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R02陳子涵＋4 6課＋六《“命大”的魯濱孫——讀《魯濱孫漂流記》有感》 “命大”的魯濱孫 ——讀《魯濱孫漂流記》有感 六年級 《魯濱孫漂流記》，這是一本很著名的書。我讀了它之后，只感覺主人公魯濱孫太命大了。 這本書講的是一個英國人，因為海難漂到了一座荒島上，他沒有食物，沒有水，沒有衣服，但他憑借自己的智慧和手藝，在荒島上待了二十八年，終于活了下來并回到英國。 讓我感到奇怪的是魯濱孫居然那么命大，遇到了那么多危險居然都活了下來。且不說荒島上有許多狼蟲虎豹要他的性命，單是他之前的沉船事件和被海盜抓去當奴隸就夠他受的了。沉船是由于風暴肆虐，最后導致船只漏水形成的；被海盜抓也是因為在出海時遭遇了海盜。可以說，他的命運是坎坷的。 但同時，他也是幸運的。他遭遇兩次海難，都幸運地活了下來；被海盜抓走，也運用自己的聰明才智逃了出來；在荒島上，也好好的生活了二十八年。這都不是巧合，而是魯濱孫發(fā)揮自己的聰明才智的結果。 要是換成我，我可就不會那么命大了。遭遇海難時，我可能會動作慢半拍，葬身海底；被海盜抓，我要么因為掙扎而被打死，要么為海盜服務一輩子，絕不會像魯濱孫一樣逃走；在荒島上，我要么被餓死，要么被凍死，不可能像魯濱孫一樣生活二十八年并安全離開?？傊?，我不會安然無恙。 魯濱孫是個命大的人，他依靠他的聰明才智活了下來，以后要是遇到困難，我們也要發(fā)揮我們的聰明才智解決它！ P.S.：我看的書原名是《魯濱遜漂流記》，在文章里一直叫不慣。 子涵，你好！是不是上了課文《魯濱遜漂流記》，所以寫了這篇讀后感呀！這篇課文節(jié)選的段落很有意思，不知道你們老師是怎么講的。 讓我來看看你寫的讀后感吧。 “命大”的魯濱孫——讀《魯濱孫漂流記》有感 六年級 《魯濱孫漂流記》，這是一本很著名的書。我讀了它之后，只感覺主人公魯濱孫太命大了。 點評：開門見山，告訴讀者看的是什么書，給自己最大的感受是什么。雖然簡單明了，但是不夠生動，無法吸引讀者的眼球。 子涵，我想老師一定跟你們講過：鳳頭，豬肚，豹尾吧。鳳頭，意思是說，作文的開頭一定要精致漂亮，引人注目，這樣讀者才有興趣往下讀。 如果有一個人，經(jīng)歷了……經(jīng)歷了……經(jīng)歷了……他不但沒有……反而……你一定會用一個詞語來評價他，那就是——命大，這個人是誰？那就是大名鼎鼎的魯濱孫。 說起他的遭遇，那真的是驚心動魄。讓我打開《魯濱孫漂流記》，跟你講講吧。 這本書講的是一個英國人，因為海難漂到了一座荒島上，他沒有食物，沒有水，沒有衣服，但他憑借自己的智慧和手藝，在荒島上待了二十八年，終于活了下來并回到英國。 讓我感到奇怪的是魯濱孫居然那么命大，遇到了那么多危險居然都活了下來。且不說荒島上有許多狼蟲虎豹要他的性命，單是他之前的沉船事件和被海盜抓去當奴隸就夠他受的了。沉船是由于風暴肆虐，最后導致船只漏水形成的；被海盜抓也是因為在出海時遭遇了海盜?？梢哉f，他的命運是坎坷的。 點評：這一段講魯濱孫遇到的困難。我想，既然讀完了整本書，那就書中魯濱孫的困難用排比的方式寫一寫。 1、衣食住行上的困難、 2、人際交流上的困難 3、人身安全上的困難 但同時，他也是幸運的。他遭遇兩次海難，都幸運地活了下來；被海盜抓走，也運用自己的聰明才智逃了出來；在荒島上，也好好的生活了二十八年。