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溫馨提示：本篇文章中出現(xiàn)的穢語僅用作學(xué)術(shù)討論，請勿隨意使用于他人。 最近微博上流傳著這樣一句話—— 主要使用場景是，看到了讓人氣憤或者郁悶的現(xiàn)象，就會有人說圖中的那句話，也可以用來諷刺他人。 不過很多網(wǎng)友驚呼這樣的語言實(shí)在是太不雅了。 如果你還不知道的話，“媽賣批”這個(gè)詞組來自于四川及周邊地區(qū)的方言，相當(dāng)于英文的son of a bitch，所以這個(gè)詞組的意思就是…… 相信聰明的大家都明白了。 于是有人就把這個(gè)穢語替換成了mmp——
每次看到這句話，小編都想說——你還是別講了吧。 可是當(dāng)大家都在用“媽賣批”這個(gè)詞的時(shí)候我們該不該跟風(fēng)？ 說臟話究竟有多不雅？ 說臟話和不說臟話的人究竟有什么不同？ 今天就讓小編和大家聊聊臟話背后的冷知識。 要了解說臟話究竟有什么功效，我們先要來看看臟話究竟有多不雅——或者換句話說，在什么樣的情況下，我們能夠接受臟話？ 在2008年對于臟話的一項(xiàng)語用學(xué)研究中，研究人員將一些臟話被分為了高中低三個(gè)等級： 高級（對應(yīng)上面的“媽賣批”） 包括cocksucker、cunt和fuck 中級（對應(yīng)“臥槽”） 包括bastard、god-damn和piss 低級 （對應(yīng)“我去”）包括crap、hell和idiot 這些不同等級的臟話被隨機(jī)放在“校長辦公室”，“寢室”和“停車場”三個(gè)場景中，說臟話的人可能是“校長”，“保潔員”或者“學(xué)生”； 所以研究者提出的問題有是這樣的—— “你有多大可能性會在寢室里聽到一個(gè)學(xué)生說idiot（蠢貨）這個(gè)詞？” 大學(xué)生們對于在不同臟話進(jìn)行了評分，主要針對——“在這個(gè)語境下有多大可能使用”和“這個(gè)臟話究竟有多不雅”的評分。結(jié)果不出意料，隨著臟話等級的上升，大家都一致認(rèn)為對應(yīng)的臟話更加不雅，也更不可能出現(xiàn)。 然而有趣的是，說臟話的環(huán)境及說話者對于人們對臟話的看法有著極大的影響： 在三個(gè)場景中，大家一致認(rèn)為停車場是一個(gè)說臟話的好去處。 大家還認(rèn)為，學(xué)生們在寢室里罵人和在停車場罵人都無可厚非； 對于校長來說，在自己的辦公室罵人和在學(xué)生宿舍罵人都是不可容忍的。 ……我們都說位高權(quán)重，可是這樣看來位子高了反而被剝奪了說臟話的權(quán)利。 對于外語學(xué)習(xí)者來說，這個(gè)實(shí)驗(yàn)又給了我們一個(gè)極佳的衡量語言能力的標(biāo)準(zhǔn)—— 實(shí)驗(yàn)表明，在對于這些臟話的評分中，英語的母語使用者（比如美國人）和非母語使用者（比如中國人）對于英語臟話的感受有些不同。 非母語使用者的評分比母語使用者的評分要更加參差不齊，有的人認(rèn)為某個(gè)情景中的臟話完全無法接受，有的人卻覺得沒什么不對的。 這很容易理解，要讓一個(gè)老外明白“我擦”和“臥槽”的區(qū)別，真心有點(diǎn)難度…… 而母語使用者們則對于臟話有著相對比較統(tǒng)一的看法（Jay, T., & Janschewitz, K., 2008），往往會在合適的情境下說出“合適”的臟話。 其實(shí)臟話不僅僅是衡量語言能力的一桿秤，更能夠幫助我們學(xué)習(xí)外語。 很多社會語言學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為在外語課堂中，如果外語教師能夠開放且健康地使用臟話（excause me？？），并和學(xué)生們有針對性地討論這些臟話背后的社會背景，對于學(xué)生們的語言學(xué)習(xí)會有正面的影響。 課堂環(huán)境下對于臟話有控制地進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果要比學(xué)生在和日常環(huán)境下母語使用者交流學(xué)習(xí)臟話的效果要好得多（Mercury, 1995）。而運(yùn)用臟話來將幽默引入二語課堂也能夠讓課堂更加靈活和富有凝聚力（Senior, R., 2001）。 當(dāng)然了，這也不是給外語教師出言不遜的理由——研究表明，如果教師的臟話使用過度，造成對于學(xué)生有攻擊性的話，會對整體的課堂效果造成極大的打擊（Myers, S. A., & Knox, R. L.,1999）。 