“比如，我們其實不太看重她學不學樂器。但是，看到其他小朋友都在學樂器。我們還是會擔心，她要是連一門樂器都不會，長大了都沒有欣賞音樂的能力！”LL爸說。

那天LL爸焦慮的眼神讓我印象深刻，所以一直想以此為題來寫篇文章，告訴他大可放寬心，不是所有的孩子都要學一門樂器。

一門樂器都不會，說的不就是我嗎？ 

盡管在85后，90后的成長經(jīng)歷中，樂器不是多稀罕的存在，我還是一門也不會。小學五年級作為軍樂隊成員敲個小鼓，就是我在音樂表演領域達到的最高成就?！斑税屠税屠诉税屠屠耍　笔俏乙簧y忘的時代最強音。

彈鋼琴？

當然也學過，而且不止一次。

小學三年級上了暑期興趣班，一只手流暢地彈出《彩云追月》，就是最高成就。因為左手無法配合彈好和弦；高中時嘗試了一對一上課，兩節(jié)課后就敗下陣來，還是老問題：左右手配合和手腳不協(xié)調(diào)；最后一次嘗試是大學畢業(yè)后，彈了幾天，徹底放棄了。

是的，我學不會彈鋼琴。

所以，長大了之后就沒有欣賞音樂的能力嗎？

好像也并沒有。

工作后，一門樂器也不會的我來到了文化底蘊深厚的歐洲。在音樂季，花上十幾個歐就能跑到音樂廳聆聽世界頂級樂團的演奏，布魯塞爾藝術中心BOZAR也成了我最愛去的地方。在那里，我欣賞過柏林愛樂管弦樂團首席指揮拉特爾Rattle的指揮，聽過的國際著名小提琴家Hilary Hahn的小提琴獨奏，我發(fā)瘋一樣地迷上了小提琴協(xié)奏曲，柴科夫斯基的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是我最喜歡的小提琴協(xié)奏曲。為了能更好地欣賞古典音樂，我聽耶魯大學的公開課《聆聽音樂》，買音樂欣賞的相關書籍，不斷地聽音樂“磨耳朵”…… 

是的，我愛上了古典音樂。

事實證明，即便一門樂器也不會，也不影響長大了欣賞音樂，甚至還能欣賞有點兒門檻的古典音樂。

也許有人會說，真可惜??！那你小時候怎么就不好好學習彈鋼琴呢？那樣豈不是可以更好地欣賞古典音樂？省得一把年紀還這么費勁地重頭學起……

原因很簡單，因為我笨。（也許，讓一個孩子承認這件事是極度打擊自信心的事情，但奔三女人的智慧就在于：可以心平氣和地坦然面對自己的短板。）

我不但學不會彈鋼琴，而且學了九年，至今也沒學會游泳。別提游泳了，小時候跳個皮筋，都沒有人愿意跟我一伙兒。及至長大，學拉丁舞、學開車、學摩托車、學攀巖、學Crossfit，但凡需要手腳配合的項目，我都要付出比別人多得多的努力。我的每一位教練都直言不諱，“你的四肢協(xié)調(diào)能力真的很差！”

去年，我的“笨”甚至還得到了科學證實：國家體育總局的國民體質(zhì)監(jiān)測顯示，我的平衡能力遠遠低于平均水平。

可以想象，如果在童年時，有人逼著我坐在鋼琴前勤學苦練，必須要學會彈鋼琴，那將是怎樣一個悲傷的故事。沿著這條故事線發(fā)展下去，我根本不可能會在二十五六歲愛上古典音樂，也不可能因此擁有感知世界的另一個觸角…… 感謝我的父母只是在打開一扇扇窗戶，而沒有把我硬塞出窗外去。

當然，學樂器的成長故事往往還有大家更為熟悉的一種版本——因為父母自己痛苦的學琴經(jīng)歷，堅決不讓孩子學一門樂器。

為什么要學一門樂器呢？如果全是痛苦。

是為了陶冶情操嗎？

是為了開發(fā)右腦、促進智力發(fā)育嗎？

還是因為琴行所說的，“學鋼琴的孩子不會變壞”？

或者讓姑娘小伙兒更有氣質(zhì)？提高藝術素質(zhì)修養(yǎng)？ 工作后出入高級社交場合的關鍵時刻“露上一手”？聽到某段曲目時一臉輕松地說出“XX的XX號XX大調(diào)”，然后贏得賓客側(cè)目？

