我太太有位大學同學，非常非常非常地努力（請原諒我使用了3個非常，因為不如此的話實在無法表達出她努力的程度）。

念大學的時候就考了兩個本科學位，一是法律，一是經(jīng)濟，還是兩個不同學校的。

其代價就是在學校里多呆了一年,所以我太太畢業(yè)后基本就不了解她的情況了。

但2013年微信朋友圈逐步火起來之后，這位同學的動態(tài)就開始夾雜在太太跟我分享的八卦中了。

“我那個同學又考了證券從業(yè)資格證了！”

“我那個同學這周六又去參加口才培訓了，周日還要去參加國家心理咨詢師考證培訓。她怎么還那么愛學習呢？”

“我那個同學今天又去聽一個什么臺灣法師的課了，還分享了一篇南懷瑾的文章?！?/span>

一句話總結(jié)就是：這位學霸每個周末不是在學習，就是在去學習的路上。

不過最近一次我太太又跟我八卦她同學考了什么人力資源師認證時，我脫口問了一句： “你同學在公司是不是連個小部門的經(jīng)理都不是??？”

她愣了一下，想了一會跟我說：“哎，你這么一說，還真是。她今年8月有發(fā)一個朋友圈，說手下管的兩個大學畢業(yè)生，多么多么地不愛學習，她挺恨鐵不成鋼的。如果只管兩個大學畢業(yè)生的話，應(yīng)該沒到部門經(jīng)理級別吧。你是怎么知道的呢？”

“因為她能力樹沒形成，基本沒構(gòu)建出自己的能力…”

為何這么想呢，因為她同一時間段里學習的東西沒有一根應(yīng)用的主線，感覺就是亂草叢，到處都有一點，但沒有方向或趨勢。

看似學了很多東西，實際上作用有限，這也是我判斷她職位不高的原因。

放任能力長成草叢的危害

沒有了應(yīng)用導向，知識學習和技能打造就變得隨機，看到別人學什么就跟著學什么。特別是一些盲目努力的人，越努力其能力草叢就越雜亂，成為典型的“萬金油”或“書呆子”。

不以應(yīng)用為導向的能力草叢其實對你的整體能力幾乎是無益的，它會導致：

第一、 個人整體能力積累低效，甚至無效

《莊子·列御寇》中有一個典故“朱泙漫學屠龍于支離益，殫千金之家，三年技成而無所用其巧。”

意思是說有個叫朱泙漫的人，耗巨資跟著支離益學習殺龍的技術(shù)，整整花了三年學成，但卻沒有龍可以給他殺。

不以應(yīng)用為導向而學習的知識或技能就是現(xiàn)代的“屠龍術(shù)”，對能力積累無益，徒費時間精力！

能力草叢中的絕大多數(shù)能力都是通過應(yīng)激式學習（考證或應(yīng)付某個突發(fā)工作）積累的，與個人整體能力應(yīng)用方向偏差很大，因此對個人能力積累的作用就非常有限。

第二、 永遠停留在淺層學習，能力積累深度不足

淺層學習（surface learning）是一種機械式的學習方式，學習者為了完成任務(wù)（如考一個認證或通過一門考試）被動地接受學習內(nèi)容，把信息作為孤立的、不相關(guān)的事實來接受和記憶。

與淺層學習相對應(yīng)的是深度學習（deep learning）。深度學習本意是指學習認知觸及事物本質(zhì)的程度或事物向更高階段發(fā)展的程度。

像我太太同學這樣雖然好學，但一大堆初級認證距離觸及事物的本質(zhì)相距很遠，同時因為不是以應(yīng)用導向去學習的，也就沒有實踐環(huán)境將這些初級知識往更高階段發(fā)展，這種淺層學習即使重復1萬遍，也是很難發(fā)展出精深能力的。

第三、 能力分散，無法形成整體應(yīng)用

人類社會的初期，社會生產(chǎn)力十分低下，原始人群內(nèi)部只存在按性別和年齡劃分的自然分工，沒有社會分工。

但隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，現(xiàn)代分工越來越細,這也意味著現(xiàn)代人的能力也越來越分散，每個現(xiàn)代人至少都掌握幾十到幾百種能力。

