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編者按 心理專家說，成年人的心理問題大多與童年經(jīng)歷有關(guān)。行為糾正從童年開始當(dāng)然最有效。這也是長(zhǎng)沙市最近幾年大力發(fā)展中小學(xué)心理教育的意義。在長(zhǎng)沙，從幼兒園起就有了專業(yè)的心理咨詢室。不少學(xué)校不僅有專職的心理老師，校長(zhǎng)和班主任都持有心理咨詢師資格證。 即將到來的5月，臨近中考高考，按慣例也是長(zhǎng)沙中小學(xué)校園的心理健康教育活動(dòng)月。在挫折和壓力面前，孩子要有多強(qiáng)大的心理，是比考試更嚴(yán)峻的測(cè)試。因?yàn)樗绊懙?，也許是終身的幸福。本期《教育周刊》以“心理”為主題，是提醒家長(zhǎng)，冰凍三尺非一日之寒，大學(xué)里出現(xiàn)的種種不協(xié)調(diào)不適應(yīng)惡果，來源于幼小時(shí)被忽視的偏差。 長(zhǎng)沙晚報(bào)記者 岳霞 通訊員 黃軍山 “我要找心理老師咨詢?nèi)?！”“啊，你心理有病啊？”這樣的對(duì)話，不太可能再出現(xiàn)在長(zhǎng)沙的校園里。專業(yè)的心理咨詢室，不再只是大學(xué)里才有。 在長(zhǎng)沙的星城世家幼兒園里，心理咨詢室定期有心理專家工作日：室內(nèi)有沙盤，孩子可以任意選取擺放在旁邊的動(dòng)物類、植物類、水果類、房屋類、家具類、神話類等模型進(jìn)行排列擺設(shè)。每周來心理咨詢室輔導(dǎo)的心理專家運(yùn)用投射原理，和孩子進(jìn)行對(duì)話交流。 達(dá)到這種專業(yè)度的，長(zhǎng)沙市還有80多所學(xué)校成立的心理健康教育中心。心理問題的干預(yù)和糾正已前移至娃娃階段，“有情緒找心理老師聊聊”已成了長(zhǎng)沙校園常態(tài)。 孩子喜歡咬手指甲是一種病癥 從幼兒期開始糾正行為偏差 看看5歲的洋洋愛啃手指頭的這個(gè)小毛病是如何被糾正的。洋洋在幼兒園性格安靜，喜歡靜靜地看著別人游戲，自己在一旁一邊咬手指甲一邊跟著發(fā)笑。來園指導(dǎo)的心理咨詢師姚春云分析，洋洋在幼兒園單獨(dú)活動(dòng)中總是喜歡把手指甲放入嘴中啃咬，是一種經(jīng)常性、不能自控的動(dòng)作，是兒童和青少年時(shí)期一種常見的口癮。其原因主要與緊張和憂慮，大人對(duì)他的關(guān)注不足以及其他病理因素有關(guān)。姚春云認(rèn)為，咬指甲來緩解壓力是由于在小時(shí)候這種行為被父母強(qiáng)烈地提醒，“咬指甲”這個(gè)行為可能反倒被保留下來，甚至越來越厲害，這種行為可以延續(xù)到成年。 “家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是一種病癥，單純地采取打罵或懲罰非但無益，反而會(huì)使病情加重。當(dāng)幼兒咬指甲時(shí)，父母耐心地教他把手指慢慢地從嘴里移開，正面引導(dǎo)才更有效?！币Υ涸频葓@里聘請(qǐng)的專家給老師和家長(zhǎng)拿出了詳細(xì)的糾正方案。 像上述心理咨詢個(gè)案在星城世家幼兒園園長(zhǎng)的檔案柜里已經(jīng)不在少數(shù)，每一個(gè)入園的孩子都有一本成長(zhǎng)記錄。園長(zhǎng)廖君表示，目前洋洋這個(gè)行為改善得非常好，家長(zhǎng)也是非常感激，“家長(zhǎng)以前單靠強(qiáng)制限制，情況越來越糟，幸虧有專家指導(dǎo)?！?br> “好性格勝過好分?jǐn)?shù)”這樣的真理，只有當(dāng)孩子出現(xiàn)性格缺失的時(shí)候，家長(zhǎng)才會(huì)認(rèn)同。而等性格缺失的惡果出現(xiàn)，似乎又一切都悔之晚矣。廖君表示，讓孩子健康地成長(zhǎng)是每個(gè)父母的愿望。但在實(shí)際生活中，有些父母往往比較關(guān)注孩子的營(yíng)養(yǎng)和身體，而不太關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，容易養(yǎng)成孩子以自我為中心、自私、不合群、任性、懶散等不良心理品質(zhì)與行為習(xí)慣。 廖君和她的同事們正在做一項(xiàng)課題研究——《基于兒童氣質(zhì)特征的適宜性教育研究》，“我們對(duì)幼兒進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，不僅有了記錄，并且觀察分析，家長(zhǎng)記錄幼兒在家情況，分析情況，與老師共同進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒行為變化。” 