文/寸草

一招關(guān)鍵：讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

做父母的，大都希望孩子愛學(xué)習(xí)，上學(xué)能高高興興去，回家一頭扎在書桌前先把作業(yè)寫完了，額外還要求父母給報(bào)個(gè)課外班，最喜歡的場所是書店、圖書館……

這樣的孩子有嗎？當(dāng)然有啊。但是多數(shù)孩子還是不盡如父母意，在父母眼里不難么“刻苦勤奮”，不那么“積極主動(dòng)”。

為什么有的孩子刻苦勤奮、學(xué)習(xí)主動(dòng)”？

在孩子小的時(shí)候，學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)心理是孩子“喜歡”、覺得“有意思”，覺得“好玩兒”，興趣就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

等到孩子大一些的時(shí)候，他接觸的世界更為廣泛，見識也更多，愛好就會(huì)慢慢固化，對事情發(fā)生興趣的閾值也會(huì)逐漸有所提高，不容易再像小時(shí)候那樣什么事情都好奇。這時(shí)候，孩子內(nèi)心里學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，就主要轉(zhuǎn)化為他在學(xué)習(xí)的過程中獲得樂趣、獲得成就，他能勝任學(xué)習(xí)這件事，在學(xué)習(xí)過程中挑戰(zhàn)自我并成功，得到了自我滿足和他人的認(rèn)可，這樣才會(huì)激發(fā)孩子不斷的去探索、去追究、去學(xué)習(xí)。

在孩子更大的時(shí)候，比如他到了中高考的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，更多的來自于他對“學(xué)習(xí)”本身的認(rèn)可，學(xué)習(xí)是他成長中必不可少的重要經(jīng)歷，他需要在學(xué)習(xí)中感悟、需要通過學(xué)習(xí)進(jìn)入更高一層的中學(xué)或者大學(xué)，這時(shí)候，責(zé)任感會(huì)讓孩子更自律，管理好自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這個(gè)自律中，還有環(huán)境的激勵(lì)（比如周圍同學(xué)都在積極向上）、社會(huì)需求帶來的壓力（比如高考的要求），外因上影響孩子的自律和管理。

父母的反饋，決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

在談到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候，絕大多數(shù)家長都認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只要把學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)肯定沒問題。

但這樣的說法真的是正確的嗎？在回答這個(gè)問題之前，我們需要明白為什么孩子學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)不端正。

職場人都經(jīng)歷過這樣的情形。辛苦做了很久的方案，遞給上級或客戶的時(shí)候，被批的體無完膚或者根本無人理會(huì)。此時(shí)，你的感受如何？是否依然對工作充滿熱情？相信絕大部分人的答案是否定的。推己及人，一個(gè)孩子苦思冥想半個(gè)小時(shí)做出來的一道數(shù)學(xué)題，家長掃了一眼答案直接說了句：你還是算錯(cuò)了。孩子此刻的內(nèi)心絕對是崩潰的，也沒有了繼續(xù)解決這道題的欲望。

正確的做法，一定是先給予孩子鼓勵(lì)、肯定孩子的付出，并且指出孩子當(dāng)前的問題。舉例，家長：雖然結(jié)果是錯(cuò)的，但是你證明全等的思路是正確的，你看一下題目中XX條件你是不是還沒用？這樣的反饋和溝通明顯要更好，更能保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

所以，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不是孩子懶，甚至跟孩子沒什么直接關(guān)系，更多取決于老師和家長的反饋。

舉兩個(gè)例子：

1

不同的作業(yè)，先做哪科？

如果，數(shù)學(xué)老師說今晚布置的作業(yè)，明天老師會(huì)批改，然后挑出優(yōu)秀作業(yè)在課堂進(jìn)行表揚(yáng)。相信很多孩子會(huì)先做數(shù)學(xué)或者在數(shù)學(xué)作業(yè)上花的精力會(huì)更多，因?yàn)槿绻龅煤?，能得到老師的正反饋（就是表揚(yáng)），如果做得不好，說不定會(huì)被老師約談（負(fù)反饋）。所以說，老師對作業(yè)的反饋，讓孩子對作業(yè)的態(tài)度發(fā)生了變化。