如果不能將各種能力以應(yīng)用導向整合為一個整體的話，這些能力就是一盤散沙，能發(fā)揮的價值就很小很小。

職場中有一種“萬金油”式的人士，意思是掌握的能力很多，基本啥都能干一點。

但是職場“萬金油”的命運有兩種：一種是成長為總經(jīng)理或獨擋一面的地方大員；另一種是停留在打雜的小職員上。同為“萬金油”，他們的區(qū)別就在于：

1、 總經(jīng)理型“萬金油”的能力是相關(guān)聯(lián)的（一棵樹），能綜合在一起為某項任務(wù)或目標啟用

2、 打雜型“萬金油”的能力是分散無序的（一根根草），只能單個點單個點的啟用，無法綜合在一起應(yīng)用

能力樹因為以應(yīng)用為導向，因此能夠?qū)⒏鞣N能力綜合成主干、樹枝、葉子，形成了一個應(yīng)用整體；

而能力草叢因為缺失同一方向，各種能力之間缺乏關(guān)聯(lián)的紐帶，自然也就無法被整合起來統(tǒng)一應(yīng)用。

還是舉我太太同學的例子，如果她是CFO（首席財務(wù)官）或以CFO為目標，那么學習的證券、人力資源、心理學、演講等知識和技能都是有用的。

可惜的是她以考證為導向，而非CFO的能力應(yīng)用為導向，導致即使學的是一樣的知識，CFO能將這些知識整合為一顆能力樹發(fā)揮出整體價值，而她的各種初級認證卻只能是一根根雜草，無法對她的會計工作產(chǎn)生幫助。

能力樹到底長啥樣？

如何應(yīng)用能力樹增強自己的職業(yè)競爭力？

挺簡單，跟我三步走、能力樹輕松有！

第一步、 首先得有個應(yīng)用目標

能力樹首先要有樹干，樹干就是回答能力樹用來做什么的。做一個流浪街頭的畫家與坐在高檔寫字樓的證券師，這兩者能力樹的差異還是蠻大的。

有人可能會暫時止步于這第一個問題：關(guān)鍵就是我不知道該做啥啊。若是如此，這個問題就很簡單了，挑你目前能想到的最不討厭的工作就行了。

第二步、 畫出個人的能力樹

樹干（應(yīng)用目標）有了后，接下來要做的事就是將這個應(yīng)用目標所需的能力按樹枝和葉子的形式組織起來。

我以管理咨詢顧問（這是個相當萬金油的行業(yè)，80%的職業(yè)都可借鑒下這個職業(yè)的能力樹）為例，演示下畫能力樹的過程。

1、首先將能力分為4類，即從能力樹的樹干上分出4個枝杈

2、分解每個樹枝和樹葉

以上這顆能力樹，大家可以主要借鑒兩點：

1、一級分類分為核心素質(zhì)、通用能力、專業(yè)技能和各類知識。覆蓋全面，從而不再犯重知識、輕技能、忽視通用能力和核心素質(zhì)的錯誤。

2、核心素質(zhì)和通用能力下的明細分類，相對完整，而且識別出了最基本的素質(zhì)和能力。

第三步、 有步驟地點亮能力樹

繪制能力樹只是手段，而不是目的。其目的是以應(yīng)用為導向整合各種能力，以及可以按圖索驥地學習技能和知識以主動積累能力。

因此，在畫出能力樹后，我們還需要整理出一張表格，核對自身各種能力的掌握情況，以及后續(xù)提能的優(yōu)先排序和計劃。

如果有條件將這張表格貼在醒目的地方，每天能提醒自己就更好了。

好了，通過簡單三步：確定能力應(yīng)用目標、繪制能力樹、有步驟地點亮能力樹，你的能力積累速度和效果一定會大大超過一般人。

總結(jié)語

經(jīng)常會收到這樣的問題“老師，為什么我明明已經(jīng)很努力了，但卻成長得沒有別人快呢”。

其中一個根結(jié)就在于，你是有方向地整體性積累和應(yīng)用能力從而長成了一顆能力樹呢，還是應(yīng)激式地學習、盲目分散地將能力長成了一片草？