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職場(chǎng)邏輯能力提升系列之四:結(jié)構(gòu)化表達(dá) 為什么思考可以“反人類“,表達(dá)一定要人性化? 為什么思考要像一棵樹(shù),表達(dá)要像一條線? 5分鐘匯報(bào)結(jié)構(gòu):2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),5個(gè)步驟,7小塊內(nèi)容 首發(fā)“人神共奮(ID:tongyipaocha)”微信公眾號(hào)1 結(jié)構(gòu)意識(shí)與表達(dá)能力 我始終不明白一件事:我上三年級(jí)的兒子看了那么多書(shū),為什么還是寫(xiě)不好作文呢? 一個(gè)培訓(xùn)老師給了我答案——結(jié)構(gòu)能力差。 想一想,還真有道理。我讓他寫(xiě)“奈良看小鹿”,他寫(xiě)了半天“地鐵怎么坐,怎么去公園,怎么買(mǎi)鹿餅……”,等到開(kāi)始寫(xiě)小鹿了,他一看字?jǐn)?shù)差不多了,一句“小鹿真可愛(ài)啊”,硬生生地結(jié)束了全文。 當(dāng)然,我不主張小學(xué)生去做這種束縛思維的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,但是到了中學(xué),寫(xiě)作文就要有結(jié)構(gòu)意識(shí)了。 職場(chǎng)上更是如此。如果你明明是一個(gè)勤于思考的人,但領(lǐng)導(dǎo)總說(shuō)你說(shuō)話缺乏邏輯,寫(xiě)出來(lái)的東西都是“反人類”的表達(dá)方式,很可能是缺乏“匯報(bào)結(jié)構(gòu)”的訓(xùn)練。 2 思考的結(jié)構(gòu)與溝通的結(jié)構(gòu),有什么不同? 什么叫“反人類”的表達(dá)方式呢?來(lái)看一個(gè)常見(jiàn)的“反人類”式匯報(bào)吧: “感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì),感謝CCTV,感謝MTV……,我的匯報(bào)還不夠全面,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提意見(jiàn)……(此處省略三百字)” 這就是表現(xiàn)一:不能快速進(jìn)入主題,不能激發(fā)往下聽(tīng)的欲望。 “東北的XXX項(xiàng)目,傾注了團(tuán)隊(duì)大量精力,尤其是XXX、XXX和XXX(被領(lǐng)導(dǎo)打斷:‘說(shuō)項(xiàng)目,不要說(shuō)這些沒(méi)用的’)……,但進(jìn)展不大,主要是因?yàn)榭蛻舻南敕ɡ鲜嵌ú幌聛?lái),他們的所有經(jīng)費(fèi)都是一把手‘一言堂’,具體執(zhí)行的人又都是臨時(shí)(每一句話的意義都在不停地跳躍)……” 這是表現(xiàn)二:一句話與下一句話之間,關(guān)聯(lián)性弱。 “這個(gè)客戶是XXX部介紹來(lái)的,我早說(shuō)這個(gè)項(xiàng)目有問(wèn)題,現(xiàn)在果然陷進(jìn)去了(開(kāi)始進(jìn)入抱怨模式)……,當(dāng)然,我不是這個(gè)意思啊,大家還是很努力的……” 這是最重要的表現(xiàn)三:過(guò)多的邏輯層次,在不斷跑題中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 很多人很困惑,我在思考這些問(wèn)題時(shí),大腦很清晰,可為什么一表達(dá)出來(lái),就會(huì)出用這些“反人類“的表達(dá)方式呢? 這是因?yàn)椋伎嫉慕Y(jié)構(gòu)與溝通的結(jié)構(gòu)有很大的不同。 在思考的結(jié)構(gòu)中,最好的工具是思維導(dǎo)圖。仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu),它是“一個(gè)出發(fā)點(diǎn),多個(gè)方向”的樹(shù)狀結(jié)構(gòu),我們可以多次“返回”出發(fā)點(diǎn), 而溝通是“線性的語(yǔ)言”,永遠(yuǎn)只有一個(gè)方向——時(shí)間的流逝,不能回頭,抓住聽(tīng)眾的注意力非常難。所以不能直接把腦子里的”思維導(dǎo)圖“拿出來(lái)講。 那應(yīng)該怎么辦呢?先來(lái)看看下面的這個(gè)“很人類”的表達(dá)結(jié)構(gòu): 失了一顆鐵釘,丟了一只馬蹄鐵;丟了一只馬蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬,損了一位將軍;損了一位將軍,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng);輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),亡了一個(gè)帝國(guó)。 從思考的角度講,單一原因、單一結(jié)論是很不科學(xué)的;但從表達(dá)層面講,方向單一明確的推論,卻是最容易理解的,因?yàn)樗罘稀熬€性傳播”的要求。 