基于移動(dòng)流媒體技術(shù)及通訊技術(shù)在移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的設(shè)計(jì) 

陳志勇

移動(dòng)流媒體技術(shù)

1.2.1流媒體

流媒體（Streaming media）是指將一連串的媒體數(shù)據(jù)壓縮后，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)分段傳送數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)傳輸影音以供觀賞的一種技術(shù)與過程，此技術(shù)使得數(shù)據(jù)分組得以像流水一樣發(fā)送；如果不使用此技術(shù)，就必須在使用前下載整個(gè)媒體文件。流媒體技術(shù)主要應(yīng)用在以下幾方面：

（1）遠(yuǎn)程教育

在遠(yuǎn)程教育中，最基本的活動(dòng)就是將文字、圖片、音頻、視頻等信息從教師或?qū)W習(xí)伙伴一端發(fā)送到學(xué)生另一端，這樣便可以通過流媒體技術(shù)傳輸學(xué)習(xí)資料。

（2）視頻點(diǎn)播

（3）互聯(lián)網(wǎng)直播

（4）視頻會(huì)議              

視頻會(huì)議可分為如視頻電話的點(diǎn)到點(diǎn)形式以及如廣播傳送的多方交流兩種形式。

基于流媒體的應(yīng)用還有很多，如電視上網(wǎng)、音樂播放、在線電臺(tái)等，這里就不再一一贅述。

1.2.2移動(dòng)流媒體

在流媒體前加“移動(dòng)”二字，顧名思義，就是指在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端設(shè)備上使用的流媒體技術(shù)，而移動(dòng)流媒體業(yè)務(wù)主要就是指利用當(dāng)前的2.5G或3G移動(dòng)通信網(wǎng)，以手機(jī)等設(shè)備為終端，為用戶提供音頻、視頻的流媒體服務(wù)。

2.1  移動(dòng)通信技術(shù)

(1)GSM

全球移動(dòng)通信系統(tǒng)GSM（Global System For Mobile Communication）是1992年歐洲標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)統(tǒng)一推出的標(biāo)準(zhǔn)，它采用數(shù)字通信技術(shù)、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)，使通信質(zhì)量得以保證，并可以開發(fā)出更多的新業(yè)務(wù)供用戶使用。GSM移動(dòng)通信網(wǎng)的傳輸速度為9.6K/s。由于GSM相對(duì)模擬移動(dòng)通訊技術(shù)是第二代移動(dòng)通信技術(shù)，所以簡稱2G。

(2)CDMA

移動(dòng)通信系統(tǒng)按多址連接方式分類則分為：頻分多址（FDMA）、時(shí)分多址（TDMA）、碼分多址（CDMA）。（CDMA）碼分多址技術(shù)具有大容量、高音質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)及軟切換等功能，完全適合現(xiàn)代移動(dòng)通信網(wǎng)所需的各種要求。

(3)3G

第一代移動(dòng)通信系統(tǒng)是模擬無線網(wǎng)絡(luò)，第二代通信系統(tǒng)即目前的GSM與CDMA，3G則稱為第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)，其將語音通信與多媒體通信相結(jié)合，并將圖像、音樂、網(wǎng)頁瀏覽以電話會(huì)議等一系列增值服務(wù)集為一體。 3G（Third  Generation）通信一般是指將無線通信與支持多媒體通信的互聯(lián)網(wǎng)等相結(jié)合的新一代移動(dòng)通信系統(tǒng)。與二代GSM、CDMA等數(shù)字手機(jī)（2G）的主要區(qū)別為在聲音、數(shù)據(jù)傳輸速度上進(jìn)一步提升，使全球范圍內(nèi)無線漫游得以更好地實(shí)現(xiàn)；在處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體方面，技術(shù)更精準(zhǔn)、功能更完善，可提供通過移動(dòng)終端進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽、電話會(huì)議及電子商務(wù)等多種服務(wù)；

(4)其他相關(guān)技術(shù)

①WAP技術(shù)

WAP（Wireless  Application  Protocol）無線應(yīng)用協(xié)議是在數(shù)字移動(dòng)電話、因特網(wǎng)或者其他個(gè)人數(shù)字助理機(jī)（如PDA）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)備之間進(jìn)行通訊交流的開放全球標(biāo)準(zhǔn)；它是一種可以為移動(dòng)終端提供互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和服務(wù)的開放式協(xié)議，負(fù)責(zé)將Internet與移動(dòng)通信網(wǎng)互連，為用戶提供接入WAP服務(wù)器與Web服務(wù)器的途徑，從而使移動(dòng)電話、計(jì)算機(jī)、其他手持設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交互的全球化無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。其目的就是通過WAP這種技術(shù)，將Internet中所蘊(yùn)含的大量信息及各種各樣的業(yè)務(wù)引入到移動(dòng)電話、PALM等無線終端設(shè)備之中。

