當(dāng)這位媽媽想兒子時(shí)，特意買了一件新衣服到學(xué)校去看兒子，兒子卻嫌棄母親穿得太“土”給他丟臉，告訴同學(xué)這是他的“老鄉(xiāng)”。后來(lái)，兒子竟提出了一個(gè)無(wú)理的要求：讓母親做他的“地下媽媽”，否則就不認(rèn)她這個(gè)媽！這位母親痛不欲生。她不明白，為什么天下會(huì)有這樣無(wú)情無(wú)義的孩子？自己究竟做錯(cuò)了什么，怎么用十幾年的愛(ài)換不到兒子的一絲感恩，卻得到這種冷酷無(wú)情的回報(bào)？

    從孩子的降生開(kāi)始，到孩子成長(zhǎng)的每一天，父母都帶著望子成龍的心情為孩子傾注了無(wú)限的愛(ài)。但過(guò)分的溺愛(ài)并不能使孩子成才，望子成龍這句話應(yīng)該改為育子成龍，因?yàn)槟壳拔覀兊募彝ソ逃杏幸环N傾向是頗令人擔(dān)憂的。曾有一位兒童教育家說(shuō)過(guò)：“只知索取，不知付出；只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?！比蕫?ài)是人類最光輝燦爛的人性，最崇高偉大的品德，教子做人，首先要賦予他一顆仁愛(ài)之心。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，如今條件好多了，孩子又是獨(dú)根獨(dú)苗，因此，無(wú)論如何不能讓孩子吃苦受累。經(jīng)?？梢月?tīng)到這樣的話：“我們的童年過(guò)得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了?！闭菓阎@種想法，父母?jìng)儽M其所能地從各方面滿足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是無(wú)理的要求，代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事。如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地等等。他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的，似乎這樣就能保證孩子幸福健康地成長(zhǎng)。但是事實(shí)上，這種幸福觀很容易導(dǎo)致孩子的災(zāi)難。

    自私自利根源于父母的私愛(ài)和溺愛(ài)。為了不讓孩子的愛(ài)心枯渴、泯滅，為人父母者不僅要愛(ài)孩子，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)固然是偉大的，但是只懂辛勤耕耘而不問(wèn)收獲的父母之愛(ài)，很容易變成一種對(duì)孩子的自私的愛(ài)與可怕的溺愛(ài)。“溺愛(ài)是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的孩子不肯把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)兒給別人。”這是一位教育家的經(jīng)驗(yàn)之談。溺愛(ài)只會(huì)讓孩子變得無(wú)情。為什么使孩子過(guò)“幸福平安的生活”的想法卻成了問(wèn)題？

    四歲的小陽(yáng)是一個(gè)任性、放縱、驕橫的獨(dú)生子，由于父母、姥姥的嬌慣，在家里像個(gè)“小王子”，想干什么就干什么，誰(shuí)也阻擋不了。一天，他用一根尼龍繩子拴住家里的貓玩，誰(shuí)知拴得不牢，貓?zhí)幼吡?。他玩興未盡，要把繩子套在姥姥脖子上玩，70多歲的姥姥讓他拴腳，可小陽(yáng)不同意，非得套在脖子上。老太太對(duì)外孫一向溺愛(ài)，遷就放任，百依百順，這時(shí)見(jiàn)小外孫哭鬧起來(lái)，心疼了，便依他把繩子套在自己的脖子上。誰(shuí)知打的是個(gè)活結(jié)，小外孫一拉，便緊緊勒住姥姥的脖子。老太太一時(shí)感到氣悶難忍，便掙扎起來(lái)，從炕上滾到地上。小外孫見(jiàn)姥姥掙扎，越發(fā)覺(jué)得好玩，更使勁拽住繩子不放，直到老太太不動(dòng)彈了，他才松手扔下繩子出屋外去了。孩子的媽媽回來(lái)，一摸老母親的心臟，已經(jīng)停止了跳動(dòng)。

    溺愛(ài)并不是愛(ài)孩子，而是把孩子往火坑里推。這個(gè)例子中釀成的苦果源于父母及親人超過(guò)限度的溺愛(ài)。父母一味地慷慨給予，溺愛(ài)孩子，而不教會(huì)孩子如何理解愛(ài)與培養(yǎng)孩子對(duì)其他人的愛(ài)。被溺愛(ài)的孩子很難遵守規(guī)矩和自我約束，他們以自我為中心，凡事只會(huì)想到自己，自私自利，會(huì)認(rèn)為規(guī)矩都是為別人制定的，與他們無(wú)關(guān)?！疤觐^挑子一頭熱”的單向傳遞的愛(ài)造成孝敬的顛倒，使得孩子只知享受別人的愛(ài)卻不知愛(ài)別人，久而久之就會(huì)造成孩子自私、冷漠、任性、放縱等不良個(gè)性。小貓和姥姥在他眼里變得無(wú)足輕重，毫無(wú)生命。

其實(shí)，愛(ài)孩子，可以智愛(ài)。放棄用過(guò)分控制或縱容的方法對(duì)待孩子，用慈愛(ài)而堅(jiān)決的方法教育孩子，培養(yǎng)孩子，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有好處。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，父母要講明是非，糾正錯(cuò)誤，再以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎居H昵，使其感到父母仍然是愛(ài)他的。這樣能激起孩子對(duì)父母由衷地愛(ài)戴與尊敬，也能使他感覺(jué)與體會(huì)到父母對(duì)自己的養(yǎng)育的艱辛、期望的殷切。

