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每天五分鐘，學(xué)做好爸媽 收聽請點(diǎn)擊上方綠色小喇叭 文章節(jié)選自《新巔峰家教智慧》 主編：IOC新家長課堂創(chuàng)始人朱友付老師 主播：IOC家庭教練張春燕老師 有家長問我：幼兒時(shí)期就進(jìn)行性別認(rèn)定好不好？我對這個(gè)問題的回答很干脆：好！如果用兩個(gè)字回答：很好！如果用多個(gè)字就是：非常好，好極了！也許有的家長覺得這樣講比較夸張，但如果你聽了我的分析，看了我舉的例子以后，你就一點(diǎn)也不覺得夸張了。 人從出生的那天起，不！準(zhǔn)確地說從胎兒形成的那天起，就有了確定的性別。這個(gè)特征是上天賦予包括人類在內(nèi)、所有高級動(dòng)物的基本特征。人類也和其他動(dòng)物一樣，靠著這種基本的特征進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)，當(dāng)然也包括人類的繁衍。 在人類的繁衍過程中，男女性別比例是大致相等的。生男生女完全是一個(gè)自然過程，無法人為控制。但是受家庭實(shí)際的影響，男孩多的家族希望生女孩，女孩多的家族希望生男孩；也有部分人，受一些奇奇怪怪思想的影響，決意要男孩或者女孩。 大千世界，天隨人愿的喜事遍地都是，事與愿違的事情也處處發(fā)生，在生孩子的事情上也不例外。有的人希望生男就生男，希望生女就生女；有的人卻沒那么順心，想要男孩偏偏生了個(gè)丫頭片子，想要女孩偏偏生了個(gè)帶把的。這種情況下多數(shù)人能夠順其自然、坦然接受，也有極少數(shù)人卻于心不甘，為滿足心愿，做出了一項(xiàng)極其錯(cuò)誤的決定——女娃也當(dāng)男娃養(yǎng)，男娃也當(dāng)女娃育。 本來應(yīng)該剃光頭、穿短褲的男孩子，卻扎上了小辮、穿上了裙子，而且小臉蛋上還擦上了胭脂、香粉，眉心之間還點(diǎn)了一顆美人痣；本來應(yīng)該穿裙子、留小辮的小女孩，卻剃了光頭，穿了男裝……而且父母還不斷地為他們叫好：“哎呀，多漂亮、多可愛！”“噢，真神氣，咱不光在外表上像個(gè)男孩子，而且要在各個(gè)方面都要超過男孩子！”這些糊涂父母的錯(cuò)誤做法，使得本來正常的孩子，變得和一般孩子不同了，于是一個(gè)又一個(gè)柔弱的男孩和彪悍的女孩出現(xiàn)了！ 案例一：我有個(gè)學(xué)生是典型的“男人婆”。理一個(gè)男孩發(fā)型，穿的也是男孩服裝，走路風(fēng)風(fēng)火火，說話高聲大嗓，辦事大大咧咧，完全沒有女孩子的溫柔和嫻靜。一次我和她開玩笑，說她更像個(gè)男孩子，沒想到她卻激動(dòng)地跳了起來，并且不無驕傲地對我說：“我本來就應(yīng)該是個(gè)男孩，我在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽多次做夢、算命，都說我是個(gè)男孩，結(jié)果生下來卻成了女孩，我爸媽不服氣，就把我當(dāng)男孩養(yǎng)。看，終于連老師都覺得我像個(gè)男孩了吧……” 看著她高興的樣子，我卻在內(nèi)心替她難過，替她糊涂的父母難過，糊涂的父母因?yàn)樽鰤艉退忝箤⒖蓯鄣呐畠核茉斐闪恕澳腥似拧?，像這樣的父母真是天下少有，像這樣彪悍的女孩以后怎么嫁人？怎樣為人妻、為人母啊…… 案例二：在我上大學(xué)的時(shí)候，外語系有一個(gè)男生很出名。他出名的原因很特別。