可能有很多爸爸媽媽會(huì)遇到這樣子的困惑，孩子學(xué)英語學(xué)了這么久，怎么就是不愛開口說？

面對(duì)這樣子的情況，爸爸媽媽該怎么做？怎么才能更好地幫助孩子盡可能多地開口講英語？孩子不愿意開口說英語都有哪些原因，又有哪些有效的解決方法？

今天，小E邀請(qǐng)到了英孚青少兒英語資深教育專家、英國(guó)約克大學(xué)TESOL（對(duì)外英語教學(xué)）碩士Larissa老師給爸爸媽媽們提供一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)方法！

原因一

中文環(huán)境主導(dǎo)

我們都生活在一個(gè)中文主導(dǎo)的環(huán)境下，日常生活和學(xué)習(xí)交流幾乎都是用中文，孩子缺乏說英文的語境，當(dāng)被要求“說兩句英文聽聽”的時(shí)候，很容易頭腦一片空白，不知道該說什么。

方法一：盡可能多地給孩子營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。

爸爸媽媽跟孩子進(jìn)行日常對(duì)話的時(shí)候，要盡可能多地用英文表達(dá)，孩子聽不懂的地方，可以用簡(jiǎn)單的方式，比如肢體語言解釋。

畢竟我們成長(zhǎng)在一個(gè)中文主導(dǎo)的環(huán)境下，孩子所接觸到的語言也大多是純中文，盡可能多地讓孩子接觸英文，才能培養(yǎng)孩子自覺講英文的好習(xí)慣。

方法二：當(dāng)孩子在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，堅(jiān)持''Only English''原則。

其實(shí)做到方法一并不難，對(duì)于爸爸媽媽來說，方法二是很難做到的，想要堅(jiān)持''Only English''原則，切記不能讓孩子養(yǎng)成對(duì)中文的依賴。當(dāng)孩子用中文回應(yīng)的時(shí)候，仍然要堅(jiān)持用英文解釋給孩子聽，讓孩子慢慢具有英文的表達(dá)意識(shí)，脫離母語環(huán)境。

舉個(gè)例子，我們有個(gè)小學(xué)員，四歲的時(shí)候英文水平已經(jīng)達(dá)到了可以跟老師們進(jìn)行日常對(duì)話的水平，起初我們認(rèn)為可能她是從小生活在國(guó)外，或者是混血寶寶。后來家長(zhǎng)會(huì)時(shí)跟媽媽聊起來，才發(fā)現(xiàn)并不是我們想象的那樣。

孩子之所以能夠跟老師們用英文交流，而且聽力能力也非常棒，是因?yàn)榘职謰寢?STRONG>在家?guī)缀醪桓⒆又v中文。注意，是幾乎不講中文，所以這位媽媽是非常厲害地堅(jiān)持了''Only English''原則。

原因二

孩子英文語法及詞匯基礎(chǔ)薄弱

孩子語法和詞匯基礎(chǔ)薄弱，主要原因有，接觸英文較晚，接觸的英文內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，句法意識(shí)薄弱這三點(diǎn)。我們知道語法其實(shí)在英文學(xué)習(xí)中起到的是打基礎(chǔ)的作用，但是它又相對(duì)枯燥，很多孩子很難比較好并且容易地掌握它。

詞匯方面，孩子在學(xué)前接觸到的詞匯，還是相對(duì)比較常見和簡(jiǎn)單易懂的。其實(shí)這些簡(jiǎn)單的詞匯，離真正能夠英文表達(dá)，還是有很大的跨度。所以很多孩子都會(huì)遇到只能說單詞，而不能用句子表達(dá)的問題。

方法：能夠自如地用英文表達(dá)，需要一定量語法詞匯的積累。

語法和詞匯，缺一不可。平時(shí)爸爸媽媽可以做的，除了幫助孩子們積累常見的詞匯，還要幫助孩子們樹立句法意識(shí)。

舉個(gè)例子，想讓孩子表達(dá)''The apple is on the table''。如果孩子只了解蘋果和桌子分別是''apple''和''table''，就無法表達(dá)出詞句的含義。 想要正確表達(dá)該句，需要有句子意識(shí)，也就是我們說的語法概念。

可以想象，如果缺少語法概念，或者詞匯的積累，表達(dá)就會(huì)受到限制。長(zhǎng)此以往，孩子也就可能失去了用英文表達(dá)的興趣。積累詞匯還是比較容易做的，關(guān)鍵的是樹立句法意識(shí)，通俗說來就是講句子的意識(shí)。

