù)旦的孩子也在感慨，是那十幾次考試成就了他最后的輝煌。為什么？因?yàn)槊看畏謹(jǐn)?shù)出來(lái)，人們都能看到他父母慶幸地跟孩子說(shuō)：“還好，早發(fā)現(xiàn)不足，趕緊補(bǔ)還來(lái)得及……”

同樣是考試，父母對(duì)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)上的不同，給孩子的前途往往就帶來(lái)了不同的意義。

美國(guó)心理學(xué)家斯尼德做過(guò)一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的研究，一開(kāi)始他提出個(gè)問(wèn)題：“如果你目標(biāo)是80分，后來(lái)只有60分，這個(gè)分?jǐn)?shù)將占學(xué)期總成績(jī)的30％，你打算以后怎么辦?”

答案大抵可分為三種類(lèi)型：

最樂(lè)觀的學(xué)生打算更努力，想出各種彌補(bǔ)的辦法達(dá)到目標(biāo)；

較為樂(lè)觀的學(xué)生也打算想出一些方法去補(bǔ)救，但付諸行動(dòng)的決心不夠；

悲觀的學(xué)生則沉浸于分?jǐn)?shù)中，放棄繼續(xù)用功。

最終，斯尼德發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的樂(lè)觀性與他們未來(lái)的成績(jī)、前途有著非常高的相關(guān)性。特別是在智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生中，樂(lè)觀性高的學(xué)生成績(jī)往往要高出樂(lè)觀性低的學(xué)生?？梢?jiàn)，如何正確對(duì)待每次考試的分?jǐn)?shù)，是決定孩子日后人生成敗的一個(gè)重要因素。

其實(shí)，任何考試都是為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況作個(gè)全面評(píng)估，促使他們查漏補(bǔ)缺。如果只把目光放在那一次考試的結(jié)果上，以分?jǐn)?shù)高低論英雄，就失去了考試的積極意義。

孩子考了好分?jǐn)?shù)，你興奮，卻忘了教他總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，忘了還有缺漏要彌補(bǔ)，那么他離低分就可能不遠(yuǎn)了；反之孩子考了低分，你不教他分析失敗的原因，而是整天沉溺于這個(gè)低分的痛苦中，諷刺他、挖苦他……難保他接下來(lái)會(huì)不再失敗。

“教育最大的機(jī)智，就是讓孩子任何時(shí)候都不失掉信心，而不使他感到他什么都弄不好。”對(duì)于教育家蘇霍姆林斯基來(lái)說(shuō)，如何在發(fā)揮分?jǐn)?shù)作用的同時(shí)，也不讓孩子失掉信心，這才是分?jǐn)?shù)教育最大的機(jī)智。

打個(gè)比方，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，如果在一次10道題目的測(cè)試中做對(duì)了4道，那么這件事情有兩種理解：第一種是他通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了4道題，真了不起；第二種是他通過(guò)學(xué)習(xí)還有6道題沒(méi)掌握，真郁悶……顯然，如果我們能以第一種態(tài)度跟孩子溝通，孩子即便知道自己學(xué)習(xí)上不突出，但相信他也不會(huì)立即失去信心，更多的是會(huì)受到鼓舞，越來(lái)越好。

畢淑敏說(shuō)：“父母的言行，就是對(duì)孩子價(jià)值最好的證明；父母的看法，就是他們?cè)u(píng)價(jià)自己的依據(jù)?！碑?dāng)我們端正了對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度，就是給了孩子進(jìn)步的希望。

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我們到底向分?jǐn)?shù)要什么？

我們跟孩子要分?jǐn)?shù)，就像領(lǐng)導(dǎo)跟員工要業(yè)績(jī)一樣，很正常，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)確實(shí)很重要，只是我們要得要得有技巧。我們要看的是那個(gè)分?jǐn)?shù)之下的秘密，而不只是一個(gè)干巴的數(shù)字。

首先，你要在考卷中，發(fā)現(xiàn)孩子是否遺漏了一些特別的知識(shí)點(diǎn)？是否有些知識(shí)點(diǎn)是他沒(méi)掌握的？又或者他犯了粗心的毛病，比如忘記填答案或讀錯(cuò)了考題要求等造成的？

請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)考試筆記本，最好每個(gè)學(xué)科都有，記錄每次考試中，你要提醒孩子注意的問(wèn)題。如果你發(fā)現(xiàn)，盡管考試分?jǐn)?shù)低，但在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他很多題能正確做答，那么孩子其實(shí)已掌握了知識(shí)，你要做的，是在幫他調(diào)整好他的應(yīng)試心理。

然后，教他制作一個(gè)錯(cuò)題集，處理考試中做錯(cuò)的題目。通過(guò)這種方法，使孩子了解學(xué)習(xí)中哪些是自己懂的、不懂的，以便查漏補(bǔ)缺。錯(cuò)題集內(nèi)容包括：答錯(cuò)的題目、各種錯(cuò)誤的答法、出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因、正確的解答方式、總結(jié)的教訓(xùn)。當(dāng)然，對(duì)孩子做對(duì)的題也要分析，引導(dǎo)他思考有沒(méi)有更好的解題方法，提升他舉一反三的思維。

最后，教孩子樹(shù)立一個(gè)信念：“沒(méi)有失敗，只有結(jié)果?！?/span>生活中，很多人都害怕“失敗”一詞，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)這樣的事：想要一個(gè)結(jié)果，得到的卻是另一個(gè)結(jié)果……所以，讓孩子記?。寒?dāng)事情最終并非自己所希望的結(jié)果時(shí)，不意味著失敗，而是收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)人不斷超越自己最寶貴的財(cái)富。如果把每次考試失誤都當(dāng)成失敗，將是一種精神負(fù)擔(dān)，會(huì)極大影響一個(gè)人的生理狀態(tài)、思維過(guò)程，進(jìn)而影響人的精神狀態(tài)，限制人的行為。

在《誰(shuí)搬走了我的乳酪》一書(shū)中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你知道自己最終一定會(huì)成功，你會(huì)對(duì)每次失敗做些什么?” 2015年拿下北京市理科狀元的“黑馬”劉智昕是這么回答的：接受失敗，忍受失敗，在失敗中磨礪自己、豐富自己、完善自己，使自己更有力量，更值得擁有最后的成功。

我想，在分?jǐn)?shù)面前，這個(gè)問(wèn)題和答案同樣值得作為家長(zhǎng)的我們和孩子都記在心里。