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教學(xué)概要 1、留白的概念及其重要性
2、從“白”的大小、“白”的形狀、“白”的方向、空間的梯級(jí)四個(gè)方面闡明如何留白，并結(jié)合《自敘帖》探尋留白的主要技法手段。
課堂實(shí)錄
一、留白的概念及其重要性
研究“書法中的空白”，黑與白構(gòu)成了一幅完整的作品，因此，字以外的“白”也是書法作品的重要內(nèi)容，要考慮字如何寫和白如何留兩個(gè)問(wèn)題。
二、怎樣留白
1、“白”的大小。
主要體現(xiàn)在兩方面，一是白與黑的比例關(guān)系。如“佛”字右邊兩豎線（如圖1），線條很細(xì)，內(nèi)部空白很大。二是白與白的比較關(guān)系。如“毫”字（圖2），（1）處的空白就比較大，（2）的空白就比較小。說(shuō)明一個(gè)字的字內(nèi)字外空白，有一個(gè)比較關(guān)系，練習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和關(guān)注，創(chuàng)作時(shí)，才能憑借眼睛的感知去任意揮寫。 （圖1） 
佛 （圖2） 
毫
2、“白”的形狀。
白的形狀一般包括三角形、方形和圓形。三角形和方形都是有棱角的，統(tǒng)稱為方形，方形的白比較明眼、剛毅，視覺(jué)沖擊力大。
書法有現(xiàn)代和高古之分，現(xiàn)代和高古一方面是指時(shí)間，一方面是指審美。書法的發(fā)展，先有篆書，后有隸書、楷書、行草?？瑫欠降模`書是扁的，篆書是長(zhǎng)的，行草書形狀是不太固定的，前三種形態(tài)比較固定，稱之為“正書”。
下面來(lái)談空間，草書空間要不斷向圓靠攏，考慮如何由方化圓。如顏真卿的書法為了追求古拙、大氣，橫折筆畫多為內(nèi)方外圓（如圖3）。
（圖3） 何圖
3、“白”的方向。
一幅作品，需要有傾斜感、運(yùn)動(dòng)感。如（圖4）這根線條就具有方向感，（圖5）的方向感不明顯，有運(yùn)動(dòng)方向的空間才是“活”的空間。
運(yùn)動(dòng)空間需要有開(kāi)敞度，（圖6）這兩個(gè)空間開(kāi)敞，白的方向是由它開(kāi)口方向和開(kāi)敞度決定的。臨習(xí)《自敘帖》時(shí)要多注意觀察空白的大小、空白的方向和空白的形狀。
（圖4） 
（圖5） 
（圖6—1） 
（圖6—2） 
4、草書中空間的梯級(jí)。
草書空間有三個(gè)梯級(jí)，即：主空間、均勻空間、弱空間。（圖7）的1處是主要的空間，2處是弱化的空間。次空間也叫均勻空間。弱空間是有意識(shí)地把一個(gè)空間弱化。在作品中，空間就主要呈現(xiàn)三種狀態(tài)，一種是極端的大，一種是極端的小，一種是中間的狀態(tài)，是均勻的。空間的梯級(jí)是有級(jí)別的，是有意識(shí)的，（圖8）能看出1處空間是有意識(shí)留出來(lái)的，是主空間，這一片白留的非常的大；而2處又非常的密是弱空間；3處是一般狀態(tài)，相對(duì)比較均勻。 “懷”（圖9）字，上面留出來(lái)的是主空白，下面收縮又有意識(shí)的把它緊密，構(gòu)成了三個(gè)梯級(jí)?！凹摇保▓D10）的左上部是有意識(shí)的把它壓縮，這樣處理強(qiáng)化了線與線之間的關(guān)系，弱化了字之間的空白。
（圖7） 
年
（圖8） 
（圖9） 
懷素 （圖10） 
家
5、主空間的形狀。
主空間的形狀，有三角形的，有方形的，還有圓形的。草書的兩個(gè)源頭：一種是由楷書轉(zhuǎn)換成的；一種是由篆書轉(zhuǎn)化來(lái)的，后者較為古。
