“放下”與“放棄”

                                    （圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

    一、“放下”與“放棄”

2009年五一節(jié)前夕，我接到一個(gè)輔導(dǎo)案例：

劉翔云，男，十七歲，廣州市某普通高中學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀，但進(jìn)入高中后，心思根本不用在功課上，一門(mén)心思的只顧寫(xiě)小說(shuō)，并已寫(xiě)成了一部六萬(wàn)多字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)掉了190多名。

父母很著急，一個(gè)多學(xué)期來(lái)，找了不少名師（包括心理咨詢(xún)師），想方設(shè)法要孩子集中精力把學(xué)習(xí)搞好。那些名師也秉承父母意愿，千方百計(jì)地開(kāi)導(dǎo)孩子放棄寫(xiě)小說(shuō)的計(jì)劃，先把功課學(xué)好，同時(shí)告訴孩子，現(xiàn)在要出書(shū)，除了名家作品，不可能有出版社愿意給他出版，除非是自費(fèi)。

做父親的為了安慰?jī)鹤?，答?yīng)如果有出版社愿意出版，父母愿意花錢(qián)。孩子的父母都是知識(shí)分子，為表示對(duì)孩子的重視，父親一廂情愿地給孩子的作品做了一些修改，不料這樣一來(lái)，孩子不樂(lè)意了，認(rèn)為父親沒(méi)有尊重自己，從此，本來(lái)就不太融洽的父子關(guān)系更陷入僵化，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出錢(qián)給他出書(shū)，否則就不去上學(xué)了。

孩子的母親找到我，問(wèn)我該怎么辦？（母親同時(shí)告訴我：這部小說(shuō)她看過(guò)，根本沒(méi)辦法發(fā)表，他父親也正因?yàn)榭吹叫≌f(shuō)還很不成熟，才會(huì)想到幫他進(jìn)行修改的）。

我問(wèn)這位母親：你們是不是真想花錢(qián)給他出版？

母親說(shuō)：沒(méi)辦法啦，現(xiàn)在的情況是，如果不幫他出版，他死活不愿上學(xué)，我們找了很多心理輔導(dǎo)老師，都沒(méi)有辦法讓他放棄寫(xiě)小說(shuō)的計(jì)劃，怎么辦呢？

“那你們有沒(méi)有了解：孩子為什么這么想出書(shū)呢？你們是真心想幫他出書(shū)，讓他在這條路上走下去，還是想以出書(shū)為幌子，最終讓他回到學(xué)習(xí)上來(lái)呢？” 

“我們當(dāng)然希望他回到學(xué)習(xí)的路上來(lái)了……”

通過(guò)和翔云母親的交流，我了解到：原來(lái)翔云初中升高中的時(shí)候，報(bào)考了重點(diǎn)高中，但差幾分沒(méi)能考上，眼看著自己平時(shí)要好的幾個(gè)同學(xué)分別升上了不同的重點(diǎn)中學(xué)，感到自己在這所普通中學(xué)前途無(wú)望，于是想通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)來(lái)證明自己是很棒的！為了寫(xiě)這部小說(shuō)，近一年來(lái)，他廢寢忘食，幾乎花了所有心血！

我問(wèn)這位母親，我想請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題：如果我建議你放棄這個(gè)孩子，你愿意嗎？

“哎呀，林老師，你可別跟我開(kāi)玩笑，我正是因?yàn)椴辉阜艞壊艁?lái)找你啊！”

“謝謝你對(duì)我的信任！我還想請(qǐng)你再思考一個(gè)問(wèn)題：翔云為了寫(xiě)這部小說(shuō)，一年來(lái)廢寢忘食，幾乎花了所有心思。而且據(jù)你剛才的介紹，早在初二的時(shí)候，翔云就有了想寫(xiě)這部小說(shuō)的欲望，也就是說(shuō)，這部小說(shuō)從孕育到成文，已經(jīng)花了兩年多的時(shí)間。我們是否可以這么認(rèn)為：對(duì)翔云來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)就是他的兒子了？”

“……”

“既然你不愿放棄自己的兒子，卻要讓翔云放棄他的兒子，是不是有點(diǎn)殘酷？” 

“……那，怎么辦呢？”

“這樣吧，在看到翔云的小說(shuō)之前，我也不敢說(shuō)該怎么辦，你回去告訴翔云，就說(shuō)你認(rèn)識(shí)一個(gè)在出版界工作的朋友，也許能給小說(shuō)的出版提供一些幫助，讓他先把小說(shuō)發(fā)過(guò)來(lái)給我看看，我看過(guò)之后再想想辦法。五一節(jié)的時(shí)候你帶翔云過(guò)來(lái)，我和他談一談……” 

