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文/小雪 北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士，青少年心理咨詢師 在我們的留言中經(jīng)常會(huì)看到家長(zhǎng)們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)困難的困擾，會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象： 讀課文時(shí)漏字,改字； 左右偏旁總寫反，b、d，2、5分不清； 簡(jiǎn)單生字怎么也記不?。?/p> 計(jì)算題抄數(shù)總抄錯(cuò)； 數(shù)學(xué)難題會(huì)做，簡(jiǎn)單的題卻做不對(duì)。 也許我們身邊會(huì)有很多這樣的孩子 小Q是我親戚家的孩子，一年級(jí)時(shí)，他寫字就很慢；三年級(jí)了，學(xué)業(yè)任務(wù)越來越重，每天的作業(yè)都成了負(fù)擔(dān)。 最基本的生字詞記不住，明明記住了還看錯(cuò)寫錯(cuò)。數(shù)學(xué)考試附加題都能寫出來，但因?yàn)閷懖煌辏Z文、數(shù)學(xué)考試總是不及格。 小Q的父母很焦慮，陪著他一遍遍復(fù)習(xí)，可看著學(xué)校每天發(fā)語文默寫100分的名單里就是沒有小Q，既難過又著急，也曾為此和他生氣，揍他，可看著孩子已經(jīng)盡力的眼神，他們也不忍心再說下去了。 他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？ 在思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣之前，我們可以先問問自己這幾個(gè)問題： 1. 小時(shí)候爬的夠多嗎？ 爬行可以鍛煉孩子肢體的協(xié)調(diào)性。 回想一下，孩子在學(xué)習(xí)爬的階段是否充分練習(xí)爬？爬行不僅可以鍛煉肢體協(xié)調(diào)性，還能鍛煉對(duì)自己身體的控制能力。 有的父母因?yàn)榕屡K，就不讓孩子亂爬，有些孩子學(xué)會(huì)了走，父母很開心也沒讓孩子再練習(xí)爬，而跳過了爬行階段，自我協(xié)調(diào)、控制能力就沒有得到充分的發(fā)展。 這些孩子坐不穩(wěn)，坐在椅子上也會(huì)東倒西歪。力度控制能力較差，他并不是不想寫到格子里，而是他控制不好自己的手，寫字的時(shí)候筆順不正確，字跡很潦草。眼口配合不好，看見的和說出來的也不一樣。 2. 接觸大自然了嗎？ 豐富的環(huán)境刺激可以鍛煉感受性，平衡左右腦的發(fā)育。 孩子小時(shí)候是否讓他充分接觸外界環(huán)境？0-6歲是孩子發(fā)育的關(guān)鍵期，豐富的環(huán)境刺激可以鍛煉孩子視、聽、觸覺的發(fā)展，提高感受性，平衡左右腦的發(fā)育。 有些父母因工作繁忙就沒時(shí)間陪孩子出去玩，讓他們?nèi)鄙倭撕痛笞匀唤佑|的機(jī)會(huì)；有些父母希望孩子多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，所以對(duì)孩子要求過高、限制過多，孩子經(jīng)常在家里學(xué)習(xí)或者穿梭于各種輔導(dǎo)班，從而忽略了感受自己與外界環(huán)境的關(guān)系。 左右腦發(fā)育不平衡可能就會(huì)出現(xiàn)對(duì)于某類學(xué)科偏好，但對(duì)于某類學(xué)科極其不敏感。例如有的孩子很擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，但對(duì)文字就是不敏感，記不住。 3. 學(xué)習(xí)的節(jié)奏對(duì)嗎？ 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的節(jié)奏是不一樣的。 有的孩子上課注意力不集中，對(duì)知識(shí)掌握的不熟練，所以做得慢，他們寫作業(yè)的時(shí)候也希望寫好，但是自己不會(huì)又不敢說所以寫的就慢，害怕家長(zhǎng)說他們，所以就會(huì)更加緊張，更加影響正確率。 4. 和老師同學(xué)的關(guān)系怎么樣？ 不良的人際關(guān)系會(huì)讓孩子處在焦慮的狀態(tài)。 小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于是否覺得學(xué)習(xí)好玩，是否覺得在學(xué)校好玩，所以進(jìn)入小學(xué)后的適應(yīng)情況、和老師、同學(xué)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。