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《漫話小學作文教學》 朗讀者：鄭崗（教師）

有聲原文——

漫話小學作文教學

賈志敏

小學作文并不復雜，僅是孩子“運用語言文字”的一種練習而已。緊要的是要讓學生切記:“表達須文從字順，意思要清楚明白?！?/span>

違背兒童認知規(guī)律，逼迫孩子寫不熟悉的事，說違心的假話、大話和空話。學生沒了興趣，缺了信心，“作文難教”似乎是從這兒開始的。

我們教的是“兒童作文”。兒童的特質是喜好模仿，富于想象，對周圍事物充滿好奇，欠缺的是自主力不強，生活經驗匱乏，考慮問題不夠縝密。因此，教育小學生需要熱情、引導和鼓勵。

第一、鼓勵孩子多讀書

告訴孩子，趁年少精力充沛，記憶力強，多讀幾本書，其好處不言而喻。

書，是人類進步的階梯，是前人總結的經驗，是世界上最好的營養(yǎng)品。和書交上朋友，將擁有快樂和幸福。

讀書的好處多多。讀書教人聰明。讀一本好書，就等于跟一個有知識的老人說話。

讀書要養(yǎng)成習慣，讀書要有計劃，各樣的書都要讀，古代的，現(xiàn)代的；天文的，地理的；國內的，國外的。開卷有益。

要像蘇東坡所說，“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。

第二、還要讓孩子多動筆

學寫作文，沒有訣竅，沒有捷徑，唯有多讀多寫。讀書是吸收，是積累；作文，則是運用。

每天寫一點，有話則長，無話則短?？梢詫懸粌删湓?，也可以寫幾句話、一段話，甚至一篇完整的文章。這要養(yǎng)成習慣，就跟我們每天要吃飯、喝水、洗臉、睡覺一樣。魯迅先生從年輕的時候起，就堅持每天寫日記，即使病了、外出，也不例外，幾十年如一日，直到臨終前一天晚上才擱筆。

那么，寫些什么呢？有那么多東西可寫嗎？

我們每天會遇到許多的人和許多的事，有叫人高興的，令人悲哀的，催人奮進的，惹人討厭的等等。不管事大事小，也不管是看到的或者是聽到的、想到的，都可以記錄下來。記錄的是現(xiàn)實生活，時過境遷，若干年以后，它就成了歷史。歷史是最珍貴的，也是最值得玩味的。

怎么寫呢？愛怎么寫就怎么寫。聽到一個故事，自己感到挺感興趣的，就把它回憶出來;碰著驚險的一幕，怪嚇人的，就把它描繪下來?？梢詫懙瞄L些，也可以寫得短些，這只是一種運用語言的練習。

總之，讓孩子多動筆，無論從哪一方面看，只會帶來好處，不會有絲毫壞處的。

第三、告訴孩子，給別人看的作文要“體面”

作文要起草，作文還要修改。草稿是只給自己看的，所以，草稿紙上的字寫得潦草一些，卷面不太干凈，都不打緊，有的地方甚至只寫個提示，或者用省略號替代都可以，只要自己明白即可。然而，交給老師的作文就必須認認真真、工工整整地謄清。這樣做，是為了留給自己一份“體面”和“光鮮”。

那么，怎樣謄清呢？

寫在格子里的字要一筆一畫地寫，工整、清楚、秀麗。標點符號運用要正確，而且要標在指定的地方。作文是有格式要求的，題目位于第二行居中；作者學校、年級和姓名則寫在第三行中間；第四行才開始寫正文。文章需要分段，一層意思講完了，要講另外一層意思，就需要“換行錯格，重新起段”。所以一篇文章有七段、八段實屬正常，僅一、二段的文章反倒不太正常。寫人物對話時，須注意語言的記述要符合人物的身份、年齡、性格和特點，不要讓人說著不著邊際的話……

一邊謄寫，一邊琢磨?？傊?，干凈、清楚，沒有大的差錯，這樣做，是培養(yǎng)孩子良好的意志和品質。

第四、作文不算太難教，難的是學會欣賞孩子

學寫作文沒有捷徑，唯有多讀、多寫、多改。假如真做到這三點，即使“無師”，亦能“自通”。好作文不是教出來的，是孩子有了生活體驗、有了對事物正確認識之后“悟”出來的。

作文，不算太難教。它是一門細活兒，需要我們做許多事情。我們要讀懂孩子，欣賞學生，只能慢慢來，急不得。

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今日朗讀者：鄭崗老師

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本文作者 | 賈志敏