這都不是巧合，而是魯濱孫發(fā)揮自己的聰明才智的結果。 點評：前一段講魯濱孫遇到的困難，這一段講魯濱孫憑借自己的聰明才智，克服了困難，走出了困境。這個結構安全是非常好的，很能突出這篇讀后感的主題——并非命大，而是他聰明機智 ，不畏艱難，樂觀積極，強烈的求生欲望。 涂抹底色的句子，是你要寫的重點的導入。這個后面，你得具體寫一些他聰明機智的表現(xiàn)。 如：為了解決衣食住行的問題，他做了什么；為了解決內(nèi)心的寂寞，他做了什么；……與前面的困難對應著寫。這樣才能突出魯濱孫的聰明。 這讓我想起發(fā)生在自己身上的一件事。 （列舉一件自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情，這件事有幾個特點：第一，對子涵來說，這是一件很糟糕的事情，比如自行車半途爆胎。第二，這件事對你來說，很嚴重。比如考試遲到。第三，你當時心情一定很惡劣，但是及時調(diào)正自己的心情，開動腦子，找到了解決的辦法。第四，最后你幸運地達到了自己的目的。） 只不過是要是換成我，我可就不會那么命大了。遭遇海難時，我可能會動作慢半拍，葬身海底；被海盜抓，我要么因為掙扎而被打死，要么為海盜服務一輩子，絕不會像魯濱孫一樣逃走；在荒島上，我要么被餓死，要么被凍死，不可能像魯濱孫一樣生活二十八年并安全離開?？傊也粫踩粺o恙。 魯濱孫是個命大的人，他依靠他的聰明才智活了下來，以后要是遇到困難，我們也要發(fā)揮我們的聰明才智解決它！ 世上也許真的有“命大”“幸運”之說，但是在魯濱孫的身上，我知道了所謂的幸運，所謂的命大，都不過是他積極求生的結果。我想：陷入困境，不沮喪，不泄氣，而是積極面對，開動腦筋，幸運之神一定會降臨的。 點評：把這句話作為結尾比較好。點明中心，所謂的命大， 不過是積極面對的結果。 等級：合格 總評： 這篇習作有兩大優(yōu)點，很不錯的。 第一，切入點找得好。寫讀后感，最重要的就是切入點，把握住小說的主題，找到關鍵詞，寫出來的讀后感才有價值。魯濱孫漂流記這部小說為什么流傳至今，原因就在于小說主人公身上的頑強的生命力和強烈的求生欲望。 第二，這篇讀后感的結構安排很巧妙，先寫魯濱孫“命大”，命運這個東西不是人能控制的，所以也不是我們能夠?qū)W習和模仿的。然后轉(zhuǎn)折告訴讀者，其實并不是命大，而是他聰明機智。這樣寫，有著山重水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺。 但是這篇習作的具體寫作中，還得加油。老師給你提了一些修改意見，你可以借鑒。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 補充：魯賓遜真的命大嗎？非也！小作者在結尾時，主題沒有點到位，既然知道了他是靠聰明才智活下來的，那么就再挖一挖“命大”和“聰明才智”的關系，就像點評老師糾正的一樣，才能把主題完全引向正道，原來的主題只在半道上，沒有完成。 頑強的意志——神秘島 R26 蔡成程 第5次 凡爾納是一位偉大的作家，他寫過許多著名的小說，神秘島便是其中的一本，讀了這本書后，我受益匪淺，今天，我就給大家介紹一下這本書。這本書主要講了，6個美國移殖民被拋到了一個島上，通過自力更生，在島上開始生活，他們通過自己的智慧，在島上開辟了新天地，最后回到祖國的故事。 