第二天，翔云把小說(shuō)發(fā)過(guò)來(lái)了，我花了兩個(gè)多小時(shí)才把這部題為《宇宙深深》的小說(shuō)看完?？赐曛螽惓Ｐ老玻簭倪@部小說(shuō)可以看出，作者是一個(gè)極有上進(jìn)心的好少年，知識(shí)面也挺廣。

五一節(jié)那天，翔云的爸、媽帶著他過(guò)來(lái)了，我和翔云簡(jiǎn)單聊了一會(huì)，主要是聊學(xué)校的一些情況，以及小說(shuō)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。然后便談到了這部小說(shuō)。

我告訴翔云：這部小說(shuō)寫(xiě)得太棒了，千萬(wàn)不要放棄！有朝一日，它或許會(huì)讓你一舉成名！

這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)翔云的眼里放著光。

我問(wèn)翔云：你知不知道這部小說(shuō)好在哪里？

翔云的回答有點(diǎn)不著邊際，似乎還沉浸在他的夢(mèng)想里。

我告訴他說(shuō)：這部小說(shuō)至少有如下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、表現(xiàn)了主人公探索宇宙奧秘的可貴追求，主題鮮明；

2、主人公在探索宇宙奧秘的過(guò)程中遇到了許多困難，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了作者不屈不撓的斗志；

3、小說(shuō)里涉及的知識(shí)面很廣，說(shuō)明作者讀了很多書(shū)；

4、小說(shuō)中參與探索者來(lái)自不同的群體，涉及到了很多人，這些人在合作的過(guò)程中分工基本合理，合作也還協(xié)調(diào)，說(shuō)明了作者很有合作意識(shí)；

5、故事情節(jié)的安排一波三折，環(huán)環(huán)相扣，說(shuō)明作者的文學(xué)功底相當(dāng)不錯(cuò)；

這時(shí)候，翔云的話匣子打開(kāi)了，談了他的許多想法，特別說(shuō)到了為什么要寫(xiě)這部小說(shuō)——為了說(shuō)明他比那些人（指的是他那些已考上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)）更棒！

我肯定了他這種可貴的精神，同時(shí)告訴他：

這部小說(shuō)如果要發(fā)表，也還有一些需要修改的地方，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。一部小說(shuō)要有感染力，以及長(zhǎng)久的生命力，往往需要對(duì)許多重要的場(chǎng)面、重要的人物進(jìn)行細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以突出主題、刻畫(huà)人物性格。

“你知道如果要把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)好，還要從哪些方面下功夫嗎？”

翔云談了他的看法。我告訴他：如果要把這部小說(shuō)寫(xiě)得更好，你還差一個(gè)詞，而且這個(gè)詞可能短時(shí)間內(nèi)是難以完成的。

“哪個(gè)詞？”

“閱歷！”

“閱歷？”

“是的，閱歷！”

我告訴翔云，這“閱歷”包括兩方面的含義：閱讀的經(jīng)歷和人生的經(jīng)歷，如果說(shuō)，閱讀的經(jīng)歷勉強(qiáng)可以在短時(shí)間內(nèi)突擊完成的話，那么，人生的經(jīng)歷卻是無(wú)法突擊的。為了讓這部小說(shuō)寫(xiě)得更好，更具有感染力，你現(xiàn)在需要做一件很重要的事！

“什么事？”

“你愿意聽(tīng)嗎？”

“愿意！”

“先放下！”

“放下？！”

“是的，先放下！”

“……”

“能做到嗎？”

“我覺(jué)得那是不可能的！”

“為什么呢？”

翔云又反復(fù)談了他的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，甚至有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次。

我接著問(wèn)：你知道我為什么剛剛還跟你說(shuō)“千萬(wàn)別放棄”，現(xiàn)在卻跟你說(shuō)要“放下”嗎？

翔云疑惑地看著我。

“請(qǐng)你想一想：‘放棄’和‘放下’有什么不同？”

我用曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》曾經(jīng)“披閱十載，增刪五次”以及魯迅先生“文章不厭百回改”的道理跟他繼續(xù)交流。最后告訴他：

“放下”決不是“放棄”！今天“放下”是為了明天更好地“拿起”！

“現(xiàn)在請(qǐng)你再想想：能做到嗎？”

“嗯，好像很難！”

“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說(shuō)‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說(shuō)明你很容易接受對(duì)你有用的建議！

“我理解你的難處，肯定會(huì)‘很難’的，不難才怪呢！

“不過(guò)我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因?yàn)槟闶莻€(gè)有志少年，也是個(gè)明理的少年！” 