這樣的指導(dǎo)并非單憑經(jīng)驗(yàn)，而是有足夠的專業(yè)度。廖君不僅自己是心理咨詢師，全園還有7名教師通過了全國(guó)心理咨詢師二級(jí)證書考試。另外，心理咨詢室還有四位常駐專家提供專業(yè)指導(dǎo)。 空心病傳染到學(xué)生致生活迷茫 學(xué)校引進(jìn)“生涯教育”課程輔導(dǎo) 近年來，長(zhǎng)沙市將心理健康教育課納入課表，要求每滿1000名學(xué)生的學(xué)校至少配一名專職心理輔導(dǎo)教師、不足1000人的學(xué)校配一名專職或若干兼職心理輔導(dǎo)教師。 在長(zhǎng)沙市一中做心理專職老師13年的胡艷表示，學(xué)習(xí)類和人際類是學(xué)生們共同的苦惱，也是學(xué)生普遍關(guān)注的問題。比如近階段，就是高考咨詢特別多，大多是成績(jī)波動(dòng)引起的情緒不穩(wěn)定。另外就是人際關(guān)系，處理這樣的問題會(huì)很糾結(jié)，浪費(fèi)很多精力，所以來求助心理老師。 “近幾年來，對(duì)自我探索的咨詢?cè)龆?，具體表現(xiàn)就是對(duì)自己的未來迷茫，未來不知道在哪方，不知道自己到底能干什么?！焙G說，其實(shí)這也是“空心病”的初始癥狀。所謂“空心病”，是指價(jià)值觀缺陷導(dǎo)致部分學(xué)生心理障礙，癥狀為覺得人生毫無意義，對(duì)生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么。上述癥狀，有些起源于孩子被家長(zhǎng)安排過多，在父母的安排下缺失自己探索的機(jī)會(huì)，不知道自己能干什么?！八晕覀儗W(xué)校今年引進(jìn)生涯輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生度過迷茫期，對(duì)未來有清晰定位和認(rèn)知。” 梁珊，曾在長(zhǎng)郡中學(xué)任專職心理輔導(dǎo)教師11年，也是長(zhǎng)沙市第一個(gè)專職心理教研員。她表示，指導(dǎo)和幫助學(xué)校建立心理健康中心，開展心理健康教育，組織心理健康教育教師的培訓(xùn)，這些工作都已成為長(zhǎng)沙市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的新職責(zé)。 雅禮中學(xué)、長(zhǎng)沙市一中、長(zhǎng)郡中學(xué)等11個(gè)學(xué)校早早配備了專業(yè)的心理老師。目前，長(zhǎng)沙市先后建成和認(rèn)定了53所心理健康教育示范學(xué)校，共建心理咨詢室600多個(gè)，專職（兼）職心理輔導(dǎo)教師1200多名。80多所學(xué)校成立了心理健康教育中心，均參照長(zhǎng)沙市未成年人心理發(fā)展咨詢中心，配置了沙盤游戲、宣泄儀器、音樂放松椅、涂鴉墻、團(tuán)體輔導(dǎo)包等設(shè)備。 在校園里，心理咨詢也由以往的“偷偷摸摸”，變成了“情緒不知道如何排遣時(shí)一定要找心理老師聊聊”的常態(tài)。 專家聲音 中南大學(xué)蘇林雁教授：成績(jī)好的孩子更易出心理問題 中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所教授、青少年心理研究專家蘇林雁表示，目前從門診量來看，小學(xué)階段孩子的心理問題主要是多動(dòng)癥；中學(xué)階段孩子的心理問題主要是焦慮和抑郁，“這些都跟家庭教育有很大關(guān)系，一方面是家庭教育不當(dāng)加重孩子心理疾患；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)心理問題沒有早期識(shí)別做好疏導(dǎo)的能力，直到出現(xiàn)病癥不能正常就讀了，才來尋求醫(yī)生的幫助?！?br> 蘇林雁介紹說，門診中比較典型的一類現(xiàn)象就是，考前壓力問題，特別是成績(jī)好的孩子越容易出問題，“這些孩子智商都很高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，家庭和學(xué)校都寄予很高期望，卻往往忽視了孩子的心理承受力，家長(zhǎng)對(duì)孩子不理解沒有同理心，就可能‘壓垮’孩子?！?br> “目前長(zhǎng)沙青少年的心理健康，城市比農(nóng)村要好，但是跟北上廣相比又有差距。”蘇林雁表示，差距主要來自大眾對(duì)“心理健康”的認(rèn)識(shí)和理解程度，希望心理教育能夠更加普及，家長(zhǎng)們不要光看孩子成績(jī)，更要關(guān)注孩子心理健康，這才是人生幸福之根本。 |
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