在江蘇全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，“適合的教育”在全省引發(fā)熱烈的反響。

“適合的教育”并不是新的理念和思想，而是以人民為中心、“以人為本”的另一個(gè)角度的體現(xiàn)，是因材施教的另外一種表述，是素質(zhì)教育在新時(shí)期、新階段對教育現(xiàn)實(shí)解釋的特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)方面，也是破解素質(zhì)教育難題的一個(gè)切入點(diǎn)，是解決教育面臨問題的共識度比較高的技術(shù)路線和思路。

其中，“適合”兩個(gè)字，從個(gè)體角度來說是要適合學(xué)生，從教育的對象來說是要適合社會，從地域來說要適合區(qū)域、適合國家，這意味著我們要把教育放在現(xiàn)代化進(jìn)程中去辦，跟國家的戰(zhàn)略發(fā)展相匹配，從時(shí)間來說“適合的教育”就是當(dāng)下的或者即將到來的當(dāng)下的教育。

怎么發(fā)現(xiàn)差異，是適合教育的核心問題。要真正讓孩子成長，就必須要讓孩子去嘗試、去感受、去體會，實(shí)踐就是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己所長、所喜的唯一渠道，同時(shí)也要輔之以教師的引導(dǎo)。真正的“適合”，是學(xué)生的能力、水平、素質(zhì)和社會角色的適合。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)“適合”，要靠嘗試來實(shí)現(xiàn)。歸根結(jié)底，適合的教育就是把為人民服務(wù)細(xì)化成貼心服務(wù)的教育活動(dòng)，把滿足選擇作為教育改革的堅(jiān)定方向，把學(xué)生的選擇、社會的選擇作為第一因素，把教育與社會勞動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合作為重點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不同、在自己的特長和興趣上得到最好的發(fā)展。

泰州市政協(xié)副主席、市教育局局長奚愛國在會上作了“適合是以人為本教育的核心主張”的發(fā)言。

泰州市在“以人為本”教育的探索和實(shí)踐上，重點(diǎn)抓住“強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，更加注重區(qū)域教育轉(zhuǎn)型 ； 激發(fā)辦學(xué)活力，更加注重學(xué)校多樣化發(fā)展；強(qiáng)化關(guān)鍵支撐，更加注重基礎(chǔ)性有效保障”三個(gè)方面， 通過多年的區(qū)域?qū)用嫱七M(jìn)，我市無論是高中階段學(xué)校還是義務(wù)教育學(xué)校，無論是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都立足本地本校實(shí)際，積極探索“以人為本”教育，呈現(xiàn)出各具特色、百花齊放的全新格局。

討論會上，江蘇教育報(bào)刊總社發(fā)布了《江蘇學(xué)生家長教育需求調(diào)研報(bào)告》。靖江市教育局局長、淮安市教育局局長、江蘇省錫山高級中學(xué)校長，南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)校長，常州市局前街小學(xué)校長，鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，江蘇華杰教育集團(tuán)理事長，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校校長作了會議發(fā)言。

葛道凱一行先后參觀了泰州靖江市城中小學(xué)、和濱江學(xué)校。

在城中小學(xué)了解了學(xué)校書法、美術(shù)、音樂、棋類等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)的開設(shè)情況，現(xiàn)場感受了學(xué)校以“翰墨潤心”為主線的校本特色課程體系。

在濱江學(xué)校，調(diào)研了學(xué)校的科技教育特色，深入滅火機(jī)器人、趣味電子百拼、巧妙機(jī)關(guān)創(chuàng)意、操作遙控賽車、組裝車模等社團(tuán)課堂，了解學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育所作出的探索和取得的成果。