最近，先是央視《中國詩詞大會》帶火了觀眾學習古詩詞的熱情，后是《朗讀者》用最平實的情感讀出文字背后的價值，兩檔綜藝節(jié)目受到盛贊，也激起了綜藝界的一股清流。很多小學生家長都是陪著孩子一同觀看節(jié)目，他們一邊看節(jié)目，一邊思考著如何也能讓自己的孩子能夠成為“才子”、“才女”。

　　古代學者曾經(jīng)說過：“腹有詩書氣自華”；現(xiàn)代學者說“經(jīng)典詩詞是用來塑造靈魂的”；葉嘉瑩先生曾說過：“所謂古典者，就是古代的故事，古代的典故。所以，我給小孩子們講古典的詩，一個一個古代的故事，小朋友們聽的非常有趣?！笨梢姡∨笥褜W習古詩詞是很有必要的，古典文化對孩子的成長很有幫助。

　　（葉嘉瑩，南開大學中華古典文化研究所所長，博士生導師，加拿大籍中國古典文學專家，加拿大皇家學會院士）

　　從現(xiàn)狀來看，按照課程標準，小學生背誦古詩詞超過百首，在日?！墩Z文》教材之外，任課老師還會延伸課程以外的詩詞。不少家長反映，古詩詞數(shù)量之多，孩子該如何入手呢？還有的家長盲目復制節(jié)目中的才女“武藝姝”，一味讓孩子背誦幾千首古詩詞，并不過問孩子是否真心喜歡古詩詞。很多老師建議采取“熟讀成訟”的方式，就是說讓孩子多朗讀而達到理解。那么究竟如何才能正確打開孩子朗讀詩詞的姿勢呢？

　　興趣是最好的老師

　　小時候背過的東西，才能烙入心靈。小朋友最容易記住的是兒歌，順口溜。比如“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，都是很美的兒歌。詩歌是韻文，講究韻律和節(jié)奏，讓幼兒盡早接觸大詩歌的美，接觸到朗讀的美，不是壞事。家長不能一邊要求孩子背誦詩歌，自己卻在客廳看電視。陪同孩子一起朗讀，久而久之熟悉了，也許就能夠培養(yǎng)孩子的興趣。同時家長也不能逼迫孩子每年學多少，每月學多少，更重要的是培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

　　葉嘉瑩先生曾說過：詩不是抽象的東西。人是有感情的動物，詩是感情的活動，情動于中而形于言。小孩子學詩，就是讓他們對天地草木鳥獸、對人生的聚散離合都有關懷的愛心。她曾經(jīng)給小朋友上課的時候，將“ 泥融飛燕子 ”解釋為：“冬天，地上凍上的冰雪是很硬的。等春天來了，那冰雪就化了，泥土就軟了，小燕子就飛回來做巢了，這是“泥融飛燕子”。我家的院里有一棵樹，每年都有兩只鳥來做巢，你每天就看見小燕子飛來飛去，叼一個樹枝，叼一點泥土?！逼鋵嵶髟姴浑y，看見什么就說什么。看見江山就說江山，看見花草就說花草，看見燕子就說燕子，看見鴛鴦就說鴛鴦。家長在陪孩子讀書的時候，就要啟發(fā)孩子，盡量給他們講解一些日常生活中的所見所聞，以一種引導的方式，詢問孩子在生活中看見了什么，并試著啟發(fā)他們自己作詩，這樣也能激發(fā)孩子的興趣。

　　從基礎開始循序漸進有針對性的學習

　　讀誦方式自周朝就有，古代興“興道諷誦”?！芭d是感發(fā)，道是引導，諷先是讓你開卷讀，然后背下來，到最后就可以吟誦了?！庇捎诠旁娫~會出現(xiàn)一些通假字，或者晦澀難懂的字。首先應該先讓孩子認字，告訴他詩里寫了什么，讓他明白詩人的感動何在。