說話細(xì)聲細(xì)氣，走路輕盈飄逸，據(jù)說還喜歡跳天鵝湖——不是天鵝湖中的王子，而是小天鵝；據(jù)說在他小的時(shí)候曾當(dāng)女孩培養(yǎng)，快上學(xué)了才“變回”男人身。最讓他出名的是：長相白凈的他居然拉了雙眼皮，你想想在二十多年前拉雙眼皮的男人能不出名嗎？后來畢業(yè)了，找了N個(gè)對象都以失敗告終。聽說現(xiàn)在還在尋覓，卻還是單身。還聽說他的老母親為了他而悔恨不已。 案例三：有位22歲小伙子，因?yàn)榧胰思庇诮o他找對象而四次自殺，均被家人發(fā)現(xiàn)才幸免于死。后發(fā)現(xiàn)他寫的絕命書：“我和XX的青春……所以我自殺。”這時(shí)，家人才明白了他是個(gè)同性戀者。他排行第三，上面有兩個(gè)哥哥，他的叔叔、伯伯家也全是清一色的男孩，所以他還未出世，父母就希望他是個(gè)女孩。出生后，給他取名叫“英子”，全按女孩打扮，教他蹲著小便、學(xué)干女孩的活，直到13歲升初中后，才恢復(fù)他的男兒面目。但他很不習(xí)慣，只要一回家就穿上花衣裙。從14歲開始，喜歡接近外貌俊美、性格柔和的男同學(xué)。他曾對人說，接觸這些男同學(xué)時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生一種莫名其妙的喜愛感和舒適感。他曾萌發(fā)一種怪念頭：說自己雖然形是男而生性卻為女，將來要做一個(gè)“會(huì)服侍男人的賢妻”。每每會(huì)為所愛慕的男同學(xué)搞得神魂顛倒，坐立不安。 參加工作后，他愛上了男同事劉某后，對其關(guān)懷備至，常以美食侍候，樂于為劉某漿洗縫補(bǔ)，殷勤為其端茶倒水，和劉某同吃同喝，形影相隨。只要?jiǎng)⒉簧习嗨妥⒉话玻粲兴?，下班后立即飛奔至劉家看望。當(dāng)劉與異性來往時(shí)，他感到難受，常常氣憤不已責(zé)怪劉太不應(yīng)該。爾后經(jīng)常要求劉與其同床共睡，并要求劉撫摸親吻他。親人見狀以為他是想找對象，急于為其尋覓一女朋友時(shí)，他卻以死相拒。（摘自父母世界）
從上述幾個(gè)例子可以看出，一切違背自然的教育方式都是錯(cuò)誤的。孩子幼兒時(shí)期，是建立性別角色意識(shí)的重要時(shí)期，家長要讓小孩子明確自己是男孩，還是女孩。在穿著打扮上、游戲方式上，玩具選擇上、行為舉止上，都要注意孩子的性別。要以社會(huì)文化所賦予男女的性別角色，以及社會(huì)對孩子的期待來教育孩子，并反復(fù)強(qiáng)化孩子在這方面的意識(shí)，使孩子在學(xué)習(xí)、模仿和認(rèn)同的過程中，使社會(huì)接受的性別角色成為孩子自我評價(jià)、自我教育的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做適當(dāng)?shù)男詣e角色。 但有的家長出于某種性別偏愛，或僅僅是為了給家庭生活增添一點(diǎn)“樂趣”，就違背孩子性別去撫養(yǎng)孩子，結(jié)果使孩子形成扭曲的性別角色意識(shí)。 男女有別天經(jīng)地義，是男孩，就要把他培養(yǎng)成頂天立地的男子漢；是女孩，就應(yīng)該把她培養(yǎng)成溫柔可人的淑女。性別雖然是先天賦予的，但它也需要后天的強(qiáng)化和認(rèn)定。所以，早期家庭教育應(yīng)從性別認(rèn)定開始，為了避免類似悲劇重演，我們必須強(qiáng)調(diào)：女孩莫當(dāng)男孩養(yǎng)，男孩莫當(dāng)女孩育！
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