  文章來(lái)自：我們的幸福家園 素材：網(wǎng)絡(luò)編輯：心平氣和是生命本能 漫談校長(zhǎng)“五識(shí)”  “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！笔谴蠹叶贾赖恼_命題，什么樣才算上是一個(gè)好校長(zhǎng)呢？大的方面一個(gè)好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不外乎是：高尚的人格修養(yǎng)、深厚的文化知識(shí)底蘊(yùn)、高超的管理技能、豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)等，但是如此標(biāo)準(zhǔn)未免有點(diǎn)空洞。 從上個(gè)世紀(jì)90年代起，全球進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，更需要有創(chuàng)新精神、有國(guó)際視野的人才投入各行各業(yè)，而我們的人才培育目標(biāo)卻有很大的偏差。主要是我們的人才選拔制度使我們的學(xué)校過(guò)于注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，無(wú)論是校長(zhǎng)、教師或家長(zhǎng)，都以考試和分?jǐn)?shù)為重，忽略了通識(shí)教育的重要性，劉兆玄校長(zhǎng)，多年來(lái)一直提倡學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生“五識(shí)”，值得細(xì)細(xì)玩味，哪“五識(shí)”呢？就是知識(shí)、見識(shí)、常識(shí)、膽識(shí)和賞識(shí)。這里我就學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)具備的“五識(shí)”，談?wù)勊^好校長(zhǎng)。 一、知識(shí) 很多情況下，校長(zhǎng)任命，和夫妻先有孩子后辦結(jié)婚證很類似，任命文就是結(jié)婚證，誰(shuí)不會(huì)生孩子呀，校長(zhǎng)誰(shuí)不會(huì)管理學(xué)校呀，不就是一個(gè)文件嗎？而我們很多人對(duì)校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)都停留在這一層面上。校長(zhǎng)行政化的任命已經(jīng)很久了，校長(zhǎng)任命后再安排學(xué)習(xí)拿校長(zhǎng)資格證，資格證誰(shuí)都能拿到，組織上考察任命才是最關(guān)鍵的。 有些地方任命校長(zhǎng)開始嘗試通過(guò)考試和公平競(jìng)聘，政策上非常關(guān)注校長(zhǎng)的成長(zhǎng)，有些地方在制度上嘗試實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制了，我想這是進(jìn)步，也是必然。作為校長(zhǎng)他的崗位太重要了，說(shuō)小點(diǎn)關(guān)乎學(xué)校好壞，往大處說(shuō)關(guān)乎一個(gè)國(guó)家民族的未來(lái)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，了解中外教育思想史，知道當(dāng)代偉大的教育管理理念，有學(xué)校管理流程和技術(shù)操作方面的知識(shí)太有必要了。合格的校長(zhǎng)，要有必備的管理方面的知識(shí)，好校長(zhǎng)更沒有例外，校長(zhǎng)的選聘要以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和精神涵養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。 知識(shí)的獲得，當(dāng)然是通過(guò)學(xué)習(xí)，書本的學(xué)習(xí)無(wú)疑是主渠道，可是我們很多校長(zhǎng)沒有閱讀習(xí)慣，閱讀對(duì)沒有閱讀習(xí)慣的人而言是一件很痛苦的負(fù)擔(dān)，改掉一個(gè)壞習(xí)慣難，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣同樣也很難，好校長(zhǎng)大多不僅有好的閱讀習(xí)慣，而且會(huì)把閱讀作為一種樂趣，甚至已經(jīng)把閱讀作為一種生活方式。 