　　小學生尤其是低年級學生，可以從基礎課本學起，比如《唐詩三百首》《宋詞三百首》等，這些是常用而且孩子能讀懂和接受的古詩詞。還有一些書，比如《十萬個為什么》、《彩色的烏鴉》、《拔蘿卜》、《三只蝴蝶》等等書籍，可作為孩子的課外讀物。針對不同年齡學生的接受能力，比如年齡較小或者理解力稍差的學生，還可購買一些附帶光盤的圖書，既可以達到背書的效果，也能聽書、看圖片和動畫等，讓孩子更容易了解古詩詞的內涵，同時增加學習樂趣。

　　現(xiàn)在生活相對比較浮躁，很多家長對待孩子的教育也相當浮躁。盲目逼迫孩子背誦文章詩詞，只會讓孩子反感。這就需要家長要有耐心，循序漸進，多花一點心思。

　　情景教學 活學活用

　　綜藝節(jié)目能帶動廣大觀眾學習古典文化的熱潮，同樣帶著孩子一起看這樣的文化類節(jié)目，也不失為一種教育方式。小朋友看見節(jié)目中的大哥哥大姐姐出口成章，既滿足看電視的需要，也能形成對詩詞的印象。

　　旅游也同樣試用。去廬山旅游念“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”，一定記得牢；去鳳凰旅游，就給孩子講邊城的故事；去岳陽樓就誦讀岳陽樓的詩句；去故宮參觀，就多讓孩子看看中國文化的博大精深。去一次旅游，從準備，到回家，盡量多給孩子講文化典故，從詩詞歌賦談到人生哲學，小朋友在輕松的氛圍中不知不覺就get到了這些點。

　　家庭教育不可缺失。在和小朋友的相處過程中，盡量讓古詩詞和現(xiàn)代生活相契合。比如”勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”、“但愿人長久，千里共嬋娟”，照樣可以表達現(xiàn)代人的感情，在教學過程中，讓孩子活學活用。

　　小編說|多利用零碎時間陪伴孩子

　　哈佛商學院的研究發(fā)現(xiàn)，爸媽下的一碗面、睡前講的一個小故事，比起別的啟發(fā)，更能觸動孩子的心。

　　早上起床時

　　早上是學習效率最高的時間段，如果時間充裕，可以聽一些兒歌，或者讓孩子背背昨天學的詩歌。當孩子背不出來，不要急躁，盡量鼓勵他慢慢來。

　　吃早飯和晚飯時

　　準備早餐的過程中，可以讓孩子也參與進來，比如端盤子、鋪桌布等。吃早飯時，家長可以讓孩子說說自己一天的安排，比如會學到哪些好玩的東西、用一個成語來形容這個好玩的東西；想見到哪個喜歡的小朋友，是不是可以作一首詩送給他。當孩子浪費糧食的時候，可以背誦唐代詩人李紳的詩歌：“誰知盤中餐，粒粒皆幸苦。”晚飯時間相對較長，親子間可以聊得更深入?？梢圆挥妹繒r每刻問孩子詩歌方面的問題，也可以適當問些別的問題，聊聊最近遇到的事情，心里的想法之類的。

　　接送路上

　　在孩子整裝出門前，不妨夸夸他今天很精神。天晴的時候，可以聯(lián)想到有關太陽的兒歌、詩歌；接送孩子的路上可以見到啥就聊點啥，比如，今天太陽真好，并聯(lián)想到有關太陽的歌曲、詩歌等；再比如，見到小樹就讓孩子唱一首老師新教的關于小樹苗的歌。

　　晚上睡覺前

　　洗澡的時候，可以問他有關“水”的詞語或成語，有興趣的話可以試試“成語接龍”的游戲。還可以用一些玩具玩古詩游戲，比如用小鴨子玩“小兒垂釣”、“鵝鵝鵝，曲項向天歌”等。睡前的閱讀時間最適合親子交流，可以講一些輕松美好的心靈床邊故事，每講一個故事，問問孩子一些問題。