作文教學中，我們要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。正所謂言為心聲，文章應該是作者內心情感的真實流露，可是，在平時的作文訓練中，學生作文抄襲、仿作、套作等'二手'假作文比比皆是，現(xiàn)在仍有大多學生的作文無病呻吟者多，真情實感者少。

    我始終納悶，為什么孩子們的作文寫不出真情實感？今天小荷培訓老師跟大家一同探討這個問題

親身經歷一下  

孩如今的孩子們每天所做的事就是起床，上學，吃飯，寫作業(yè)，睡覺，當然，還有的孩子要去學一些繪畫、唱歌、鋼琴書法之類的東西，幾乎被占據(jù)了所有的時間，那么，什么事可以拿出來寫一寫，并且還能充分發(fā)揮想象力寫出

真情實感呢？

其實我們不妨看看書，學一學作文的寫法。作文的提高在于學生的悟性，雖然看了一些書籍，但有的孩子還是只會照著作文選來寫，有的則不然，他們會從瑣碎的學習生活中，有限的課余時間里尋找樂趣，還能有一些樸實的語言寫下來，還會用一些成語了呢。有些同學作文，我在讀時總是覺得很有趣味，并不是寫的多么的好，但勝在能體現(xiàn)出真情實感。比如，有一個同學在作文中提到：課間時給同學起外號，弄得哄堂大笑，不一會兒就從后面?zhèn)鱽砹吮黄鹜馓柕目蘼暎@時，老師進來了，問清楚了原因，以及后來我采取了什么措施怎么解決的問題，她都寫的很詳細。這本來是一件不值一提的小事，但從她寫的

文章中我發(fā)現(xiàn)她懂得了觀察生活并能將它捕捉描繪下來。

重視細節(jié)描寫  

真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到文章的真情實感。如果孩子不會運用細節(jié)描寫，本來通過細致地刻畫應該是文章的亮點的部分卻被一句話簡單籠統(tǒng)地概括，讀來讓人感覺生硬無味。因此，我們大人平時閱讀時注重引導孩子細節(jié)描寫部分，如寫人的文章抓住人物的動作、語言、神態(tài)的刻畫理解感悟人物性格品質。