形成主空間的情形有以下幾類：一類是右向的弧線，一般它圈出來(lái)的空白都比較大，是圓的，如“國(guó)”字（圖11），“懷”（圖12）。一類是掉下來(lái)的左首的弧線 ，如“沙”字（圖13），長(zhǎng)弧線勾過(guò)來(lái)，是有意所為，左側(cè)把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，形成一個(gè)大空間。還有一類是左右結(jié)構(gòu)本身就有空白，索性把它拉大，“暇”字（圖14）將內(nèi)部的空間拉大。第四種是把上下兩個(gè)字的空白給它揉在一起也構(gòu)成了一個(gè)大的空白，如“法資”（圖15）之間的空白，以及“跡”字（圖16）。
一個(gè)字組內(nèi)的空白為上下的流通融合，如“法資”（圖15）、“張公謂”（圖17）、《顏真卿祭侄稿》中的“悔禍”（圖18）。外空白越多就顯得越動(dòng)蕩，輪廓就越漂亮，一行字里不僅要有開(kāi)闊的內(nèi)空白還要有動(dòng)蕩的外空白。
（圖11） 
國(guó) （圖12）
懷
（圖13）
長(zhǎng)沙 （圖14）
暇 （圖15）
法資 （圖16）
奇跡 （圖17）
張公謂 （圖18）
悔禍
三、課堂練習(xí)
1、找《自敘帖》中你認(rèn)為比較敏感的空白并進(jìn)行臨寫。
2、請(qǐng)把4種主空間處理手法分別從《自敘帖》中找出來(lái)，并做練習(xí)。
3、請(qǐng)寫一組字，有意識(shí)的弱化周圍的空間，使主空間突出出來(lái)，讓人有眼睛一亮的感覺(jué)。
四、課后作業(yè)
1、找有簽條作品的簽條處理形式，拍照并分類，不少于20張。
2、找不同種類的拼接作品拍照并分類，不少于20張。
3、找中間和兩邊不同空白處理方式的作品，拍照并分類，不少于20張。
4、精確臨摹一副《自敘帖》作品。要體現(xiàn)空間練習(xí)、線條練習(xí)（墨色、落差）、解讀等。創(chuàng)作一張形式一樣的作品。
5、讀草書書論，寫一篇文章。
教學(xué)概要 1、從線形、線構(gòu)、線律、線質(zhì)四個(gè)方面對(duì)線條進(jìn)行分析，提出全息式感知方法，主張回歸古典，并結(jié)合懷素《自敘帖》中字例進(jìn)行分析、臨習(xí)。 2、通過(guò)對(duì)線條書寫的技法、筆法講解并結(jié)合懷素《自敘帖》進(jìn)行分析，探尋臨習(xí)《自敘帖》的最佳方法和途徑。 3、著重對(duì)大草中長(zhǎng)線條的質(zhì)量、書寫技術(shù)進(jìn)行分析并做有針對(duì)性的練習(xí)，提高對(duì)長(zhǎng)線條的駕馭能力。 課堂實(shí)錄 一、對(duì)線條的分析 線條可以分為線形、線構(gòu)、線律和線質(zhì)四個(gè)方面。線條要做到“圓”、“厚”、“通”、“潤(rùn)”。 欣賞書法不能僅僅停留在視覺(jué)的層面，線條的質(zhì)感，有的像絲綢般潤(rùn)滑，有的像枯藤樣遒勁，甚至可以感覺(jué)到線條的重量和體量。 二、懷素《自敘帖》的臨習(xí)技法 書法學(xué)習(xí)要講究技法、筆法，技法包括筆法、字法、行法、章法、組合、格式、色彩等。筆法、字法、行法、章法構(gòu)成了書法的主體。對(duì)筆法我們主要從執(zhí)筆、運(yùn)筆、運(yùn)動(dòng)的方式和筆鋒的狀態(tài)等方面進(jìn)行分析。執(zhí)筆主要看指法、筆桿的角度、執(zhí)筆的高低和深淺度。指法主要分三指執(zhí)筆法和五指執(zhí)筆法和其它執(zhí)筆法。筆桿的角度一般分直、斜兩種，執(zhí)筆的高低和深淺度一般因書體與個(gè)人風(fēng)格而異。運(yùn)筆一般分逆鋒、藏鋒、順鋒。運(yùn)動(dòng)的方式主要分平動(dòng)、提按和絞轉(zhuǎn)。筆毫常見(jiàn)的狀態(tài)有鋪毫和束毫。 對(duì)照懷素《自敘帖》，我們可以得出結(jié)論：三指執(zhí)筆法，筆桿垂直于紙面，筆拿得相對(duì)較高，握筆比較淺，逆鋒起筆，在一個(gè)平面上做束毫的運(yùn)動(dòng)，這就是懷素《自敘帖》的主要臨習(xí)方式。 