……

在我看來，以上這些都不能成為讓人信服的理由，畢竟學習一門樂器需要付出持續(xù)、長久、刻苦的努力。

如果非要找出一個原因，那么，在布魯塞爾工作時一位同事的兒子給出的回答，算是我最為欣賞的吧。

那是一個長著雀斑、瘦瘦長長、不怎么愛說話的男孩，當時剛轉(zhuǎn)到法語國家讀書，面臨著全然陌生的環(huán)境、極大的語言學習壓力，更不要提因此帶來的課業(yè)壓力，于是他不得不復讀高一。

他家的客廳一角擺了一架鋼琴，每天下午都是他的彈琴時間，聽得出來他剛學彈琴沒多久。我很少見到這么晚才開始學琴的孩子，便問他計劃什么時候考級。

“不考級啊，我學鋼琴又不是為了考級?！蹦泻⒒卮?。

“那你為什么要學彈鋼琴呢？”

“因為鋼琴就是我的一個好朋友?。￠_心時彈彈它，不開心時也彈彈它，我知道，不管我開不開心，鋼琴都會一直在那兒陪著我，這樣不是很好嗎？”

因為鋼琴是我的一個好朋友啊！——這是我聽到過的最棒的學琴理由，也是聽到過的對自我成長最有啟發(fā)的一句話。

因為自己創(chuàng)業(yè)的關系，最近接觸了很多國際上先進的教育理念和創(chuàng)新實踐。有一句話讓我印象深刻——家庭教育最核心的就是，保護好孩子學習的興趣和愛好。

這不僅是家庭教育應扮演的角色，也是現(xiàn)在最受倡導的自主化和個性化教育的課堂上的一個重要步驟——幫助孩子找到內(nèi)在驅(qū)動力，讓孩子長久地保持好奇心、創(chuàng)造力以及具有思辨性思維。

隨著科學技術的進步，知識、技能的更新?lián)Q代周期會越來越短，孩子們將來面臨的會是一個我們連做夢也都想象不出的世界。如芬蘭議會教育文化委員會副主席、芬中教育協(xié)會高級顧問桑娜·勞斯拉赫蒂在回答記者“為何芬蘭要進行現(xiàn)象教學改革”時所做的回答：“世界變化太快了，中小學今天教的知識，幾年后可能就會過時，誰也不知道孩子們參加工作時的世界是什么樣。”

是的，如果把人的生命拉到七八十年這個長度，當孩子走出大學校園的那一刻，他們的學習歷程才不過剛剛開始。所以我們的下一代要在教育中得到的，可能最不會是那些實實在在的學科知識，而是如何永遠保持對世界的好奇心，擁有承受壓力、不怕失敗、不畏挫折的能力，找到自己的興趣點揮自己最大的潛能去探索世界和認識世界，還有，感知幸福的能力，等等。因為你我都非常清楚，“無論孩子還是成人，只有在為自己的興趣和夢想學習和勞動時，才會以苦為樂，樂此不疲”。

為什么現(xiàn)在的孩子都要學一門樂器，或擁有其他的興趣和愛好？

因為他/她可能會因此多了一個和外在世界相處的方式，多了一個可以和內(nèi)心對話的好友。當Ta面臨一個全然陌生的環(huán)境時，當Ta需要做出重大的人生選擇時，當Ta遭遇失敗、挫折甚至痛苦時，或是開心、興奮還有狂喜時，有鋼琴、有薩克斯風、有小提琴或是隨便什么音樂、興趣陪伴在Ta身側(cè)，分享Ta的心情，慰藉Ta的心靈，陪Ta走過這漫長的一生……

如果是要相伴一生的好朋友，又有什么好著急的呢？

十幾歲學可以，30歲學可以，退休之后學當然也可以??！

-完-