|
“導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”五步循環(huán)教學(xué)法簡介 它是一種學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生知道，完成任何一件任務(wù)，首先要認(rèn)真閱讀規(guī)則（指導(dǎo)），然后全身心的投入到自主學(xué)習(xí)中去，遇到不會(huì)的要主動(dòng)向同伴（或老師）尋求幫助，當(dāng)學(xué)會(huì)知識(shí)后，有意識(shí)思考課后練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，更不能忘記，每進(jìn)行一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思。——教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 它是一種教學(xué)模式。 整堂課的環(huán)節(jié)分為：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課題。環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)習(xí)的任務(wù)分成若干學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊進(jìn)行往復(fù)循環(huán)的“導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體的：導(dǎo)，教師根據(jù)授課內(nèi)容制定學(xué)習(xí)指導(dǎo)（讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎樣學(xué)）。學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)，高度緊張的自主閱讀、思考、書寫等。教，對(duì)學(xué)生不會(huì)的或理解不透、不深入的知識(shí)采取生生合作、師生合作的方式解決。練，每進(jìn)行完一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都要及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。評(píng)，要求學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行一分鐘的反思（學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣，學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣等），環(huán)節(jié)四：當(dāng)堂檢測(cè)。每節(jié)課都要留出足夠的時(shí)間當(dāng)堂完成作業(yè)。 它是一種教學(xué)思想。 做任何事情，首先要給學(xué)生制定明確的規(guī)則，然后先讓學(xué)生按照規(guī)則嘗試去做，針對(duì)學(xué)生理解的偏差采取有效措施，進(jìn)行有目的教育教學(xué)。 “導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”五步循環(huán)教學(xué)法基本步驟 | | 導(dǎo)入新課 | | | ↓ | 認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo) | → | 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) | | | ↓ | 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間和要求 | → | 導(dǎo) | | | ↓ | 高度緊張的自主閱讀、思考，標(biāo)記不會(huì)的問題等 | → | 學(xué) | | | ↓ | 同伴交流、師生交流、矯正深入理解，形成規(guī)律 | → | 教 | | | ↓ | 針對(duì)所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，形成技能 | → | 練 | | | ↓ | 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反省、自我評(píng)價(jià) | → | 評(píng) | | | ↓ | 當(dāng)堂完成作業(yè) | → | 當(dāng)堂檢測(cè) |
1、“導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”五步循環(huán)教學(xué)法新授課備課模式 課題 | | 備課時(shí)間 | | 重點(diǎn) | 明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn) | 難點(diǎn) | 明確學(xué)習(xí)的難點(diǎn) | 課前準(zhǔn)備 | 1、為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，掃清障礙；2、備齊教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器；3、搜集相關(guān)材料；4、測(cè)試題?！?/span> | 預(yù)習(xí)提綱 | 1、明確預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）；2、明確預(yù)習(xí)方法或步驟（怎樣預(yù)習(xí)）；3、明確預(yù)習(xí)要求（預(yù)習(xí)到什么程度） | 學(xué)習(xí)過程 | 導(dǎo)入課題 | 用不同形式導(dǎo)入新課并板書課題 | 揭示目標(biāo) | 1、設(shè)計(jì)具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、出示方式靈活，低年級(jí)以口述為主，中高年級(jí)用班班通出示 | 明確任務(wù) | 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 導(dǎo) | 依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，做到四明確：時(shí)間、內(nèi)容、方法、要求 | 學(xué) | 1、確保學(xué)生高度緊張的自主學(xué)習(xí)，2、教師要關(guān)注學(xué)困生，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)困難，3、依據(jù)學(xué)習(xí)困難設(shè)計(jì)引導(dǎo)問題。 | 教 | 1、同伴交流，2、教師提問，3、矯正引深，總結(jié)知識(shí)點(diǎn) | 練 | 針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題、設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)游戲等等 | 評(píng) | 1、談一談學(xué)到了什么；2、談一談自己參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)如何；3、談一談下一步如何改進(jìn)等等，學(xué)會(huì)自我反思。 | 當(dāng)堂檢測(cè) | 形式多樣：聽寫、朗讀、做課后習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、游戲、書面測(cè)試等等 |