有些孩子成績(jī)一般，但是他們也想要進(jìn)步，獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可，所以他們自身的學(xué)習(xí)壓力很大，就會(huì)表現(xiàn)出，越想做好越做不好。 故事在繼續(xù) 有一次我跟小Q聊天，他告訴我，每次默寫不得滿分，自己也覺得很丟人，就算老師不說什么，班里的同學(xué)都會(huì)嫌他笨，有時(shí)自己考好了，班長(zhǎng)、學(xué)委主動(dòng)來跟他說話，鼓勵(lì)他，他可高興了！ 影響的原因會(huì)有很多，但不論哪種原因，我們又能做些什么幫助孩子呢？ 如何幫助孩子呢？ 1. 玩一些手部精細(xì)動(dòng)作的游戲，鍛煉孩子眼、口、手的配合。 玩一些粘土、拼圖、剪紙、樂高、木工等手部精細(xì)加工的游戲，鍛煉手部肌肉群的發(fā)育，讓孩子的手更有力量，讓孩子可以更輕松地控制自己的手。讓孩子在平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候，把看到的、寫出來的念出來，鍛煉眼、口、手的一致性。減少其錯(cuò)看、誤讀、漏寫的情況。 2. 帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。 家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。 比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。 還可以與孩子動(dòng)手一起做實(shí)踐體驗(yàn)：種種豆芽、養(yǎng)養(yǎng)小番茄、為小動(dòng)物搭個(gè)窩等等，在活動(dòng)的過程中，不僅能開闊孩子的眼界還能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趭蕵分刑岣邔W(xué)習(xí)興趣。 隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。 3. 與孩子創(chuàng)造一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。 生字記不住，可以與孩子一起創(chuàng)造新的記憶方法，幫助孩子記憶。比如給字編故事、畫畫等，“忍”，心上有一把刀，刀割破了心，有一個(gè)小傷口，好痛，但是男子漢沒有哭，我們?nèi)塘?。讓學(xué)習(xí)變得更有樂趣，而不是枯燥地死記硬背。 4. 做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，幫助孩子減壓。 手指的抓握能力、自我控制能力會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)、成熟度的提高逐漸變強(qiáng)，作為父母我們也要耐心。父母角色的選擇直接會(huì)影響孩子的心情，父母是站在老師那一邊指責(zé)孩子？還是站在孩子身邊理解支持孩子？對(duì)于孩子來講，前者無論在家還是在學(xué)校，自己都是孤身一人；后者至少有爸爸媽媽的理解。 每個(gè)孩子都有自尊心和上進(jìn)心，當(dāng)他學(xué)不會(huì)、學(xué)不好的時(shí)候，最難過、最著急的一定是他，但并不是每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出努力學(xué)習(xí)的樣子，有的孩子會(huì)表現(xiàn)得無所謂，因?yàn)樗麄兒ε伦约鹤霾坏?，再一次失敗。其?shí)他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候最需要父母的鼓勵(lì)和安慰。 現(xiàn)在的小Q 后來小Q的父母接受了現(xiàn)實(shí)，調(diào)整了自己的態(tài)度。小Q寫作業(yè)再慢，他們之中一人一定會(huì)陪著他，不催他，默默地陪著他寫作業(yè)。也不會(huì)埋怨他害自己睡覺晚，記不住的字大家一起想辦法。 經(jīng)常帶著他出去玩，博物館、植物園、種花種樹，組裝模型、寫毛筆字等等，漸漸又過了一個(gè)學(xué)期，小Q寫作業(yè)的速度越來越快了，每次考試也都能寫完，并且考到80分，語文老師還夸他作文寫得也越來越好了。 雖然小Q現(xiàn)在還有很多的進(jìn)步空間，但我相信這段努力的經(jīng)歷將成為他們一家人的回憶。每個(gè)孩子發(fā)展的節(jié)奏都不一樣，學(xué)習(xí)的能力也是一樣，有快有慢。我們除了等待孩子的成長(zhǎng)，還要陪伴孩子解決他現(xiàn)在所遇到的困難，因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/span> |
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