導(dǎo)讀：長和天賦的學(xué)生。那有沒有一種很好的方法來讓所有具有美術(shù)天賦的學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長呢？ 二、改善和解決目前教學(xué)模式當中一些短板的方法 從古至今的所有專家學(xué)者都提出，要想把一個人的潛能發(fā)揮到極致，首先必須激發(fā)其自身對于一項事物的興趣愛好。學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美

 [摘 要]：

學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理特點和生理特點，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這一特征，我們教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計、多運用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且對培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用。

見刊編輯老師推薦小學(xué)老師職業(yè)晉升投稿期刊雜志《美術(shù)教育研究》

B刊 省級刊物 半月    美術(shù)，平面設(shè)計，三維，動畫教學(xué)，教研方面的稿件可投

審稿周期1~3天    知網(wǎng)收錄 要求字數(shù)：2200字符  1000元

美術(shù)教育研究

Art Education Research

 基本信息

主辦單位：時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?/span>;安徽省科學(xué)教育研究會

出版周期：半月

ISSN：1674-9286

CN：34-1313/J

出版地：安徽省合肥市

語種：中文

開本：16開

郵發(fā)代號：26-227

創(chuàng)刊時間：2010

出版信息

專輯名稱：哲學(xué)與人文科學(xué)

專題名稱：美術(shù)書法雕塑與攝影

出版文獻量：19062 篇

總下載次數(shù)：781069 次

總被引次數(shù)：9805 次

    [關(guān)鍵詞]：兒童美術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 游戲 體驗 成功
    美術(shù)教育是一種美的精神形式的灌輸、啟發(fā)和引導(dǎo)，而美的精神形式是豐富多樣的，不能納入一個簡單的模式之中。我們應(yīng)該發(fā)揚中國文化的精神，拋棄“斗爭哲學(xué)”的偏執(zhí)，跳出非此即彼的兩極二分框架；倡導(dǎo)美術(shù)教育的開放性和多樣性，使差異、矛盾、沖突共存互補、擇優(yōu)汰劣、綜合創(chuàng)新，從而使美術(shù)在人類教育中有著新文化，新美術(shù)。 美術(shù)是兒童成長與發(fā)展的非常好的手段。兒童在其美術(shù)創(chuàng)作（主要是視覺美術(shù)創(chuàng)作）中，會無所顧忌的表現(xiàn)自己的內(nèi)心真實想法。美術(shù)是兒童自己和自己交流的一種方式，是他對周圍事物的認同，也是他將認同的事物重新組織成有意義的整體的過程。從兒童對周圍環(huán)境的描繪方式中，我們能理解兒童的行為以及他的成長和發(fā)展的歷程。但如何從兒童的天生的初步意識形態(tài)中對于美術(shù)的理解進一步向發(fā)掘其美術(shù)方面的天賦發(fā)展就是我們這輩教師需要研究和探討的一個重要的課題，在這個過程當中，如何激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)沒書的興趣是美術(shù)教育當中一個相當重要的環(huán)節(jié)。因此，我們提出《論學(xué)習(xí)興趣在美術(shù)教育中的重要性》這一課題并付諸實施。
一、目前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    目前我國美術(shù)教學(xué)當中應(yīng)該來說還是存在一定的弊端，據(jù)我國一家專業(yè)的調(diào)查機構(gòu)2008年對于北京小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)美術(shù)并非自己的興趣愛好，而僅僅有8%的學(xué)生表示自己從小熱愛美術(shù)。因此暴露出的一些問題可以看到應(yīng)試教育的影子還是相當?shù)臐夂?。而且很多教師會把一些美術(shù)競賽所取得的成績看的比較重要，因此忽視了學(xué)生真正想要的東西是什么，抹殺一批由于學(xué)習(xí)其他學(xué)科而失去發(fā)揮美術(shù)方面特長和天賦的學(xué)生。那有沒有一種很好的方法來讓所有具有美術(shù)天賦的學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長呢？
二、改善和解決目前教學(xué)模式當中一些短板的方法
    從古至今的所有專家學(xué)者都提出，要想把一個人的潛能發(fā)揮到極致，首先必須激發(fā)其自身對于一項事物的興趣愛好。學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而游戲是一種激發(fā)興趣愛好的非常好以及非常重要的手段。
    兒童生性活潑好動，喜歡游戲，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，但注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是
興趣。針對于這一特征，教師在教學(xué)當中應(yīng)多設(shè)計、運用游戲使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。這樣不僅能激發(fā)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且對培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用。
    那么，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何運用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？如果教師能恰當?shù)倪\用游戲進行教學(xué)，則學(xué)生的積極性就會增大，學(xué)習(xí)中的重難點往往會迎刃而解。由于學(xué)生們對游戲很感興趣，所以既活躍了課堂氣氛，也提高了課堂教學(xué)的效率。