2、“導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”五步循環(huán)教學(xué)法復(fù)習(xí)課備課模式 內(nèi)容 | | 備課時(shí)間 | | 重點(diǎn) | 明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn) | 難點(diǎn) | 明確學(xué)習(xí)的難點(diǎn) | 課前準(zhǔn)備 | 1、準(zhǔn)備教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材等，2、準(zhǔn)備好測(cè)試題目等等 | 學(xué)習(xí)過程 | 導(dǎo)入課題 | 導(dǎo)入并板書課題 | 揭示目標(biāo) | 1、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，2、認(rèn)定復(fù)習(xí)目標(biāo) | 導(dǎo) | 1、設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)：明確復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方法、要求 | 學(xué) | 1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)看課本2、設(shè)計(jì)基本知識(shí)檢測(cè)題，學(xué)生按照規(guī)定獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師巡視搜集錯(cuò)誤較多的問題 | 教 | 1、出示正確答案，2、學(xué)生自我糾正，3、同學(xué)交流，4、教師提問，學(xué)生說明錯(cuò)在什么地方？為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎樣改正？4、回顧梳理知識(shí)點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。5、典型題目示范 | 練 | 1、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) | 評(píng) | 1、總結(jié)本章的薄弱地方，2、表述下一步的打算，怎樣提高自己，3、尋求幫助自己的對(duì)象 | 當(dāng)堂檢測(cè) | 1、針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，2、獨(dú)立完成測(cè)試 | | | | | |
3、“導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”五步循環(huán)教學(xué)法講評(píng)課備課模式 內(nèi)容 | | 備課時(shí)間 | | 重點(diǎn) | 明確講評(píng)的重點(diǎn) | 難點(diǎn) | 明確講評(píng)的難點(diǎn) | 課前準(zhǔn)備 | 1、及時(shí)批閱試卷，2、分類整理學(xué)生出錯(cuò)的問題，并分析學(xué)生出錯(cuò)的原因4、明確共性問題 | 學(xué)習(xí)過程 | 導(dǎo)入課題 | 導(dǎo)入并板書課題 | 揭示目標(biāo) | 1、設(shè)計(jì)講評(píng)目標(biāo)，2、靈活出示目標(biāo)的形式，3、確保學(xué)生理解目標(biāo) | 測(cè)試基本情況分析 | 1、通報(bào)格率、優(yōu)秀率和平均分，2、表揚(yáng)進(jìn)步生，鞭策較差的同學(xué)，3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行自我總結(jié)成敗得失 | 導(dǎo) | 1、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：明確時(shí)間、內(nèi)容、方法、要求 | 學(xué) | 1、學(xué)生自主改試卷，2、教師搜集共性問題 | 教 | 1、出示正確答案，2、學(xué)生自我糾正，3、同學(xué)交流，4、指定學(xué)生敘述錯(cuò)誤的問題并分析錯(cuò)誤的原因，5、分析解題思路，6、針對(duì)共性問題集中講解，并作變式拓展 | 練 | 1、針對(duì)學(xué)生掌握較差的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)二次檢測(cè)題，2、學(xué)生獨(dú)立完成二次測(cè)試 | 評(píng) | 1、總結(jié)自己的薄弱地方，2、表述下一步的打算，怎樣提高自己，3、尋求幫助自己的對(duì)象 |
4、“導(dǎo)、學(xué)、教、練、評(píng)”五步循環(huán)教學(xué)法練習(xí)課備課模式 內(nèi)容 | | 備課時(shí)間 | | 重點(diǎn) | 明確練習(xí)的重點(diǎn) | 難點(diǎn) | 明確練習(xí)的難點(diǎn) | 課前準(zhǔn)備 | 設(shè)計(jì)練習(xí)題目、活動(dòng)等 | 學(xué)習(xí)過程 | 導(dǎo)入課題 | 導(dǎo)入并板書課題 | 揭示目標(biāo) | 1、設(shè)計(jì)練習(xí)目標(biāo)，2、出示目標(biāo)要靈活 | 導(dǎo) | 設(shè)計(jì)練習(xí)指導(dǎo)：明確練習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方法、要求（通過練習(xí)知道自己不會(huì)是什么，出錯(cuò)的原因是什么，怎樣改正等） | 學(xué) | 1、學(xué)生自我測(cè)試，3、教師關(guān)注學(xué)困生，并搜集共性問題 | 教 | 1、出示正確答案，2、自我糾正，3、同學(xué)交流，4、教師檢查：指定學(xué)生說明錯(cuò)了什么題目？出錯(cuò)原因是什么？怎樣改正？5、分析解題思路，6、針對(duì)共性問題集中講解，并作變式拓展。 | 練 | 1、針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的問題設(shè)計(jì)二次檢測(cè)題，2、學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) | 評(píng) | 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行自我反思，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，2、表述下一步的打算，怎樣提高自己，3、尋求幫助自己的對(duì)象 |
|
