和迅公學英語的同時，我中學的時候還從書店買了很多《瘋狂英語》的教材來大聲跟讀。坦誠地說，李陽提出來的大聲讀英文，對于英語學習的推動還是起了積極的作用?！动偪裼⒄Z》的教材中很多演講的名篇。我睡覺前通常會選出一盤磁帶，跟著讀，聽著睡，久而久之，里面絕大多數(shù)文章也就爛熟于胸了。

那個時候，我為了聽他的現(xiàn)場演講，專門在學校里請假，坐車去貴陽聽，聽的意猶未盡，又在周末去追了另外一場。現(xiàn)在拿出來講也無妨，當眾人離他而去之時，我也不必落井下石，只是就事論事，講講他的方法論。

首先要提及的，李陽當時倡導的價值觀是把英語學好是一件很酷的事情。It helps you identify yourself from the crowd. 這樣的價值觀對于語言學習極為重要，至少樹立了一種盲目的自信，對于困難的不畏懼，對于特立獨行的渴望。在我的中學時代，循規(guī)蹈矩才是好學生的標準像，而循規(guī)蹈矩對于語言學習算是好壞參半，因為語言本身就是一種表達，如果都沒有表達的欲望，或者這個欲望被壓制，那么學習的動機自然就無從談起。

我對當今互聯(lián)網(wǎng)的擔憂遠遠大于李陽部分極度不正確的價值觀。當今互聯(lián)網(wǎng)造就了一群“有什么了不起”人群。學習好？有什么了不起；會表達？有什么了不起；…… 最令人可悲的是，當他被問及，那你如何？他會表現(xiàn)出一種完全無所謂的態(tài)度。我不知道是不是他們覺得自己的努力無法獲得回報，或者是這種無所謂的態(tài)度才是很酷的。

讓我更為震驚的一件事，是我發(fā)現(xiàn)中國的高收入群體家庭中的孩子，即便是同樣成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，他們恰好利用了互聯(lián)網(wǎng)的便利，更好的去吸收知識和跨界交流，他們絲毫沒有那種無所謂的態(tài)度，異常精進勇猛。難道就在短短經(jīng)歷了30年改革開放的中國，階級差別就如此明顯？這不是收入的差別，而是心理的差別，不可逆轉(zhuǎn)。

當有了一種無所謂的態(tài)度，什么學習都學不好。

說回我自己的經(jīng)歷，那個時候我學英文，絲毫不是為了學校的考試，因為學校的試卷滿分只有100分，100分的上線不足以測出我自己的水平，也不足以拉開我和其他的同學的絕對差距，加上試卷里還有些神經(jīng)病考題，所以也無法取得滿分，所以我對于考試還有分數(shù)這些事情看得很淡。加上我初中的英語老師很不待見我，經(jīng)常請我家長去學校，當面叱責。在當年我生活的廠礦子弟學校，那就是莫大的恥辱，最后我也就聽之任之了。

我作為一個小孩，當時的心智成熟的可怕，因為我大致計算了一下：1. 我從小是和迅公學英語，迅公比我初中老師不知道強多少倍，即便我資質(zhì)差些，比同班同學仍舊有優(yōu)勢；2. 我讀的英文是英文報刊，學校里學的是韓梅梅，即便我學得不是那么認真，還是有優(yōu)勢。計算之后，加上李陽瘋狂英語給的一口真氣，我也就豁出去了：用最囂張的姿勢，挑戰(zhàn)一切不服。試卷如果無法體現(xiàn)我的水平，那我就把學英語的時間拿出來去學別的學科吧，這就是一個全能學霸養(yǎng)成的秘密。因為試卷的分數(shù)滿分只有100分，所以看不出我的絕對實力，那么就去考大學四、六級吧。高一的時候沒有任何的準備和復習，直接高分通過，雖然這個成績和現(xiàn)在的小孩比，簡直汗顏。

以上，其實是我為了較勁去提升自己英語的方式。很多時候，跟別人較勁，跟自己較勁真的挺有用。千萬不能無所謂，有了無所謂作為護身符，一切努力和收獲都將和你絕緣。誠然，這樣特立獨行的方式也有很多的弊端，比如睚眥必報。我在英語學習這個領(lǐng)域，算是小有所成，但是在終身人格方面，還有很長很長的路要走。我有時在想，如果讓我用現(xiàn)在的英語能力去換一個更加健全的人格，我會不會同意？

答案是肯定的，我一定會換。因為英語能力只要方法正確，遇到了好老師，自己能堅持，什么時候開始都不晚。相反在性格層面，一旦缺失，即便日后摔了無數(shù)跟頭，仍舊無法抽身而出。

因此不必羨慕那些英語能力好的人，他們只不過付出了努力，每個人都能做到。

羨慕那些性格好的人吧，因為他們選擇了善良與慈悲，這不是每一個人能做到。

昨日文章：我的英語學習小傳（3）