教育的銀彈：一個計(jì)算的觀點(diǎn)

我首先得解釋一下什么叫“銀彈”。西方的傳說當(dāng)中要?dú)⑺廊死潜仨氁谩般y彈”。實(shí)際上我就是想探討一下解決未來教育的有效手段到底是什么？很多人提到過《人類簡史》這本書，我們回顧一下作者的總結(jié)：七萬年之前，人類出現(xiàn)了認(rèn)知革命，其標(biāo)志是誕生了語言，從而產(chǎn)生一些抽象的概念，比如：社群、宗教。有了這些概念之后，整個人類才能夠互相交流、能夠產(chǎn)生文學(xué)、產(chǎn)生藝術(shù)。一萬年之前出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)革命，在此之前，人們過的是游牧生活。人們?nèi)绻ふ沂澄锏脑?，就必須得去打獵、摘野果。但是人類進(jìn)化到能夠種植水稻，然后能夠馴養(yǎng)動物的時候，人類就開始定居下來不需要過游牧生活，所以他認(rèn)為這是農(nóng)業(yè)革命。

500年之前開始了所謂的科學(xué)革命，人們用科學(xué)探索整個世界。從而導(dǎo)致世界文明飛速發(fā)展。60年前一群數(shù)學(xué)家開了一次會，人們討論：我有沒有可能做一些新的研究，這個研究包括有沒有可能讓機(jī)器具有像人的智能一樣去思考？這時候他們創(chuàng)造一個概念，叫人工智能。那個會議上，我們認(rèn)為是人工智能概念的誕生。

我簡單的給“人工智能”一個定義。這個定義就是說，人工智能是說我們能夠自動的感知這個世界，我們能夠自動的學(xué)習(xí)知識，我們能夠自動的去思考，就是所謂自動的去演繹，然后能夠自動的判定一個事情，就是我們能夠自動的做決策。我們認(rèn)為，人工智能就是自動化的感知、學(xué)習(xí)思考和感知的系統(tǒng)，我們知道這是一場革命。AlphaGo擊敗圍棋冠軍，就說明它能夠自動做決策。人們下一步棋的時候，它能夠?qū)?yīng)下一步棋并且戰(zhàn)勝你。1997年的IBM深藍(lán)機(jī)器人戰(zhàn)勝了當(dāng)時的象棋大師，深藍(lán)機(jī)器人發(fā)展到當(dāng)今IBM的沃森機(jī)器人。2013年的時候IBM沃森機(jī)器人參加美國的智力問答賽并拿了冠軍，這也是一個人工智能史上是一個非常重大的事件。意味著機(jī)器人能夠理解人類的問題，并且能夠找到這個問題的答案。

我想說的是：這是一場革命，但是革命有革命的對象。革命的對象是誰呢？就是我們自己。人工智能最大的一個革命，就是它把所謂的知識工作者等價于體力工作者?，F(xiàn)在的自動化生產(chǎn)線上都是用機(jī)器人代替了體力工作者，現(xiàn)在我們會發(fā)現(xiàn)辛辛苦苦經(jīng)過大學(xué)教育，我們想成為一個大律師，我們想成為一個交易員，我們想成為一個理財(cái)師。我們會發(fā)現(xiàn)等我大學(xué)畢業(yè)之后，機(jī)器人都能做這些事情。也就是說，我們知識工作者所做的事情，機(jī)器人也能做了，這就是革命的一個最有沖擊力的地方。

好，我們來看一看這個革命的本質(zhì)是什么？我一直在想一個問題，就是如何向大眾來說明“人工智能”這個概念？我們知道人工智能有很多概念，像：機(jī)器學(xué)習(xí)、算法、深度學(xué)習(xí)。實(shí)際上我理解的人工智能這場革命的本質(zhì)，就是機(jī)器對于知識的處理取得了巨大的進(jìn)步，這是一個計(jì)算的觀點(diǎn)。為什么這么說呢？從科學(xué)革命開始，人們開始討論知識。知識可以存儲、傳播、創(chuàng)造、破壞、檢索、執(zhí)行。機(jī)器能夠把知識自動的存儲下來，以AlphaGo為例。AlphaGo學(xué)習(xí)了很多棋譜，它把原先的知識做了存儲?？赡苡袔兹f個、幾億個棋譜。然后第二個是什么？機(jī)器可以對知識進(jìn)行檢索。也就是說，AlphaGo在與人類對弈的時候，它對知識就開始搜索。說：人類下一步，我應(yīng)該怎么做？這就是對知識的一個理解過程。然后最終AlphaGo下一步棋的時候，就表示一個決策。我最終理解之后，就形成一步?jīng)Q策，這一步?jīng)Q策是能夠在未來占有優(yōu)勢地位的。