在他們剛上島的時候，他們一無所有，他們便去探索整個島，最后發(fā)現(xiàn)了在土壤中的鐵元素，史密斯工程師想辦法造了一個燒鐵的爐子，在經(jīng)歷了種種困難，如：火種熄滅、海盜來襲、狐貍軍隊等等困難，都被他們克服了，他們經(jīng)過努力還造出了一條船，去探索了其他的島嶼，在一個島嶼上，他們發(fā)現(xiàn)了一個被流放的人，并在那里找到了許多的食物種子，回去后把它們種在菜地上。 過了4年，屬于他們的小島，已經(jīng)變成了一副繁華昌盛的樣子了，不愁吃也不愁穿了，但萬萬沒想到，在這時火山爆發(fā)了，他們被迫放棄了小島，站在一塊礁石上望著自己的家園被破壞，這時吉姆船長開船來解救了他們，他們回到了自己的祖國。 這本書里我最喜歡的人是史密斯。因為他很聰明，如果沒有他，大家就不能做出那些工具了。這讓我想起知識的力量，如果他們沒有知識的話，就不會做出那么多有用的工具，就不會把小島建設的那么好了。 這就是這本書最吸引我的地方，因此我看了好幾次。大家也來看看吧！ 頑強的意志——《神秘島》（書名要加引號呀?。?/SPAN> 點評：這是一個超級棒的題目。頑強的意志點明你要闡述的主題。從頑強的意志入手，將書中那精彩的感人的瞬間展現(xiàn)在讀者面前，再結合這些體會結合生活實際來談一談你的體會。想一想就完美呢！ R26 蔡成程 第5次 補充：題目《頑強的意志——《神秘島》》不完整，只是兩個詞語，不能表達出完整明白的意思。 凡爾納是一位偉大的作家，他寫過許多著名的小說，神秘島便是其中的一本，讀了這本書后，我受益匪淺，今天，我就給大家介紹一下這本書。這本書主要講了，6個美國移殖民被拋到了一個島上，通過自力更生，在島上開始生活，他們通過自己的智慧，在島上開辟了新天地，最后回到祖國的故事。 假期我讀了凡爾納的《神秘島》，書中6個被拋到了荒島上人，那份浸透血脈的頑強，那份嵌在骨骼里的不屈，那份在逆境中創(chuàng)造奇跡的執(zhí)著深深地打動了我。 排比是抒發(fā)情感最好的方式，那么在開頭中運用這種方式直抒胸臆，會為主題增添耀眼的光彩！ 在他們剛上島的時候，他們一無所有， 在經(jīng)歷了種種困難，如：火種熄滅、海盜來襲、狐貍軍隊等等困難，都被他們克服了，他們經(jīng)過努力還造出了一條船，去探索了其他的島嶼，（針對這些經(jīng)歷可以再一次進行對比，分析他們征服自然，取得勝利的原因，對比你和他們之間的差距，而后假想自己成為他們中的一員，這樣角色模擬的方式，會讓你的感受更真實。）在一個島嶼上，他們發(fā)現(xiàn)了一個被流放的人，并在那里找到了許多的食物種子，回去后把它們種在菜地上。 過了4年，屬于他們的小島，已經(jīng)變成了一副繁華昌盛的樣子了，不愁吃也不愁穿了，但萬萬沒想到，在這時火山爆發(fā)了，他們被迫放棄了小島，站在一塊礁石上望著自己的家園被破壞，（看到這里你又有什么感受呢！從讀者的角度談一談你的心聲，突出題目中的：堅強的意志，升華文章主題。）這時吉姆船長開船來解救了他們，他們回到了自己的祖國。 點評：一張上課時的截圖提醒成程《讀后感》與別的小文不同。并不需要你大段地展現(xiàn)書的內(nèi)容。 這本書里我最喜歡的人是史密斯。因為他很聰明，如果沒有他，大家就不能做出那些工具了。