三、長(zhǎng)線條的駕馭和運(yùn)行 1、長(zhǎng)線條的駕馭技術(shù)，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面： A、轉(zhuǎn)筆 任何方向的轉(zhuǎn)筆，順勢(shì)的、逆勢(shì)的，如(圖1)是順勢(shì)的，只要手控制牢就行了。如“軸”(圖2),是逆勢(shì)的，寫起來(lái)就未必容易了?！拔铩?(圖3)寫起來(lái)就有點(diǎn)困難了。如果只有順勢(shì)或逆勢(shì)，作品中就會(huì)顯得單一。 圖1：
開(kāi) 圖2：
軸 圖3：
物 B、折筆 線條中的折筆，如“固”（圖4）。有的是連續(xù)的折筆，如“戴”（圖5）字，折線一定要干凈、清晰，不能殘破或線條斷開(kāi)了，那就不高級(jí)。 圖4：
固 圖5：
戴 C、轉(zhuǎn)折并用 連續(xù)的轉(zhuǎn)折，如“畏耳時(shí)”（圖6），順勢(shì)逆勢(shì)不斷地轉(zhuǎn)；再如“戴”（圖5），轉(zhuǎn)折并用，非常自然，技術(shù)難度很大；再如“外”（圖7）、“初疑”（圖8）。 圖6：
畏耳時(shí) 圖7：
外 圖8：
初疑 D、頓挫 如“之動(dòng)”（圖9），線條在運(yùn)行中突然的停頓，這個(gè)技術(shù)難度就比較大。線條運(yùn)行中還有沒(méi)有其它的變化呢？比如說(shuō)變速、變形、變向、變質(zhì)，變質(zhì)是線條的質(zhì)感突然間發(fā)生變化，還有就是復(fù)合，如“妙”（圖10）。 圖9：
之動(dòng) 圖10：
妙 2、長(zhǎng)線條的運(yùn)行主要有兩種，一種是頓挫，一種是起伏。頓挫往往有提按，有粗細(xì)的變化，起伏表現(xiàn)為連綿不斷。提按是今法，起伏是古法。源于原初的感覺(jué)而書寫的書法，起伏連綿，謂古法。一根長(zhǎng)線條有粗細(xì)的落差，也包括有線質(zhì)的落差，粗細(xì)的落差如“而事”（圖11）、“其事”（圖12），線質(zhì)的落差如“煙澹”（圖13）。在臨習(xí)中，我們要多觀察長(zhǎng)線條的變化，如粗細(xì)、墨色等，要把握操縱線條質(zhì)感的落差，在通篇書寫時(shí)，有委婉的、勁挺的、粗的、細(xì)的、強(qiáng)的、弱的、松的、緊的，等等，這樣作品才會(huì)有感染力。 圖11：
而是 圖12：
其事 圖13：
煙澹 四、課堂練習(xí) 1、練習(xí)“激”字（圖14）。要求在寫的時(shí)候，把“神”貫穿進(jìn)去。尤其是要注意左側(cè)豎線條的起筆、走勢(shì)、粗細(xì)和收筆，要有意識(shí)地控制自己的手，對(duì)照字帖，不斷地調(diào)整自己，做到眼到、心到、手到 。 圖14：
激 2、練習(xí)“國(guó)”（圖15）、“目”（圖16）、“固”（圖17）等字。要求在寫時(shí)增加線條的魅力，要飽蘸墨，眼要看到，心里要明白，信手寫，不要太拘謹(jǐn)、太拘束，站姿和書寫姿勢(shì)要大氣，給人堂堂正正的感覺(jué)。 圖15：
國(guó) 圖16：
目 圖17：
固 3、練習(xí)寫“長(zhǎng)沙”（圖18）、“頗好”（圖19）、“筆法”（圖20）、“者流”（圖21）、“贊之動(dòng)盈”（圖22）、“而事”（圖11）等字，要求仔細(xì)體會(huì)長(zhǎng)線條的連綿不絕，注意破平行、破對(duì)稱、破均勻，感受點(diǎn)在調(diào)節(jié)節(jié)奏中的作用，練習(xí)線條運(yùn)行中的頓挫，感受字中空白的大小。 圖18：
長(zhǎng)沙 圖19：
頗好 圖20：
筆法 圖21:
者流 圖22：