好校長(zhǎng)能引經(jīng)據(jù)典、出口成章、循循善誘、大度從容、儒雅脫俗不僅是學(xué)習(xí)而來(lái)，竊以為更是一種生活方式的煉成。 二、見識(shí) 上網(wǎng)易成網(wǎng)癮，有害；網(wǎng)聊易成網(wǎng)戀，不能自拔。一校長(zhǎng)為研究治療網(wǎng)癮，學(xué)會(huì)玩很多網(wǎng)絡(luò)游戲，后終于形成很有成效的治網(wǎng)癮療法。對(duì)網(wǎng)上聊天，很多家長(zhǎng)談聊色變，一校長(zhǎng)申請(qǐng)QQ，發(fā)現(xiàn)QQ是一個(gè)偉大的軟件，號(hào)召教師把有條件的同學(xué)加為好友，網(wǎng)絡(luò)溝通是老師非常好的引導(dǎo)方式，還可以非?？旖莘奖銈鬏斀粨Q資料。 飛機(jī)有失事的可能，我們就不去發(fā)展我國(guó)的航空工業(yè)；QQ能導(dǎo)致網(wǎng)戀，就不能要孩子上網(wǎng)，這種狹隘思維方式是我們沒有見識(shí)的典型表現(xiàn)。好校長(zhǎng)能身體力行，既能彎下腰和孩子們一道玩耍，也能和孩子們一同喜怒哀樂，還能夠和老師們同歌同舞，同流淚流汗。 好校長(zhǎng)往往有獨(dú)到的見解、寬闊視野和深刻的洞察力。好校長(zhǎng)喜愛大河大川，也攀緣過(guò)高山峽谷；見過(guò)生命之脆弱，也深悟情感之珍貴。好校長(zhǎng)必有見識(shí)。 三、常識(shí) 我們常常自欺欺人，那是因?yàn)槲覀兒鲆暳顺ＷR(shí)。全世界不管是什么民族，也不管價(jià)值是多么的多元化，共通的是真善美，這是常識(shí)。我們的教育改革，我們的課程改革，不管如何，衡量最基本的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是否偏離了培育真善美，是否背離常識(shí)。 為了迎合評(píng)估，胡編亂造一大堆資料，我們背離了真。為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們肆意毀壞森林煤礦，我們?yōu)榱松?，忘記了善。為了高考，我們不開音體美課，我們放棄了美。很年輕就走上校長(zhǎng)崗位，年少輕狂，以后的十幾年校長(zhǎng)生涯，得罪過(guò)不少老師，可是沒有一個(gè)老師真正地恨他，很多反對(duì)他的人也喜歡他，都知道他那是為了工作，得罪老師也是因?yàn)楣ぷ?。相信老師們了解常識(shí)，就永遠(yuǎn)不會(huì)真正得罪老師。 好校長(zhǎng)始終堅(jiān)持“與人為善”這一常識(shí)，每個(gè)老師都是善良的人，相信老師就是相信自己，以寬闊的胸襟對(duì)待老師，以包括誹謗過(guò)自己的老師。好校長(zhǎng)永遠(yuǎn)重視常識(shí)，尊重真理，永不偏離核心價(jià)值觀。如果校長(zhǎng)說(shuō)：“讀書無(wú)用，我不看書，不是同樣把學(xué)校管得很好嗎?！边@肯定犯了一個(gè)常識(shí)性的邏輯錯(cuò)誤，常識(shí)應(yīng)該這樣說(shuō)：“讀死書，死讀書沒用，要成為一個(gè)名校長(zhǎng)必定善于看書學(xué)習(xí)。” 四、膽識(shí) 華西村老書記吳仁寶，70年代白天帶領(lǐng)社員紅旗飄飄干農(nóng)活，晚上又帶領(lǐng)社員偷偷加班辦五金廠，頂著政策，搞富了一方，也搞出了一個(gè)“天下第一村”，那是膽識(shí)。上海北郊鄭杰校長(zhǎng)將“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)?！?，改為“一套好制度才是一個(gè)好學(xué)?！?，可貴的是他在北郊學(xué)校成功實(shí)踐了他的理念，為教育管理研究和實(shí)踐樹起了一個(gè)另類標(biāo)桿。 創(chuàng)新講起來(lái)容易，做起來(lái)難，沒有膽識(shí)何來(lái)創(chuàng)新。生活中我們無(wú)意中使我們包括我們的孩子變得越來(lái)越膽小。每天我們都能夠看到很壯觀的隊(duì)伍在學(xué)校門口接孩子的隊(duì)伍，怕孩子過(guò)馬路出危險(xiǎn)。