這讓我想起知識的力量，如果他們沒有知識的話，就不會做出那么多有用的工具，就不會把小島建設的那么好了。 這就是這本書最吸引我的地方，因此我看了好幾次。大家也來看看吧！ 點評：號召式的結尾，很有誘惑力。 總評：小蔡，在上課時一輝老師特意為大家展示了一份讀后感內(nèi)容比例圖，用來強調(diào)讀后感重在引用感想點及感受。小蔡的這篇小文重點放在了講述故事內(nèi)容上，其實你已經(jīng)完成了引用感想點這一部分內(nèi)容，只是完成得方式埋沒了你的才華，如果你能分開描寫就好了！老師將每一段的修改意見留在了小文的字里行間中，希望能幫助小蔡完成一篇完美的讀后感。小蔡試著改一改呀！ R31 六年級鮑奕銘+10+《魯濱孫漂流記》讀后感 《魯濱孫漂流記》讀后感 總而言之，我明白了一點，做人要積極樂觀，若是遇到一些消極的事物，也不要灰心喪氣，盡量往積極的，好的方面去想，放松自已的心情，勇改的面對它的挑戰(zhàn)。讓我們向冒險家魯濱孫學習，做一個逆境中的翻身者。 弈銘： 你好！ 這次的作文是寫一篇讀后感，需要處理好“讀、感、聯(lián)、結”幾個環(huán)節(jié)，要在讀書的基礎上，尋找自己最感興趣的點，聯(lián)系生活實際來談認識、體會。 接下來就一起走進你的作品吧。 《魯濱孫漂流記》讀后感 點評：題目一般，不是很能吸引眼球。 建議：用主標題和副標題方式，更能表現(xiàn)出要表達的中心。 點評：生動比喻，暗示書的內(nèi)容精彩。 建議：開頭就點了書名，不必繞彎子。也不需要繞彎子。 點評：先設問開頭，再從書上主角談到生活中自己遭遇的“滑鐵盧”，從反面角度寫了自己的真實體驗，介紹了“我們只要努力向前，永不放棄，就一定能勇攀高峰”的觀點。這一部分建議寫長一些，可以選擇古今名人的事例來證明觀點。 書名放在這里點出，對作文并沒有什么優(yōu)勢，因為這本小說大家都知道，不需要賣關子。 總而言之，我明白了一點，做人要積極樂觀，若是遇到一些消極的事物，也不要灰心喪氣，盡量往積極的 點評：劃線句子和上文有脫節(jié)之嫌。“積極樂觀”的表現(xiàn)在上文中只字未提，后面突然冒出來，沒有說服力。你可以先交代魯濱遜在日記中對比著寫的幾句話，從而得出“任何境況下都要樂觀”的結論。結合全文看，還是應該從“永不放棄、不斷努力”的信念中得到啟示，聯(lián)系身邊的人和事交流自己的觀點。而且，上下文之間過渡太匆忙，很突然。 總評：弈銘的這篇習作比較精彩，圍繞著魯濱遜身上的閃光點進行了交流，表明了自身觀點，結合自己的例子再次說明魯濱遜身上品質(zhì)的可貴。 同樣，弈銘還要抓住魯濱遜身上的閃光點進行寫作，不可東一點西一點。每一點盡可能選擇比較典型的正反例子，加以證明。這樣寫出來的作文就有說服力。 提分建議：1、魯濱遜身上最可貴的品質(zhì)選擇兩點，然后用典型事例詮釋出來。不要寫這寫那，分散了筆墨。2、圍繞這兩個方面，結合生活中看到的、自己身上的事例發(fā)表自己的觀點，明確今后努力的方向。 這是一篇寫讀后感的作文，弈銘能夠結合讀本，寫出自己的真情實感已經(jīng)很了不起了，何況說理清楚，舉例得當。本次習作老師給你的等級是“優(yōu)秀”，希望弈銘好好思考老師的意見，看能不能寫出更棒的作品。 |
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