1、巧用游戲創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
    剛上課時，由于上一節(jié)課程以及另一門學(xué)科和課程的課間休息，學(xué)生們此時的思維興奮點往往不在與課本課程相關(guān)的區(qū)域如果教師能巧妙的在這時運用教學(xué)游戲，就會使學(xué)生情緒穩(wěn)定逐漸安定下來進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。使應(yīng)該興奮的區(qū)域逐步興奮起來，把學(xué)生的興趣慢慢的引向美術(shù)課的學(xué)習(xí)上面來。
2、用游戲?qū)胄抡n
    導(dǎo)入新課是美術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分，也是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。利用恰當?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。引用一些蔬菜、水果、陶罐的圖片，接著用移動和自由變換的功能來說明構(gòu)圖的要求，通過不同的演示來說明什么樣的構(gòu)圖是合理的。這樣不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，為新內(nèi)容作了鋪墊。
3、運用游戲突破難點、強化重點
    學(xué)生對老師關(guān)于學(xué)習(xí)中的重點和難點如果只是一味的枯燥單調(diào)地講解，會覺得枯燥無味。對于一些難畫的圖案、易混淆的顏色更是如此。如果長期這樣，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果此時教師能夠巧妙的運用恰當?shù)慕虒W(xué)游戲是突破難點和強化重點，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。
    在教學(xué)當中遇到難點和重點的時候鼓勵學(xué)生多動手、動腦去實踐和嘗試，讓學(xué)生做到“從做中學(xué)” “從做中學(xué)”把以兒童直接經(jīng)驗為中心的活動作業(yè)既當教材，也當教學(xué)方法，著重解決兒童怎樣主動學(xué)習(xí)的問題。杜威以為：“學(xué)?？颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心，不是科學(xué)、不是文學(xué)、不是歷史、不是地理，而是兒童本身的社會活動”。
4、巧用游戲消除疲勞
    根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點，他們的注意力經(jīng)過10-15分鐘后，大腦會出現(xiàn)階段性疲勞，進入思維低谷。因而，每個教師都會面臨著如何處理思維低谷的問題。通過教學(xué)游戲，能夠使學(xué)生們大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域得到稍稍休息，而使其他區(qū)域稍微興奮一下，這樣就很容易幫助學(xué)生闖過這段“思維低谷”。
    欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，我們的教材中每一冊都有一些欣賞的內(nèi)容，教師可以當場演示、當場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學(xué)生進行理解和感受。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時，為了說明它們之間的不同，先用數(shù)碼相機拍攝一些學(xué)生的頭像，根據(jù)講解的需要，打開濾鏡，然后根據(jù)需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了，效果就會比預(yù)期的要好很多。
5、用游戲培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)造能力
     喜歡自我表現(xiàn)是小學(xué)生的共同心理特征。小學(xué)生有著豐富的模仿能力和創(chuàng)造潛能，但這潛能要教師平時耐心地去開發(fā)。教師可以讓學(xué)生制作一些手工、工藝品，然后把它們放進自己事先編好的情景劇中當堂表演，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了他們的表演能力和創(chuàng)造能力。
     總之，游戲是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當中一種很有效的好方法，但教師在設(shè)計和運用游戲進行教學(xué)時應(yīng)注意，游戲的設(shè)計要符合自己學(xué)生的實際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到的發(fā)展；既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性；既要注意所設(shè)計游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為了游戲而游戲，而是靈活的使用游戲去引導(dǎo)和激發(fā)兒童在美術(shù)方面的天賦和興趣。
    所以我們這輩教師的一個非常重要的職責(zé)就是要做到因材施教，去幫助小學(xué)生來養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，同時達到提高教學(xué)質(zhì)量都有積極的作用。更重要的目的就是通過我們靈活的教學(xué)方式，挖掘出真正具有美術(shù)天賦的未來之星，為社會輸送棟梁之材。
【參考文獻】：
[1]《徐悲鴻藝術(shù)文集》 寧夏出版社 王震、廣余陽編 1994年12月
[2]陳衛(wèi)和：《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》，北京：高等教育出版社。
[3]林少良：《生活世界是課堂教學(xué)的源泉——美術(shù)課堂教學(xué)游戲探微》．《中國美術(shù)教育》２００３第３期。