贊之動(dòng)盈 五、課后作業(yè) 將《自敘帖》前三分之一精確臨摹并背會(huì)，創(chuàng)作一張字?jǐn)?shù)相當(dāng)，線條、形式與臨摹作品相一致的創(chuàng)作作品，生字從《草字編》中查找，內(nèi)容最好有關(guān)草書，創(chuàng)作內(nèi)容要求背會(huì)，篇幅不小于六尺。 大草線條的形質(zhì) 于鐘華古典書法研究“大草班”教學(xué)之三 主講教師：于鐘華（浙江大學(xué)博士人文論壇主持人、濟(jì)源高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院古典書法研究中心主任） 教學(xué)概要1、線條的形狀分類。 2、形質(zhì)與神采的關(guān)系。 3、線條的內(nèi)質(zhì)分類。 4、書寫的節(jié)奏與線條的形質(zhì)。
課堂實(shí)錄 一、形質(zhì)與神采 南朝王僧虔說(shuō)：“書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人?！碧瞥瘡垜循徴f(shuō)：“深識(shí)書者，惟觀神采，不見(jiàn)字形。” 二、線條的形狀 線條形狀變化包括線條的粗細(xì)、曲直、濃淡、干濕、長(zhǎng)短等。還有因用筆變化而致的線條形狀的變化，包括藏鋒、順鋒、逆鋒、頓筆、轉(zhuǎn)筆、折筆、挫筆等。前三者區(qū)別在起筆處，后四者區(qū)別在線條中段的運(yùn)行。藏鋒是看不到鋒，邊緣比較圓；逆鋒是能看到鋒，邊緣有毛刺，筆鋒的方向改變；順鋒是能看到鋒，順鋒而寫、而出，忌過(guò)尖。線條運(yùn)行中方向的改變，主要有折筆，此外還會(huì)出現(xiàn)順頓、形斷意連、鋒面的轉(zhuǎn)換，如鋪毫和束毫之間的轉(zhuǎn)換。 三、線條的內(nèi)質(zhì) 線條大致可分為粗線條、細(xì)線條和枯筆線條三類。 （一） 粗線條的內(nèi)質(zhì)分類 結(jié)實(shí)與松懈。同樣單位面積的線條，擠壓進(jìn)去的墨多的就結(jié)實(shí)，墨少的就松。如《自敘帖》中的“水”（圖1）和“言”（圖2），“水”松“言”緊；“雖”(圖3)和“性”（圖4），“雖”緊“性”松；如“風(fēng)”（圖5）和“聲滿堂”(圖6),“風(fēng)”結(jié)實(shí)，“聲滿堂”松一點(diǎn)。結(jié)實(shí)和力度雖然有聯(lián)系但不能劃等號(hào)。
圖1水 圖2言
圖3雖
圖4性
圖5風(fēng)
圖6聲滿堂
松和緊。如一根橡皮筋的拉緊、松的狀態(tài)，拉緊時(shí)有張力的，如“愧畏耳”（圖7）“愧”的一豎、“畏”的第一筆就有拉的感覺(jué) “耳”比較松。所以古人的線條是有多種線質(zhì)、多種狀態(tài)，不只是一種狀態(tài)。 硬和軟。如“輕”（圖8）軟，“飛”（圖9）硬。有的線條像玉，很結(jié)實(shí)，外面又很圓很潤(rùn)；有的是木質(zhì)的——像棗木，很硬很結(jié)實(shí)，像桐木，像紫檀，很高貴，如“輕”字，感覺(jué)是木質(zhì)的，不是玉質(zhì)。
圖7愧畏耳
圖8輕
圖9開(kāi) （二） 細(xì)線條的內(nèi)質(zhì)分類 有的細(xì)線條像鐵絲，如“無(wú)疑” （圖10）的“疑”字，有硬度但沒(méi)有張力、彈性，如“僧中” （圖11）的“中”字和“氣概通疏”（圖12）的“氣”字。從線條的勁來(lái)分析，“蒙激昂”（圖13）的線條明顯就松一些。此外，有的線條人為意識(shí)很重，為有我之境，有的線條是無(wú)意帶出來(lái)的，人為的因素較少，是無(wú)我之境。懷素的線條更多的是有我之境，控筆能力很強(qiáng)，但是偶爾也會(huì)看到手隨筆轉(zhuǎn)，心隨筆運(yùn)的線條。無(wú)我之境里人為的意識(shí)弱化，寫出來(lái)的字顯得古淡。如“伯張”（圖14）和“司勛”（圖15），“伯張”兩個(gè)字人為的因素較少，線條介于發(fā)力和不發(fā)力之間，“氣概通” （圖12）的“氣”的細(xì)線條是人為在控制，“司勛”介于兩者之間，既有控筆又沒(méi)有把線條控制在很緊張的狀態(tài)。我們平時(shí)寫字往往只有一種狀態(tài)，唯恐松懈了，從頭寫到尾，寫得很累。字要像大自然，有鋼鐵、玉、木頭、棗木、藤條等，各不相同，這樣才有意思、豐富多彩。
