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課堂教學(xué)過程包括諸多要素，其中的四個主要要素為教師、學(xué)生、教材、電教媒體。此四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個有機(jī)的整體。在課堂教學(xué)過程中，廣大教師可根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用電教媒體捕捉相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識皆匯于眼前，內(nèi)容豐富而詳實(shí)，使得教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”，不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。以下就從這四要素入手，對在其他學(xué)科課堂教學(xué)過程的整合信息技術(shù)，作以探討。 一、利用信息技術(shù)更充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師的教只是學(xué)生求知的條件之一，而不是主動施教的知識灌輸者，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，去適應(yīng)學(xué)科教學(xué)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)整合的主導(dǎo)。 教師在利用信息的技術(shù)上要求掌握多媒體技術(shù)，把文字、圖形、圖像、動畫、聲音和影片等集成處理，使信息變得更生動、更豐富多采，提高CAI能力，使教學(xué)取得更高效率。利用各種軟件的不同特點(diǎn)，制作適用于本學(xué)科的課件。常用的軟件有Powerpoint、Flash、各種網(wǎng)頁制作工具軟件等。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代后，網(wǎng)上的資源開發(fā)和利用已成為一個現(xiàn)代教育工作者必備的信息素質(zhì)，網(wǎng)上資源具有動態(tài)、多樣等特點(diǎn)，教師作為教學(xué)整合的主導(dǎo)，應(yīng)增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性，盡快學(xué)習(xí)網(wǎng)檢索資源方法，根據(jù)自己的教學(xué)需要，快速、靈活、有效地利用和組織網(wǎng)上教育資源，應(yīng)用常用的課件制作工具，再根據(jù)自己的教學(xué)方案、教學(xué)過程，制作出適合教學(xué)需要的交互性很強(qiáng)的課件。 現(xiàn)代的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)整合的靈魂。信息技術(shù)為教師提供了提高教學(xué)思維能力的手段和教育方式。它更新了教師與學(xué)生在傳統(tǒng)教育中的角色，將教學(xué)過程從以課程為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，從個人任務(wù)到協(xié)作工作，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。 二、利用信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，心理學(xué)上說，動態(tài)的變化的事物容易引起小學(xué)生的注意，現(xiàn)實(shí)生活中可以發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)都迷上“動畫片”，因此運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件聲形并茂、生動有趣的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且面對小學(xué)生千變?nèi)f化、豐富多采的個性特征，CAI也可以給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，更“寬容”的學(xué)習(xí)方式和及時的、可操作性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在時間、方法、情景、交互、自由度等方面都有更多的選擇；學(xué)生主體性發(fā)展通過具體的CAI過程進(jìn)行，在具體交互活動中，學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到熏陶。根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，分層、分類培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展也成為了可能。 三、課本所提供的知識表現(xiàn)在CAI課件的使用過程中 CAI的靈魂是課件，課件的靈魂是先進(jìn)的教育思想。課件應(yīng)突出動態(tài)和交互兩大特征。多媒體課件一方面應(yīng)運(yùn)用豐富的媒體來呈現(xiàn)和表達(dá)教材內(nèi)容；另一方面還應(yīng)設(shè)計(jì)與提供閱讀信息內(nèi)容的檢索方式。 突破教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用課件的根本目的，因此，使用課件應(yīng)以能突破教學(xué)難點(diǎn)為原則。只有在用常規(guī)手段不能很好地解決教學(xué)難點(diǎn)時，才考慮使用課件，以起到輔助教學(xué)的作用。使用CAI課件，在形式上，必須符合學(xué)生的認(rèn)知特征。 四、電教媒體是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索的認(rèn)知工具 硬件是外殼，軟件是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵。校園網(wǎng)是當(dāng)今教育信息化建設(shè)中的基礎(chǔ)設(shè)施。它通過與Internet的互聯(lián)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)及遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享。校園網(wǎng)充分利用全球的教育資源為學(xué)校的進(jìn)行教育服務(wù)。教學(xué)手段的現(xiàn)代化可以有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，是一種多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件平臺。它綜合了語音室、電化教室和計(jì)算機(jī)室的功能，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要媒體和工具。 多媒體課件運(yùn)用超媒體的非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)信息組織方式，具有人機(jī)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，使長期以來信息傳遞的單向性，劃時代意義的轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時交流的雙向性，強(qiáng)化素質(zhì)教育和技能、潛能訓(xùn)練。多媒體課件使教師的教學(xué)過程發(fā)生了深刻的變化，教師從大量重復(fù)性的勞動中解放出來，將創(chuàng)造力獻(xiàn)給更具有挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索之中。 隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，媒體的不斷豐富，技術(shù)的不斷更新，學(xué)校教學(xué)又將面臨新整合的開始。但只要我們認(rèn)真對待，用現(xiàn)代化教育理論武裝頭腦，努力提高自己的信息素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，適應(yīng)信息時代對教師的素質(zhì)要求，在自己的學(xué)科教學(xué)中，積極開展信息技術(shù)整合，我們的學(xué)科教學(xué)、素質(zhì)教育將會有一個燦爛的明天。 |
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