②藍(lán)牙

藍(lán)牙是一種支持?jǐn)?shù)字設(shè)備在短距離間（一般為10m以內(nèi)）通信的無線電技術(shù)，使得移動(dòng)終端設(shè)備之間的通信得以有效簡化，使包括移動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理機(jī)、筆記本電腦、無線耳機(jī)等眾多設(shè)備之間的無線信息交換成為了可能。

③Wi-Fi

Wi-Fi作為一種短距離無線傳輸技術(shù)，同時(shí)也是一種無線互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)。在功能上Wi-Fi同藍(lán)牙技術(shù)相似，在數(shù)據(jù)安全性方面比藍(lán)牙技術(shù)要稍差些，但在覆蓋范圍上要比藍(lán)牙技術(shù)更廣，可以支持?jǐn)?shù)百英尺（一般為300英尺左右，約為90米）范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)接入，也是一種可以將個(gè)人電腦、手持設(shè)備（如PDA、手機(jī)）等終端以無線方式互相連接的技術(shù)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的模式

現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)模式中比較常用的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)模式： ADDIE模式和ASSURE模式。

(1)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括教學(xué)的分析(Analysis)、設(shè)計(jì) (Design)、開發(fā) (Development)、實(shí)施 (Implement)和評(píng)價(jià) (Evaluation)五個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)ASSURE教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括分析學(xué)習(xí)者特征 (Analyzelearners)、陳述目標(biāo) (State objectives)、選擇媒體和材料(Select media and materia1)、運(yùn)用媒體和材料(Utilizmedia andmateria1)、要求學(xué)習(xí)者參與 (Require learneparticipation)和評(píng)價(jià)與修改 (Evaluate and revise)六個(gè)環(huán)節(jié)。

以上兩種教學(xué)設(shè)計(jì)模式在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域中已沿用了十幾年。而當(dāng)今信息傳播技術(shù) ICT (InformationCommunication  Technology)技術(shù)的蓬勃發(fā)展給教學(xué)設(shè)計(jì)者和教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式顯然不適合 e-Learning學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下，知識(shí)常以超文本的方式組織與呈現(xiàn)的，知識(shí)難以被分成小塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。 筆者在ADDLE和ASSURE兩種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，考慮到移動(dòng)計(jì)算技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身特點(diǎn)以及外部自然環(huán)境，結(jié)合電大系統(tǒng)遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)踐,提出了一個(gè)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。該模式由學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)環(huán)境分析、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選擇與利用、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)八個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:

 （1）學(xué)習(xí)者分析

分析學(xué)習(xí)者應(yīng)用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能或者使用移動(dòng)設(shè)備的技能。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

分析該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，以及抽象程度等。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明

明確告訴學(xué)習(xí)者該部分知識(shí)哪些需要了解，哪些需要理解，哪些需要在理解的基礎(chǔ)上熟記等。

（4）教學(xué)環(huán)境分析

分析學(xué)習(xí)的教室是否是多媒體教室，教室周圍是否安裝無線路由器或者其他設(shè)備以供學(xué)習(xí)者通過無線移動(dòng)設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)。

（5）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此該教學(xué)設(shè)計(jì)模式要以建構(gòu)主義思想為指導(dǎo)，在教學(xué)上一般采用協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)策略，教師在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)習(xí)者提供腳手架支持。

（6）教學(xué)媒體的選擇與利用

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析和教學(xué)環(huán)境的分析選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。

(7) 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

①培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技能，尤其是設(shè)備基本功能的操作。

②觀察學(xué)習(xí)者使用移動(dòng)設(shè)備時(shí)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過移動(dòng)設(shè)備或面對(duì)面地給予指導(dǎo)和幫助。

(8) 移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

①檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)，即收集和評(píng)估學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的作品樣本，例如學(xué)生的作業(yè)、設(shè)計(jì)、研究成果以及其他一些反映高級(jí)心理技能的作品，以此作為評(píng)估學(xué)生進(jìn)步程度的依據(jù)。

②表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià) (performance assessment)是在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行考察的測(cè)驗(yàn)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的一個(gè)典型例子就是撰寫論文，完成論文不僅要求學(xué)生展現(xiàn)自己知道什么，還要表現(xiàn)出自己能做什么。