當(dāng)然,“樹(shù)狀的思維”變成“線性的語(yǔ)言”,一定會(huì)丟失大量信息,怎么才能盡量把“核心的邏輯”保留下來(lái)呢? 3 向好萊塢電影劇本學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu) 對(duì)于“線性結(jié)構(gòu)”,研究最多、也最有成果的,就是好萊塢的“電影劇本的結(jié)構(gòu)”。 在《肖申克的救贖》中,有兩個(gè)情節(jié)大家一定記得: 第一個(gè)情節(jié)是“安迪利用自己的金融知識(shí)幫助獄卒逃稅,改善了自己的處境”,這段情節(jié)之后,安迪就開(kāi)始了與獄中老大的“合作迷局”。 第二個(gè)情節(jié)是“監(jiān)獄長(zhǎng)毀掉了唯一能證明安迪清白的人,讓他走投無(wú)路”,這段情節(jié)緊接著就是全片的高潮——越獄。 這兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)極其重要,它們收攏了前面的線索,激發(fā)出一個(gè)更大的沖突,并構(gòu)成一個(gè)完整閉環(huán)的象征:表面上的安全,其實(shí)陷進(jìn)了一個(gè)更大的局中(情節(jié)點(diǎn)1);而看上去是絕境,其實(shí)是激勵(lì)你的最后一博(情節(jié)點(diǎn)2)。 在上圖編劇們總結(jié)的商業(yè)電影的基本結(jié)構(gòu)中,情節(jié)點(diǎn)1和情節(jié)點(diǎn)2是整個(gè)結(jié)構(gòu)的支柱?!扒楣?jié)點(diǎn)1”就是主角接到了一個(gè)任務(wù)、面臨著一個(gè)選擇、被命運(yùn)帶進(jìn)一個(gè)陰謀,等等;“情節(jié)點(diǎn)2”就是主角陷入絕境、面臨最大的危機(jī),等等。 這兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)往往是前后呼應(yīng)的,這樣,整個(gè)電影的大邏輯就站得住腳了。每一種類型片都有自己的結(jié)構(gòu),但這兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)永遠(yuǎn)居于核心地位。 同樣,在職場(chǎng)匯報(bào)中,我們也要在“思維導(dǎo)圖”中找到這幾個(gè)關(guān)鍵邏輯點(diǎn)(不一定是兩個(gè)),把它串連起來(lái)?!八季S導(dǎo)圖”中其余的內(nèi)容,如果可以證明、補(bǔ)充這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),就放在合適的位置;如果不能,就暫時(shí)放棄。 下面舉一個(gè)職場(chǎng)上常見(jiàn)的“項(xiàng)目例行匯報(bào)討論”的例子,應(yīng)該如何圍繞關(guān)鍵點(diǎn),展開(kāi)結(jié)構(gòu)。 4 5步準(zhǔn)備,7塊內(nèi)容 這是一次拜訪客戶后的匯報(bào)、相當(dāng)于上學(xué)時(shí)寫(xiě)的記敘文,不同的是,職場(chǎng)匯報(bào)的重點(diǎn)不是“發(fā)生了什么”,而是“為什么”,以及“我們應(yīng)該如何做”,所以,它更類似于“夾敘夾議”的結(jié)構(gòu)。 比如我們向上司匯報(bào)“東北項(xiàng)目進(jìn)展”時(shí),這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的選擇,就側(cè)重于對(duì)事情的分析: 關(guān)鍵點(diǎn)一:項(xiàng)目進(jìn)展不利,最主要的原因是對(duì)方的需求遲遲無(wú)法確認(rèn)。 關(guān)鍵點(diǎn)二:希望領(lǐng)導(dǎo)能安排客戶考察XXX項(xiàng)目,把他們的需求引導(dǎo)、激發(fā)出來(lái)。 明確了這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),就可以圍繞這兩個(gè)點(diǎn)組織材料、編織內(nèi)容了。 我們準(zhǔn)備工作可以分五步展開(kāi): 第一步:用一兩句話,總結(jié)出議題、結(jié)論、觀點(diǎn)等等; 第二步:在草稿上列出這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),并擺好前后順序,先講什么,后講什么; 第三步:對(duì)這個(gè)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi),包括:證明、補(bǔ)充、具體化…… 第四步:把“結(jié)論、關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)展示”這幾個(gè)元素排好,看看中間需要補(bǔ)充什么,讓表達(dá)更流暢。 第五步:回頭對(duì)照你的思維導(dǎo)圖,看看還有什么重大的遺漏,以及邏輯不通的地方。 提醒一下,準(zhǔn)備匯報(bào)材料不是從頭“寫(xiě)”到尾,而是從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)分別往兩頭“寫(xiě)”,這就是“結(jié)構(gòu)意識(shí)”。 充電兩小時(shí),就為”通話五分鐘“。