    羅馬是靠一沙一石來(lái)建成的，愛(ài)的海洋也要靠一滴滴水來(lái)匯集而成。自小給予孩子同情心和憐憫心的情感，是在他身上培養(yǎng)善良之心。培養(yǎng)善良仁愛(ài)之心，是教育首先要做的事情。兒童最初的同情心和憐憫心是成人同情和憐憫之心的反映，所以，父母同情別人的困難，他們的言行會(huì)深深打動(dòng)兒童的心靈，感染和喚起孩子對(duì)別人的關(guān)心。

    經(jīng)常讓孩子看到大人是怎么同情、關(guān)心、幫助別人的，對(duì)于培養(yǎng)孩子善良品質(zhì)是最好不過(guò)的了，孩子會(huì)把自己痛苦狀態(tài)時(shí)的感受與別人在同樣環(huán)境下的體驗(yàn)加以對(duì)比。體會(huì)別人的心情，可以使孩子學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)移情。例如：看到小弟弟摔倒了，你可以啟發(fā)孩子：“想想你摔倒時(shí)，是不是很疼？小弟弟一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉?！痹诠财嚿?，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“你看，那個(gè)阿姨抱著小弟弟多累呀，我們讓她們坐到這里來(lái)吧?！编従永喜昀仙?，你可以帶著孩子去探望問(wèn)候，幫老伯做事。新聞報(bào)道有人缺錢做手術(shù)，生命垂危，你可以帶孩子去捐款，獻(xiàn)上一份愛(ài)心……

當(dāng)發(fā)生像東南亞、印度洋國(guó)家地震、海嘯等災(zāi)情時(shí)，你應(yīng)引導(dǎo)孩子：“那里的小朋友沒(méi)有飯吃，很餓，沒(méi)有衣服穿，失去父母、沒(méi)有家園了，你想想，如果你也在那里，會(huì)怎么樣？我們?nèi)ゾ椟c(diǎn)衣服，把食品送給災(zāi)區(qū)的人吧！”

   隨著孩子的長(zhǎng)大，還要逐步擴(kuò)大教育內(nèi)容，教育孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)人生……

    一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，一言一行的引導(dǎo)，仁慈博大的愛(ài)心、人道主義的道德，就會(huì)在孩子心頭扎下根，就會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而不斷擴(kuò)展和升騰。

在心理學(xué)上，有這樣的說(shuō)法：人如果長(zhǎng)期在一種“特別幸?！钡目臻g里，就會(huì)造成“健康心理過(guò)剩癥”。這種心理疾病的特點(diǎn)一是對(duì)幸福的感覺(jué)明顯降低；二是特別害怕困難，不愿接觸人世間的艱難困苦、甚至?xí)⒁恍┢匠５氖乱舱`認(rèn)為是痛苦而神經(jīng)過(guò)敏。然而我們不能否認(rèn)的是，艱難困苦是生活中客觀存在的，誰(shuí)也沒(méi)有本事消滅它或者回避它。今天，身為孩子家長(zhǎng)的你，也許有能力幫孩子鋪平眼前的道路，那么將來(lái)呢？能讓羽毛未豐的孩子永遠(yuǎn)不離開(kāi)自己的庇護(hù)嗎？當(dāng)父母不能常在孩子的身邊時(shí)，那么孩子又能依靠誰(shuí)呢？

     在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)有很強(qiáng)的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進(jìn)步時(shí)，又很容易產(chǎn)生怨恨與沮喪的情緒。

    孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。關(guān)愛(ài)孩子是一種神圣而偉大的情感，全世界的父母都在為孩子的成長(zhǎng)付出自己的心血。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，父母應(yīng)該給予孩子更大的空間去獨(dú)立思考和作決定，讓他們學(xué)習(xí)自己面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法，而不再是處處被照顧得無(wú)微不至，建議身為家長(zhǎng)的你：

   1．鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，享受自由的樂(lè)趣及嘗試成功的喜悅，不要讓填鴨式的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法阻礙了孩子。不要無(wú)條件地滿足他們的需求，要鼓勵(lì)孩子自己克服困難，以自己的能力完成自己的事。

   2．讓孩子體驗(yàn)作決定時(shí)要考慮哪些利弊得失，并學(xué)習(xí)對(duì)后果負(fù)責(zé)任。有過(guò)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，孩子面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)將會(huì)更機(jī)智。為了培養(yǎng)、鍛煉孩子的意志，應(yīng)該有意識(shí)地給他們“造成”一些困難，“設(shè)置”一些障礙，讓他們碰一碰釘子，嘗一嘗苦頭，感受一下采擷懸崖上的花朵是怎樣的喜悅。

    3．建立良好的家庭環(huán)境。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母如果能以樂(lè)觀、積極的心態(tài)面對(duì)生活中的事件，不怕難、不逃避，孩子耳濡目染之下，比較能模仿及認(rèn)同如此的生活態(tài)度，創(chuàng)造自己積極的人生。

     4．讓孩子多參加集體活動(dòng)，教育他們不能一味只想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖和學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處。

     相信這些，對(duì)于孩子了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生、磨煉意志以及對(duì)于他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)都是有著深遠(yuǎn)意義的。