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導(dǎo)語 人生規(guī)劃教育是培養(yǎng)學(xué)生人生規(guī)劃意識，增強學(xué)生人生規(guī)劃能力的教育。旨在喚醒學(xué)生的生存意識，培養(yǎng)生存能力，提高生存質(zhì)量，最終著眼于提高國家人力資源質(zhì)量和國民素質(zhì)。它是實施素質(zhì)教育、推進(jìn)高中課程改革的重要載體，也是高中德育的重要內(nèi)容。  利用研究性學(xué)習(xí)推進(jìn)高中人生規(guī)劃教育策略重在以研究性學(xué)習(xí)為載體，通過設(shè)定人生規(guī)劃教育課題，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中設(shè)計自己的人生規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生從生命層次思考未來，引導(dǎo)學(xué)生在制定規(guī)劃和實現(xiàn)理想的過程中感受責(zé)任、生命的意義與價值。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，親自規(guī)劃人生，體驗規(guī)劃人生的過程。在研究性學(xué)習(xí)策略中，學(xué)校安排導(dǎo)師為每一位學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，針對性地開展人生規(guī)劃課題研究，使學(xué)生能夠隨著學(xué)習(xí)和環(huán)境的變化及時調(diào)整、補充、完善自己的人生規(guī)劃。引導(dǎo)每一個學(xué)生建立自信心，提高素質(zhì)，主動發(fā)展，形成自我引導(dǎo)、自我完善的生涯規(guī)劃能力。  理工附中現(xiàn)場會展板 在具體實踐中，理工附中經(jīng)驗值得借鑒。理工附中積極引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中規(guī)劃自己的人生，其宗旨是使每一位學(xué)生都能設(shè)計出自己的人生規(guī)劃，同時又得到有效的個性化指導(dǎo)。理工附中的具體做法是：導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生以“我的人生規(guī)劃——我想成為一名優(yōu)秀的．．．．．．”等為題撰寫開題報告，并開題；學(xué)生走訪大學(xué)。任課教師組織學(xué)生組成4—8人小組，走訪自己感興趣的大學(xué)；利用休息日和寒暑假到職業(yè)招聘現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研，了解社會的需求，感受找工作的艱辛和不易；尋找偶像，訪談專家；在充分調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生撰寫自己的研究報告；結(jié)題答辯、認(rèn)定學(xué)分，展示美好人生。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按要求完成研究報告，導(dǎo)師通過后，可以參加結(jié)題答辯，每個班由3—4導(dǎo)師組成答辯小組，答辯的過程實際是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程，也是教師引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的過程。通過答辯的同學(xué)可以授予5學(xué)分，計入研究性學(xué)習(xí)成績中。學(xué)生可將研究報告作為資料，填入綜合素質(zhì)評價平臺中，整個研究需持續(xù)一個學(xué)期。最后學(xué)校還要評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，優(yōu)秀研究報告，開展人生規(guī)劃展示、交流活動，展出學(xué)生五彩斑斕的美好人生。利用研究性學(xué)習(xí)開展人生規(guī)劃教育策略的特點在于對學(xué)生提出了完全不同的要求：在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)什么”要由學(xué)生自己選擇；“怎么學(xué)”要由學(xué)生自己設(shè)計；在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定。學(xué)習(xí)的自由度很大，對學(xué)生來說，這既可能是優(yōu)勢，也有可能產(chǎn)生劣勢。具體來說，研究性學(xué)習(xí)模式目前存在的問題主要有三點。一是需要大量的專業(yè)指導(dǎo)教師，占用人力較多。二是導(dǎo)師的工作量很大，由于學(xué)校人員存在著變動等問題，會導(dǎo)致影響工作效果。三是由于研究性學(xué)習(xí)是在某一個年級開展的，那么如何使學(xué)生持續(xù)不斷地為實現(xiàn)目標(biāo)不懈努力就成為最大的問題。因此，建議從以下方面著手進(jìn)行改進(jìn)。一是加強教師培訓(xùn)，培養(yǎng)大量的專業(yè)指導(dǎo)教師，為人生規(guī)劃教育提供專業(yè)性指導(dǎo)。二是結(jié)合學(xué)校實際情況，分年級開展人生規(guī)劃教育，促使學(xué)生不斷思考自己的人生發(fā)展問題，在發(fā)展與變化中調(diào)整并完善自己的人生規(guī)劃。三是深入研究各種輔助途徑對研究性學(xué)習(xí)的作用，最大限度地發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)策略的效用。  積極開展和宣傳高中人生規(guī)劃教育，促進(jìn)了中學(xué)校長、教師、學(xué)生和家長對人生規(guī)劃教育基本理念和價值的理解與認(rèn)同。同時，這一教育的開展，極大地提高學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備意識和生涯規(guī)劃能力，使得學(xué)生有了更明確的學(xué)習(xí)目的，對深化高中課程改革起了積極的作用。 作者簡介：王笑梅 文軍慶 海淀教科院 |
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