所以我認(rèn)為這場革命的本質(zhì)，就是對知識的處理方式取得了巨大的進(jìn)步。還有兩塊：一個是知識的創(chuàng)造，一個是知識的破壞。這兩塊我們覺得到目前為止，人工智能可能很難取得突破。比如：AlphaGo，你只能給它一個正確的棋譜。如果你給它錯誤的棋譜，可能它就學(xué)錯了，就會干擾它的決定。我們不知道人類為什么能夠有創(chuàng)造知識的這一種能力，而這就是人類能夠比機(jī)器高的地方。為什么說知識破壞也是一個很重要的過程呢？知識破壞，我們從哲學(xué)上講就是所謂的“證偽主義”。人類歷史發(fā)展過程中，很多知識被認(rèn)為是錯誤的。比如：人們以前認(rèn)為地球是平的。后來人們發(fā)現(xiàn)海平面上一個視力很好的人看到遠(yuǎn)處的船過來首先是帆船的桿先看見，他就開始質(zhì)疑地球是否為平的，這就是一個破壞性的過程。這在經(jīng)濟(jì)學(xué)上面，就叫破壞性的創(chuàng)造。首先要把這個知識破壞掉，然后再提出一個新的知識。所以我認(rèn)為這場革命的本質(zhì)，就是機(jī)器在知識的存儲、傳播、執(zhí)行和檢索方面取得了巨大的優(yōu)勢。但是人類的優(yōu)勢，就在于破壞知識和創(chuàng)造知識。

因此教育的銀彈就是我們要培養(yǎng)創(chuàng)造知識和破壞知識的能力。為了論證這個命題，我們先看一下“進(jìn)化”，我們知道人類就是一個進(jìn)化過程。我們從未來行業(yè)的進(jìn)化，我們從未來社會關(guān)系的進(jìn)化，我們再來看未來知識工作者是怎么進(jìn)化的。

行業(yè)進(jìn)化的一個觀點(diǎn)，是知識的執(zhí)行者將由智能機(jī)器人代替人類。

未來警察均是機(jī)器人警察，因?yàn)榫熳罱K是知識的執(zhí)行者，他懂這么多：你是不是違規(guī)。這些違規(guī)的知識只要給機(jī)器人之后，它就能判定。人們剛剛談到的“自動閱讀”，這里是比閱讀更加進(jìn)一步，就是自動的撰寫。比如：現(xiàn)在《Time》報(bào)刊很多文章都是由機(jī)器人自己寫的。因?yàn)樾侣剤?bào)道有一定的模板，只要把這些模板組合起來給出一個新的事件，它會自動寫出一個新聞報(bào)道。這就是所謂記者行業(yè)已經(jīng)很危險(xiǎn)了。交通工具就更不用說了，司機(jī)本身就是知識的執(zhí)行者。再看醫(yī)生這個行業(yè)，我們知道醫(yī)生有很多微創(chuàng)的手術(shù)?，F(xiàn)在微創(chuàng)手術(shù)都是靠智能機(jī)械在做，因此對于醫(yī)生來講，醫(yī)生就是一個知識的儲備者，他看了很多很多的案例、學(xué)習(xí)很多醫(yī)生的知識，能夠去做手術(shù)。但是如果機(jī)器同樣能學(xué)很多案例，然后它做手術(shù)，刀拿得比醫(yī)生穩(wěn)、速度又快還準(zhǔn)確。為什么不讓機(jī)器做呢？