        二、“千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)”

我接著說(shuō)：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：假如你暫時(shí)把它放下了，是不是會(huì)多出很多時(shí)間？”

翔云說(shuō)：“是。”

我說(shuō)：“那你有沒(méi)有想一想，多出的這些時(shí)間怎么安排呢？”

翔云說(shuō)：“沒(méi)有，我還沒(méi)有想是不是能放下呢！”

我說(shuō)：“那你猜猜看，假如讓林老師來(lái)給你建議——如果你把它放下了，怎樣安排多出的時(shí)間，你猜猜林老師會(huì)建議你怎樣安排？”

翔云說(shuō)：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！。”

我說(shuō)：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

翔云一愣：“為什么？”

我說(shuō)：“因?yàn)槟闶莻€(gè)非常上進(jìn)的少年！你看，你原來(lái)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)不錯(cuò)的，你報(bào)考了重點(diǎn)中學(xué)，但是因?yàn)槟撤N原因，還差一點(diǎn)沒(méi)能上得了。所以你就想到了要用寫(xiě)小說(shuō)的方式來(lái)證明自己是最棒的，所以你放棄了學(xué)習(xí)，想寫(xiě)出一部一鳴驚人的小說(shuō)。但是現(xiàn)實(shí)是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫(xiě)出一本一鳴驚人的小說(shuō)，暫時(shí)還有困難。那么，如果你暫時(shí)放下了寫(xiě)小說(shuō)，一個(gè)心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會(huì)想：我這一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)掉了190名，我一定要爭(zhēng)取盡快把它補(bǔ)回來(lái)，我要盡快超過(guò)其他同學(xué)。這樣一來(lái)，你的心情是不是又會(huì)開(kāi)始急起來(lái)？

“有幾句俗語(yǔ)：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果你一個(gè)心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時(shí)間內(nèi)趕回那190名，一定很難實(shí)現(xiàn)，那心里一定會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感。

“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來(lái)的時(shí)間分成三份：

其中一份，用來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽(tīng)一聽(tīng)老師講解，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒(méi)有更快更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

第二，我發(fā)現(xiàn)你這一年以來(lái)，由于只顧寫(xiě)小說(shuō)，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說(shuō)你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個(gè)孤獨(dú)的探索者，但是人不能沒(méi)有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來(lái)，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說(shuō)得話來(lái)的‘新朋友’。

第三，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下你這部小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨(dú)，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來(lái)的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見(jiàn)到野豬就要斗野豬，見(jiàn)到野豹又要斗野豹，甚至見(jiàn)到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，想要發(fā)泄這個(gè)不滿(mǎn)情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說(shuō)主人公的某些情緒、性格特點(diǎn)，總會(huì)留下一些作者的影子，請(qǐng)你想一想：這個(gè)主人公藍(lán)翔跟你有沒(méi)有一些聯(lián)系呢？”

翔云說(shuō)：“林老師你說(shuō)得太對(duì)了！這個(gè)主人公其實(shí)就是我自己啊，現(xiàn)實(shí)生活中我覺(jué)得我自己就是孤獨(dú)、痛苦、無(wú)助的，沒(méi)人能理解我，我也不理解他們。”

我說(shuō)：“好了，找到了這些不良情緒就好了?，F(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到這些不良情緒如果留在你心里，它會(huì)讓你不開(kāi)心，會(huì)影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師想請(qǐng)你用三分之一的時(shí)間來(lái)了解一下：這些不良情緒是從哪里來(lái)的？有些可能是從老師那里來(lái)的，有些可能是從同學(xué)那里來(lái)的，有些可能是從爸爸媽媽那里來(lái)的，也有些可能是你自己造成的。找到一個(gè)原因就把它拿掉一個(gè)，找到一個(gè)原因再把它拿掉一個(gè)，這樣你就會(huì)越來(lái)越開(kāi)心，性格就會(huì)越來(lái)越開(kāi)朗，你覺(jué)得自己能做到嗎？”

翔云說(shuō)：“嗯，那我試試吧。”

我說(shuō)：“好，祝你成功！”

三個(gè)禮拜后，翔云給我打來(lái)電話，很開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“林老師，上次從你那里回來(lái)后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來(lái)關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡(jiǎn)單得不得了。”

我說(shuō)：“那好??！說(shuō)明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺(jué)得你當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，真是了不起！不過(guò)你一定要記住林老師的話哦：‘千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！’除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩項(xiàng)要做的事千萬(wàn)別忘了！”

此后，翔云幾乎把寫(xiě)小說(shuō)的事放在腦后了，一個(gè)心思的就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！