父母常常會不自覺地給孩子貼標(biāo)簽：這孩子就是不懂事，這孩子就是愛挑食……

然后想立刻改變孩子的行為，如果孩子沒有改正，父母就覺得標(biāo)簽是貼對了，更加著急了。

其實，只要仔細(xì)觀察孩子，會發(fā)現(xiàn)自己又隨意給孩子貼標(biāo)簽了。下面是 4 種常見的標(biāo)簽，分享給你，我們一起來規(guī)避它們吧。

「固執(zhí)」的孩子

大寶的學(xué)校安排了家長會，了解孩子近期的發(fā)展情況。

老師講，大寶其他都挺好，就是有時候不肯和人分享。比如，室外活動時間時，大寶一定要騎那輛紅色的三輪車。如果被別的小朋友搶了先，他能哭鬧上十幾分鐘。

我也說，在家也是這樣，有時候不和他弟弟分享玩具，這孩子真是固執(zhí)。

我在談話的時候，不知不覺地給孩子貼了標(biāo)簽了。

老師笑瞇瞇地說，其實據(jù)我們觀察，孩子是這樣的：他對某一樣?xùn)|西如果很喜歡的話，他就一心放在里面拔不出來。這就讓他看起來很固執(zhí)，不肯聽道理。

后來我們是這樣處理的，在他跳著腳哭著要三輪車的時候，跟他說，你覺得三輪車很好玩，你喜歡三輪車是不是？（認(rèn)同他的感受，通常會讓孩子安靜下來）。你有沒有注意到滑梯?。科鋵嵒菀埠芎猛?，你去試一試就知道了。多說幾次，他也去玩了滑梯，這樣就讓他的注意力從三輪車轉(zhuǎn)向滑梯。經(jīng)過幾個星期，比剛開始的時候好多了。

我非常感激老師能夠仔細(xì)觀察孩子，并能順應(yīng)孩子的特點。既然孩子比較專注，就試圖轉(zhuǎn)移他的注意力。如果隨意給他貼上一個固執(zhí)這樣的標(biāo)簽，每次他哭鬧的時候，認(rèn)為他是無理取鬧而叫他站到一邊反省，這樣非但不能糾正他的行為，反而會讓他變得更加有挫折感。

「不聽話」的孩子

相處久了，老師都知道大寶有個特點，就是做他喜歡的事情，就非常專注。

但另一方面，有時候這個特點就有點麻煩。比如，他在做自己喜歡的一件事，但是接下來，該做別的活動了。那么，他就顯得「不聽話」了，常常不聽老師的，堅持做自己的事情。 雖然是幼兒園，但是也是有一定的活動結(jié)構(gòu)的，老師會指揮從一樣活動轉(zhuǎn)移到另一樣活動。

那么，怎么辦？老師并沒有給孩子貼一個「不聽話」的標(biāo)簽，而是仔細(xì)觀察，并且找到他「不聽話」的行為背后的原因。根據(jù)這個特定的原因，她想了一些小辦法，比如，這個活動，讓大寶當(dāng)老師的小助手，讓大寶轉(zhuǎn)移對上一個活動的興趣，積極來參與老師所要求的活動。經(jīng)過一段時間，他就慢慢接受了，原來在學(xué)校，不能完全依著自己的興趣來，每一項活動都是有時間限制的。經(jīng)過老師這樣的訓(xùn)練，他以后正式入學(xué)，適應(yīng)地會比較順利一 點。

所以說，孩子是一個活生生的人，以不同的角度看孩子，就會有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后的原因，以適合孩子本身的方法來教育他，才能使其更好地成長。

「愛欺負(fù)人」的孩子

大人還愛犯的一個錯就是，有時候用成人的眼光去放大孩子之間的事情。

我的幾個鄰居都有孩子，大家經(jīng)常在一起玩。有一次聚會。4 歲的琪琪在玩一個玩具。突然，2 歲多的豆豆奪手就搶，很粗暴地推她。琪琪是個很懂事的女孩子。她尖叫起來，吸引了家長的注意力。