經(jīng)過(guò)這五步準(zhǔn)備后,在這個(gè)總長(zhǎng)度為5分鐘的項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)中,我們的內(nèi)容就分成下面七個(gè)部分: 開(kāi)頭(新聞報(bào)道式開(kāi)頭,發(fā)生了什么):上周的大致行程; 關(guān)鍵點(diǎn)一(結(jié)果是什么):項(xiàng)目進(jìn)展不利……; 關(guān)鍵點(diǎn)一的展開(kāi)(證據(jù)):兩次會(huì)議都沒(méi)有結(jié)果……客戶沒(méi)有定時(shí)間……對(duì)方的大領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有出席會(huì)議……; 兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之間的過(guò)渡(小結(jié),引出關(guān)鍵點(diǎn)二):所以,我們的核心問(wèn)題是,解決客戶的疑慮,盡快讓他們確認(rèn)需求……; 關(guān)鍵點(diǎn)二(行動(dòng)方案):我有兩個(gè)想法,希望大家討論能討論一下,方案一……;方案二:……; 關(guān)鍵點(diǎn)二的展開(kāi)(補(bǔ)充說(shuō)明):這兩個(gè)方案各有優(yōu)缺點(diǎn)……; 回顧總結(jié)(重復(fù)最核心的內(nèi)容):雖然由于客戶的原因,項(xiàng)目進(jìn)展不大,但我們已開(kāi)始聚集核心問(wèn)題,這兩個(gè)方案…… 保留了上面的七個(gè)部分的同時(shí),我們刪除了思維導(dǎo)圖上的一些分析,包括兩類: 第一類:與關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)系不大的信息,包括:客戶內(nèi)部矛盾、團(tuán)隊(duì)的努力、項(xiàng)目的其他問(wèn)題、部門(mén)配合的問(wèn)題。這一類信息,可以在匯報(bào)的討論階段,見(jiàn)縫插針的說(shuō)明。 第二類:與關(guān)鍵點(diǎn)矛盾的信息,包括:項(xiàng)目自身的缺陷(無(wú)法解決的問(wèn)題)、其他可能的行動(dòng)方案(比如放棄項(xiàng)目),等等。這一類信息,提出的時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟,不如不說(shuō)。 你看,這一點(diǎn)都不難吧。我在《邏輯性差怎么辦?4個(gè)“蘇格拉底式提問(wèn)”一定有幫助》中說(shuō)過(guò),別把邏輯想得太復(fù)雜,人們喜歡的邏輯,不是哲學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的形式邏輯,而是“因果關(guān)系”——因?yàn)榇蠹叶夹枰粋€(gè)有安全感的世界,你的論述結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單清晰,大家對(duì)你的信心越強(qiáng)。 5 產(chǎn)品方案介紹的結(jié)構(gòu) 匯報(bào)的另一種常見(jiàn)形式是產(chǎn)品方案介紹,相當(dāng)于以前的說(shuō)明文。 它也有一個(gè)最簡(jiǎn)單的基本結(jié)構(gòu),就是“總分總”結(jié)構(gòu):結(jié)論→特征1→舉例1→特征2→舉例2→重復(fù)結(jié)論。 其中”特征“相當(dāng)于關(guān)鍵點(diǎn),跟前面類似,這里我就不多說(shuō)了。 這個(gè)世界有無(wú)數(shù)種好結(jié)構(gòu),但值得你反復(fù)練習(xí)的,一定是最經(jīng)典、最基本的結(jié)構(gòu)。 6 人生的答題邏輯 我一直在反思一個(gè)問(wèn)題,為什么很多職場(chǎng)新人羅羅嗦嗦說(shuō)了一堆話,什么也說(shuō)不清楚。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),這恐怕跟我們應(yīng)試教育的考試要求有關(guān)。 一條論述題,按答題點(diǎn)計(jì)分,答多了,不扣分(除非有錯(cuò)誤),答亂了,最多扣一分。這就導(dǎo)致我們想到什么,就往上堆,反正不扣分。 但人生的答案不是這樣的,答多了要扣分;答亂了,就是零分,能不能拿高分,就看你能否找到那幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),和它們的內(nèi)在邏輯。 (本文為“職場(chǎng)邏輯能力提升”系列第三篇) P.S. 剛剛得到柯潔輸了1/4子的消息,媒體用了“惜敗”。這兩個(gè)字太“人類”了,在“機(jī)器的邏輯”里,贏多贏少是沒(méi)意義的,唯有贏才有意義。這“1/4子”就是高維與低維的鴻溝。 其實(shí)在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的世界,也早就越來(lái)越接近機(jī)器邏輯了:用最小的成本,只要贏就行。 |
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來(lái)自: 凡凡人人人 > 《我的圖書(shū)館》