我們知道很多孩子講英文只會(huì)用單詞表達(dá)。''What can you see in the picture?'' ''Apple.'' 這樣，孩子可能只是能聽懂并且只具有回答英文單詞的能力，而不是表達(dá)英文的能力。

在英孚的課堂上，老師們都很重視孩子句法意識(shí)的培養(yǎng)，除了教孩子們相關(guān)的單詞外，還會(huì)花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行句子練習(xí)。通過幾個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，孩子的表達(dá)能力會(huì)有很大幅度的提高。

爸爸媽媽平時(shí)在和孩子們進(jìn)行英文對(duì)話的時(shí)候，不能局限于單詞的范圍，也要注意引導(dǎo)孩子用句子表達(dá)。

原因三

孩子怕出錯(cuò)

孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，需要爸爸媽媽的鼓勵(lì)和關(guān)注。他們很害怕犯錯(cuò)，這會(huì)影響他們的積極性。其實(shí)，在英文學(xué)習(xí)的過程中，爸爸媽媽要告訴孩子們不要害怕犯錯(cuò)。在語言的學(xué)習(xí)中，犯錯(cuò)是很正常的，從犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)，對(duì)今后語言的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。

這個(gè)原因跟上述第二個(gè)原因有很大關(guān)聯(lián)?？梢赃@樣說，如果孩子的詞匯語法基礎(chǔ)不牢固，表達(dá)就會(huì)受限，隨之而來的就是表達(dá)的不準(zhǔn)確或者錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候很多孩子就會(huì)產(chǎn)生害怕情緒，不愿意用英文表達(dá)，一旦不愿意用英文表達(dá)，就會(huì)慢慢形成對(duì)中文的依賴。

方法：在英文學(xué)習(xí)的過程中，爸爸媽媽要給孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)。

錯(cuò)誤是很難避免的，尤其是在剛開始學(xué)英語的時(shí)候，孩子們有可能會(huì)說錯(cuò)單詞，語法用得不對(duì)，句式結(jié)構(gòu)前后顛倒等等。但爸爸媽媽不要著急，多耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們改正過來，鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

舉個(gè)例子，有相當(dāng)一部分孩子，如果想要表達(dá)''The stickers are on the floor''，但如果只會(huì)說''stickers''和''floor''這兩個(gè)單詞，就可能無法表達(dá)其準(zhǔn)確含義，或者用錯(cuò)誤的表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。

這個(gè)時(shí)候要逐步跟孩子分析，讓孩子有句法意識(shí)，”在地上”用”on the floor”來表示，孩子們第一步的想法”貼紙?jiān)诘厣稀睍?huì)表達(dá)為”Stickers on the floor”，但這只是一個(gè)短語，爸爸媽媽要幫助孩子們輸出”The stickers are on the floor”這樣完整的句子。

其實(shí)句法意識(shí)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過程，如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子的英文表達(dá)會(huì)變得越來越自信。

原因四

孩子本身對(duì)英語沒有興趣

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)英語的要求越來越高，如果孩子一開始對(duì)英語不感興趣，卻因?yàn)楦鞣降膲毫Ρ浦鴮W(xué)習(xí)，很容易會(huì)造成反效果，孩子學(xué)習(xí)起來也會(huì)覺得困難重重。

方法一：培養(yǎng)孩子對(duì)英文的興趣，可以平時(shí)多讓孩子接觸英文的繪本，或者動(dòng)畫片，或者一些英文的小游戲。

學(xué)好英文，興趣很重要，養(yǎng)成用英文表達(dá)的習(xí)慣，更需要對(duì)英文有濃厚的興趣。如果孩子對(duì)英文沒有興趣，學(xué)習(xí)英文就會(huì)遇到很大的問題，更別提用英文來表達(dá)了。

方法二：加入英孚大家庭（小E獨(dú)家廣告時(shí)間）

在英孚的課堂里，我們有純正的英語環(huán)境、系統(tǒng)化的課程、熱情專業(yè)的老師、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，孩子們?cè)谶@里可以自由地發(fā)揮。課堂上，我們會(huì)組織小組討論，讓孩子參與到有趣的活動(dòng)中；課外，我們還有豐富多彩的語言運(yùn)用俱樂部活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣，全面鍛煉孩子們的聽說讀寫能力，真正做到學(xué)以致用。

看到這里，爸爸媽媽是不是都豁然開朗了呢~ 希望小E做的這些功課能夠有效地幫助孩子們積極主動(dòng)地開口說英語。