STEAM為創(chuàng)造世界培養(yǎng)人才，不是為了考高分

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art,and Mathematics)是結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、以及數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯的基礎(chǔ)下，借由動手建構(gòu)工程與呈現(xiàn)藝術(shù)美學(xué)，來學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)的內(nèi)涵。這個教學(xué)概念是上個世紀(jì)80年代由美國政府提出的，旨在加大國家對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而受美國STEAM教育的影響以及全球科技競爭加劇的壓力，世界各地都在積極推動STEAM教育。在YOUMAX的教學(xué)體系中，STEAM有如下四大特點(diǎn)：

1.跨學(xué)科 Inter-disciplinary study

有出國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的爸媽一定知道國外大學(xué)有一類叫作Inter-disciplinary science的跨學(xué)科課程（不僅理工科之間可以跨，文理之間也能跨）。 STEAM教育則把“跨學(xué)科”的概念從小就灌輸給孩子，讓這個概念萌芽、發(fā)展、應(yīng)用。孩子不再是單一地回答問題和應(yīng)試，更多的把重心放在特定課題項(xiàng)目上，而不被局限于單一學(xué)科界限。孩子可以用不同的觀點(diǎn)切入思考，在多元發(fā)展下培養(yǎng)出跨界溝通的能力。

2.應(yīng)對真實(shí)世界問題 Solving Real-world problems

跨科目是STEAM教學(xué)的框架，培養(yǎng)孩子面對現(xiàn)實(shí)世界挑戰(zhàn)的能力就是STEAM的目的。STEAM課程的跨科主體會與生活中有趣，富挑戰(zhàn)性的情景相結(jié)合，點(diǎn)燃孩子的好奇心與探究欲望，并讓孩子動手把想法具體實(shí)踐、建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，解決問題。 家長切勿小看小孩的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)你看見孩子在胡亂擺弄電路板、ipad、畫筆、木板、螺絲刀的時候，請?jiān)诎踩那疤嵯陆o予寬容和引導(dǎo)，他們在通過自己的方式建立與世界的聯(lián)系，這也許就是STEAM教育在他們心中的萌芽。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作 Teamwork

STEAM課程一般都以小組的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在團(tuán)體里進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、集思廣益來討論出解決方案，并分工合作完成課題。在今后的生活中，孩子將面對的不僅是問題本身，更多的是運(yùn)用協(xié)商溝通等人際技巧來進(jìn)行小組決策，尊重與接納跟自己不一樣的聲音。

4.鼓勵試錯的教育理念 Trial & Error

在動手建造解決方案的過程中，犯錯與失敗是必經(jīng)之路，接受失敗，反思失敗原因，不斷摸索嘗試直到成功解決問題。如此除了能在學(xué)習(xí)中提高耐心和挫折忍受力，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

然后就是敲黑板，劃重點(diǎn)時間

STEAM教育并不是把這五個字母拆分開來進(jìn)行學(xué)習(xí)，STEAM本身不可分割，而是需要將原本孤立的科目整合。在面對現(xiàn)實(shí)世界問題，所有的解答也不是用單一學(xué)科知識能夠完成的，更不要把STEAM與編程機(jī)器人劃上等號，確切來說應(yīng)該是“ 編程機(jī)器人?STEAM”。

科技的進(jìn)步和全球化的進(jìn)程使得各行各業(yè)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育亦是如此。許多家長感嘆自己的知識儲備和既有的世界觀可能不足以教育好這個時代的孩子，于是乎跟風(fēng)選擇了不同的培訓(xùn)班、興趣班，手里拿著一張checklist，看看自己的孩子各方面知識和技能是否GET?？墒?，就算教育的方式和內(nèi)容發(fā)生多大改變，教育的本質(zhì)和目的一直都還是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，鼓勵和激發(fā)他們的靈魂和心智。

簡而言之，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。