好多讀高中了，開學(xué)還是由家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)繳費(fèi)注冊(cè)，怕孩子把錢弄丟了。和爸媽一樣高了，還一次沒有開過(guò)煤氣罐，怕弄炸了。本屬于教務(wù)主任的活，總是不放心，問(wèn)這問(wèn)那，最后還是自己來(lái)，怕把先進(jìn)弄成后進(jìn)了。 放心放手，有膽有識(shí)，才能造就一個(gè)團(tuán)隊(duì)，自古真強(qiáng)者，手下無(wú)弱者，所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。如果畏首畏尾，猶猶豫豫，唯唯諾諾是教育行政圈的常態(tài)，那會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。校長(zhǎng)沒有理由不磊落，好校長(zhǎng)一定有雅量。至于個(gè)別人在網(wǎng)上發(fā)表一些不滿的帖子，如果有必要就公開解釋，多數(shù)我看，還是泰然處之為好。要相信個(gè)別老師還是一時(shí)之氣，突發(fā)所為。未必有多大惡意，心有膽氣，必?fù)碛幸环N君子風(fēng)范。真正的好領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心深處還是喜歡有個(gè)性有氣節(jié)的人。真正成功的好校長(zhǎng)一定有膽有識(shí)！ 五、賞識(shí) 曾經(jīng)做過(guò)這樣的小調(diào)查，人的培養(yǎng)可以以“五識(shí)”為目標(biāo)，哪“五識(shí)”呢？請(qǐng)?zhí)羁眨褐R(shí)、見識(shí)、常識(shí)、膽識(shí)和。小學(xué)校長(zhǎng)班30人有3人填對(duì)，答對(duì)率10%；新教師崗前培訓(xùn)26人2人填對(duì)，答對(duì)率7.8%；小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班56人5人填對(duì)，答對(duì)率8.9%。劉兆玄說(shuō)：“東方人最缺乏的就是‘賞識(shí)’”，小調(diào)查樣本雖小檢驗(yàn)了劉兆玄的“斷言”在一定程度上的正確性。 從職業(yè)要求來(lái)說(shuō)，最懂得賞識(shí)，善于賞識(shí)本該是教師，可是遺憾的是我們常常忘了賞識(shí)。沒有完人，人人有缺點(diǎn)，會(huì)犯錯(cuò)誤，需要自己醒悟或他人指正，方可成人成才；同樣，人人也都會(huì)有長(zhǎng)處，有閃光的一面，需要他人賞識(shí)，如此才能成就一個(gè)人。何況學(xué)生。 做老師很多都善于表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他的學(xué)生，但是真正能掌握并很好地運(yùn)用賞識(shí)的老師就不多了，賞識(shí)需要真正懂愛，既含博愛，又含發(fā)乎于心的真誠(chéng)，又有表露其表的愉悅；既寬厚仁慈，又懂得恰如其分地贊美。賞識(shí)是一種修煉。母雞對(duì)小雞的“愛”是生物本能，而人的愛除生物本能之外，還需要理性的光輝，也需要培育愛的能力。賞識(shí)是一種愛。好校長(zhǎng)必能滲透賞識(shí)。 最后，作為和校長(zhǎng)們共勉，這里摘用劉兆玄校長(zhǎng)對(duì)五識(shí)精到的詮釋：“知識(shí)——強(qiáng)調(diào)的是宏觀性，整體性的知識(shí)。常識(shí)——透過(guò)豐富的常識(shí)才能觸類旁通，創(chuàng)造新意。見識(shí)——有視野，有洞悉。膽識(shí)——敢于挑戰(zhàn)舊有，思考別人沒有思考過(guò)的事務(wù)。賞識(shí)——不僅是對(duì)世上美好之人、事、物的欣賞，在此競(jìng)爭(zhēng)激烈之時(shí)代，更要培養(yǎng)能欣賞對(duì)手，欣賞敵人的識(shí)度?！?br>    美圖欣賞 望子成人  生命感悟 生活藝術(shù) 認(rèn)識(shí)自己 萬(wàn)事萬(wàn)物 性學(xué)課程 佛道精華 思維方式 生命科學(xué) 百悟生命 秘方良藥 健康課程 幸福課程 財(cái)富課程 幸福家園   |
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來(lái)自： 木樁指路 > 《基礎(chǔ)學(xué)校教育》