圖10無(wú)疑
圖11僧中
圖12氣概通
圖13蒙激昂
圖14伯張
圖15司勛 （三） 枯筆線條的內(nèi)質(zhì)分類 枯筆線條的內(nèi)質(zhì)分類很多，如遲澀，內(nèi)質(zhì)干澀，行筆不容易；有的線條雖是枯筆，但里面有核、芯，是圓的，有的則是平面的。所以同樣是枯筆，有的是有厚度的枯筆，有的是比較薄的枯筆。還有一種很虛弱的枯筆，如“張顛” （圖16）的“顛”字。“侶”（圖17），其單人旁有力度、不虛，“澹”（圖18）的主體部分不虛，“煙”（圖19）很圓潤(rùn)，很精光，“澹”字就像一條蛇在草叢中鉆了出來(lái)，我謂之“穿越”，是很好的技法， 分類的過(guò)程可以提高我們的眼力，讓我們能夠穿透線條看到其內(nèi)在質(zhì)感的區(qū)別；分類的結(jié)果對(duì)創(chuàng)作很重要。寫線條時(shí)，不要只有一種處理方式，如寫粗線條時(shí)，要寫出不一樣的質(zhì)感，有的要強(qiáng)化硬度、結(jié)實(shí)度、力度，有的要強(qiáng)化緊致、溫潤(rùn)，這樣我們才能既有眼光又能很好地運(yùn)用了。如 “戴”（圖20），包含有幾種線質(zhì)，豎畫像木頭，鉤又像玉米桿里的芯，很輕很虛弱，連續(xù)的轉(zhuǎn)折很柔和，最后兩筆又繃緊了。注重線條的豐富性，寫出來(lái)的作品才會(huì)是一覽有余。
圖16張顛
圖17侶
圖18澹
圖19煙
圖20戴 四、書寫節(jié)奏 我們做過(guò)關(guān)于速度的練習(xí)，但速度的快慢只是節(jié)奏的一個(gè)組成部分，會(huì)帶來(lái)線質(zhì)的改變，不是節(jié)奏本身，不能真正觸及線條的魅力本身。如何增強(qiáng)線條的感染力，最終體現(xiàn)線條的藝術(shù)效果，在今天的書法訓(xùn)練中多被忽略，而在孫過(guò)庭《書譜》中卻有著清晰的表達(dá)。孫過(guò)庭將速度和節(jié)奏分開(kāi)論述，同時(shí)又對(duì)節(jié)奏本身與藝術(shù)審美的對(duì)應(yīng)關(guān)系有明確指向。孫過(guò)庭說(shuō)：“然后凜之以風(fēng)神，溫之以妍潤(rùn)，鼓之以枯勁，和之以閑雅。”這里將“凜”“溫”“鼓”“和”作為動(dòng)詞來(lái)看，正是書寫的節(jié)奏，我們將分別加以練習(xí)?！叭缓蟆币辉~，說(shuō)明此句之前的論述是其時(shí)間、階段上的前提，即寫篆書要先做到婉而通，寫隸書要先做到精而密，寫草書要先做到流而暢。五、課堂練習(xí) 1、在《自敘帖》中找出有線條長(zhǎng)短變化、粗細(xì)變化、曲直變化，墨色濃淡、干枯變化的一頁(yè)并做練習(xí)。 2、請(qǐng)?jiān)凇蹲詳⑻分姓页霾劁h、逆峰、頓筆、順鋒起筆的線條并做練習(xí)。 3、對(duì)照《自敘帖》找出粗線條、細(xì)線條、枯筆線條不同內(nèi)質(zhì)分類并做練習(xí)。 六、家庭作業(yè) 每天臨帖時(shí)間不少于兩小時(shí)，默寫（即背臨）《自敘帖》；創(chuàng)作作品一幅，內(nèi)容為《草書歌行》，要求用原帖字置換，作品形式，盡可能做加法，不少于7個(gè)形式元素（色彩、圖章、留白，拼接簽條等），要有出處、講源頭。
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