下面這就是智能翻譯?？拼笥嶏w的公司老總在這里待會兒會講，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。整個機(jī)器的翻譯就是一個知識的執(zhí)行者，這個執(zhí)行起來應(yīng)該是由機(jī)器來完成的。

我們再來看一下社會關(guān)系的進(jìn)化。智能機(jī)器將成為社會關(guān)系的界面。

[PPT圖]這個界面的最右邊是智能機(jī)器制造者，就是《鋼鐵俠》電影的一個劇照。很顯然制造智能機(jī)器者，未來會處于整個社會關(guān)系最高階層。我們可以看到智能機(jī)器會服務(wù)很多人，我們也會享受到。比如：有人給我端茶送水。顯然很多大眾都會受到這個機(jī)器的服務(wù)，我定義為“服務(wù)智能機(jī)器者?！笔裁匆馑?？這個機(jī)器人，你可能給它轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺絲、擦擦干凈。然后最上層這張照片是想說什么？可能大家覺得有一波人會覺得科技的進(jìn)步會導(dǎo)致?lián)鷳n，所以這部分人會遠(yuǎn)離這些機(jī)器。]我們想成為哪一類人呢？是服務(wù)智能機(jī)器者嗎？還是像《駭客帝國》一樣被服務(wù)成生物電池。

我覺得未來研究型人才是行業(yè)進(jìn)化的核心，并在社會關(guān)系進(jìn)化中處于優(yōu)勢地位。醫(yī)生還是要做研究，律師還是要做研究，怎么去制定這個法律法規(guī)。但是最終打官司，就讓機(jī)器人去判定吧。程序員也是一樣，程序員最終是編程機(jī)器人的程序員，而不是像我們現(xiàn)在編一些應(yīng)用軟件，應(yīng)用軟件都應(yīng)該由機(jī)器人完成的。

那么在人工智能為主導(dǎo)社會的大學(xué)教育怎么做。第一個問題是培養(yǎng)什么樣的人。我們需要培養(yǎng)研究型人才、設(shè)計(jì)型人才，同時我相信人文科學(xué)將強(qiáng)勢回歸。美學(xué)、藝術(shù)、人文、社會、哲學(xué)都會回歸，所以我現(xiàn)在大概看的90%的書籍都是關(guān)于人文科學(xué)的。另外，信息科學(xué)這么重要，它是否會跟表達(dá)科學(xué)、溝通科學(xué)和邏輯科學(xué)的地位等同呢？這點(diǎn)大家可以去思考。 

第二個問題是教育跟就業(yè)。教育如果為行業(yè)培養(yǎng)人才的話，會發(fā)教育完成學(xué)生就失業(yè)了。因此，教育將回歸本源。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思考者，批判思維能力、表達(dá)能力跟創(chuàng)造能力。我要不斷的質(zhì)疑這個原先的知識可能是錯誤的。表達(dá)能力，我要表達(dá)出來。我經(jīng)常說這么一個事情。說：在人類歷史上很多人很有名。比如：兩千年前有孔子、老子。為什么他們那么有名？因?yàn)樗麄冇兄髁舸嫦聛怼Ｎ蚁嘈拍莻€年代有很多人比孔子老子更厲害，就是因?yàn)闆]有東西傳承下來。

另外從商業(yè)的角度我覺得傳統(tǒng)的吃、穿、住、行跟人生活相關(guān)的行業(yè)會持續(xù)的進(jìn)化。比如：旅游業(yè)、公共交通業(yè)、制造業(yè)、餐飲業(yè)。像服務(wù)業(yè)，基本上是以機(jī)器為主導(dǎo)的行業(yè)。所以我覺得“大力發(fā)展服務(wù)業(yè)”，可能我們需要重新思考一下。

大學(xué)教育將成為社會關(guān)系重塑的關(guān)鍵。未來沒有接受大學(xué)教育的年輕人怎么辦？有兩種辦法：一種是終生學(xué)習(xí)，我們可能會在未來的一個學(xué)習(xí)中心里面去學(xué)習(xí)。還有一種可能方法是成為詩人。就是你遠(yuǎn)離智能機(jī)器，你過一種平凡生活。

謝謝大家！