豆豆的媽媽急忙教訓(xùn)自己的孩子：「你看看，不好好和姐姐玩，不要搶！」回頭和琪琪的媽媽解釋說：「他就是這個爛脾氣，在家里老欺負(fù)他哥哥。」

琪琪媽則責(zé)備她的孩子：「弟弟要玩你就給他吧，你是小主人嘛?！?/p>

孩子們暫時消停，不過沒過多久，相同的紛爭又發(fā)生了。

表面上看，媽媽們剛才在教育孩子，可實際上，孩子并沒有從中學(xué)到什么。只是說教，消極地把他們倆扯開，結(jié)果問題并沒有解決。

家長還是說教，繼續(xù)貼標(biāo)簽。豆豆媽媽說：「你看你這個爛脾氣，不好好玩下次不帶你來了！在家就老欺負(fù)哥哥?！?/p>

我觀察了一下，就對豆豆說：「你想玩姐姐手里的玩具對不對？那你就跟姐姐說，讓我玩一下好不好？姐姐一定會給你的。琪琪，你說對不對？」琪琪點點頭。

當(dāng)豆豆再想要琪琪手里的玩具，我就跟他說：「想想，怎么跟姐姐說？」豆豆就不搶了，把我教他的話重復(fù)一遍，琪琪也很樂意把玩具給他，還教他怎么玩。幾個回合下來，都不用我提醒，豆豆不搶了，兩人玩得很高興。

誰說小孩子不懂道理?。筷P(guān)鍵是家長不要輕易地把孩子之間這種正常的沖突貼上「欺負(fù)或被欺負(fù)」這樣的標(biāo)簽。

父母不要消極地貼個標(biāo)簽，而是要把道理講透，教他們具體怎么去做，而不是空洞的說教。如果豆豆媽媽能有意識的這樣去矯正他的行為，過一段時間，她就不會覺得這個孩子脾氣爛了。相反，如果她沒有堅持，也許到明天，豆豆又會和別人搶玩具了。

「不體貼」的孩子

有時候我們在管教孩子的時候，往往顯得過于理直氣壯，而忽視了孩子的感受。這樣的管教通常會引起孩子的反感，而起不到預(yù)想的效果。

我有一次在朋友家參加孩子的生日派對，男孩得到一輛玩具自行車做生日禮物。他興奮得在客廳騎來騎去。媽媽制止了他，蹲下來，對他說：「寶寶，小弟弟躺在這邊，你這樣騎來騎去，我怕你一不小心會弄疼他。這樣，你去那邊騎，不要到地毯這邊來，好不好？」男孩看了一下弟弟，說：「好的。」他真的乖乖不靠近弟弟。

孩子為什么這么聽話??？這位媽媽以平等的態(tài)度，商量的口吻，成功地制止了孩子的行為，而且很明確地告訴他理由：怕不小心弄疼弟弟，最后還給他一個解決辦法：你可以在別的地方騎，但不能靠近小弟弟。沒有大呼小叫，沒有哭鬧，解決事情就這么簡單。

如果這個媽媽只是說：「你這孩子，怎么這么不體貼？這樣騎車待會兒碰到弟弟！乖一點?！鼓阌X得孩子會怎么想？他會想：第一，我沒有不乖；第二，弟弟比我受重視。他的心理能平衡嗎？他會聽你的話嗎？如果他真的弄疼弟弟，你可能會指責(zé)他欺負(fù)弟弟，不體貼別人，這樣就形成了惡性循環(huán)。

結(jié)語

貼標(biāo)簽是父母在教育孩子的過程中易犯且有弊無利的行為。

下次孩子在讓你著急時，不妨放慢節(jié)奏，先不要急于下結(jié)論。先好好觀察一下孩子，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的行為。再想一想，孩子的特點是什么，孩子的喜好是什么，盡量順著孩子的特點來進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

你上次給孩子貼標(biāo)簽是什么時候，后來怎么發(fā)現(xiàn)的，歡迎在留言區(qū)說說你的改變吧。