2

“簡單”的喜歡

很多時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)老師一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，而喜歡上這個(gè)老師，喜歡這個(gè)老師的課，喜歡寫這科的作業(yè)。慢慢的這一科學(xué)的越來越好，孩子收獲了成績的進(jìn)步，對這一科更加偏愛。這樣的例子，不勝枚舉，其背后的邏輯也很簡單，孩子喜歡正向、積極的反饋。

>>>>既然家長、老師對孩子的反饋，很大程度上決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么在學(xué)習(xí)上，家長該如何給予孩子積極、正向的反饋呢？

1肯定孩子的努力

孩子學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，家長要肯定他的努力。比如孩子考試進(jìn)步，家長說：你成績的提升是你上個(gè)月努力的結(jié)果。

2給孩子指導(dǎo)和幫助

孩子學(xué)習(xí)上遇到挫折，肯定他的付出，指出他的問題或者引導(dǎo)孩子尋找外部的幫助。

3接納孩子的情緒

孩子學(xué)習(xí)上遇到困惑、苦惱，首先要接納孩子的情緒（接納孩子情緒本身就是一種正反饋）然后帶孩子一起分析現(xiàn)狀，找到解決方案。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，父母可以做什么

當(dāng)我們知道孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源之后，其實(shí)我們大致就知道該怎么做了。

1激發(fā)和保護(hù)孩子的興趣

給孩子探索自然、認(rèn)識社會(huì)的機(jī)會(huì)，順應(yīng)孩子的天性，每一個(gè)孩子都有自己的感興趣的方方面面，讓他盡情的發(fā)揮而不是阻止他。有的孩子小時(shí)候，喜歡拆卸玩具，爸爸媽媽會(huì)阻止；有的小朋友不喜歡學(xué)鋼琴而被父母要求學(xué)鋼琴，喜歡唱歌卻不讓唱，等等，這都是阻礙孩子興趣的行為。

2讓孩子體會(huì)成就感

體會(huì)成就感是一件有意義且需要一定技巧的事情。讓孩子有成就感，首先要讓孩子能勝任學(xué)習(xí)，繼而達(dá)成他自己期望的目標(biāo)，比如通過思考解決了一道題，或者在考試中成績還不錯(cuò)自己比較滿意，等等；其次是孩子的這種成就要被他人所肯定，比如得到父母、老師的肯定，被父母、老師夸獎(jiǎng)以及贊賞，或者得到同學(xué)的肯定、被同學(xué)所崇拜所承認(rèn)，這種情況下孩子就會(huì)產(chǎn)生自信并且不斷強(qiáng)化自信，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步想獲得成就，這種內(nèi)心渴望被認(rèn)可，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

這其中，有幾個(gè)注意方面，一是給孩子制定的目標(biāo)不能過高，是孩子努力后也難以達(dá)到的，這種目標(biāo)會(huì)打擊孩子的信心，讓他產(chǎn)生反正也達(dá)不到要求而想放棄的情緒；二是通過方法訓(xùn)練等提高孩子的能力，讓孩子能勝任較難的任務(wù)；三是要及時(shí)給孩子正面反饋，讓孩子知道父母對他的信任和肯定；四是要幫助孩子認(rèn)識他自己的行為、計(jì)劃等的優(yōu)勢或者不足，指導(dǎo)孩子在這方面提升自己。

3培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)成長中的壓力，意識到這是成長的必經(jīng)之路，沒有誰可以隨隨便便成功。同時(shí)，學(xué)著管理自己的事情，確定未來的大目標(biāo)和方向。以此來自律、內(nèi)省，激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。

4父母以身作則

一般來說，父母對自己的要求和對孩子的要求是一致的，要求孩子做到的自己也首先做到。希望孩子好好學(xué)習(xí)，而自己也能積極主動(dòng)、認(rèn)真工作，沒有孩子不會(huì)受到這種影響。