所以很多人都說在學(xué)習(xí)一門外語時(shí)，最快速最有用的方法就是先學(xué)習(xí)怎么罵人…… 這個(gè)說法雖然有點(diǎn)非主流，但其實(shí)好像也并TMD不是沒有道理…… 在對于人腦的記憶力和成像反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)單詞或事件能夠激起人的情緒反應(yīng)時(shí)，人們會更加無壓力地記下這個(gè)單詞或這個(gè)事件（Kensinger, E. A., & Corkin, S. 2004）。 這可能就是為什么我們連早上吃了什么都想不起來，卻總忘不掉初中被老師叫到辦公室的事。 這也就是為什么學(xué)習(xí)臟話要比背單詞容易得多…… 說臟話除了有助于學(xué)習(xí)外語之外還有什么神奇的功效呢？說出來可能嚇你一跳——研究表明，說臟話有鎮(zhèn)痛的效果（Stephens et al., 2009）。 在一個(gè)關(guān)于臟話和疼痛反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，神經(jīng)學(xué)家們讓參與者們把手放在冰水中；一半的人可以不斷重復(fù)他們選擇的一句臟話，而另一半的人只能重復(fù)一個(gè)無關(guān)的詞匯。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一邊罵人一邊接受冰水折磨的人們對于疼痛的承受能力有所提升，而對于疼痛的感受也隨之下降了。 說臟話為什么會有這樣厲害的功效呢？神經(jīng)學(xué)家們認(rèn)為，在說臟話的過程中會引起人右腦的邊緣系統(tǒng)和基底神經(jīng)節(jié)活動(dòng)，讓人產(chǎn)生對于恐懼情緒的本能生理反應(yīng)。在人體產(chǎn)生這種反應(yīng)時(shí)，人的心率會上升，新陳代謝加快，整個(gè)系統(tǒng)都將能量集中于生存本能。 就好像人被襲擊后有極高的能力忍痛逃跑一樣，說臟話引起了人的恐懼反應(yīng)，讓人腦集中在疼痛之外的目標(biāo)上。 所以在微博上說“媽賣批”的人，很有可能是為了在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中爽一把、發(fā)泄情緒，甚至達(dá)到娛樂效果。至于該不該在網(wǎng)絡(luò)上使用臟話、是否要保持純凈的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，就是專家的事了。 參考文獻(xiàn) Jay, T., & Janschewitz, K. (2008). The pragmatics of swearing. Journal of Politeness Research. Language, Behaviour, Culture, 4(2), 267-288. Mercury, R. E. (1995). Swearing: A' bad' part of language; A good part of language learning. TESL Canada journal, 13(1), 28-36. Senior, R. (2001). The role of humour in the development and maintenance of class cohesion. Myers, S. A., & Knox, R. L. (1999). Verbal aggression in the college classroom: Perceived instructor use and student affective learning. Communication Quarterly, 47(1), 33-45. Kensinger, E. A., & Corkin, S. (2004). Two routes to emotional memory: Distinct neural processes for valence and arousal. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 101(9), 3310-3315. Stephens, R., Atkins, J., & Kingston, A. (2009). Swearing as a response to pain. Neuroreport, 20(12), 1056-1060. Wong, C. K. Flip the Bleeping Page–a study of phonological patterns in cross-linguistic taboos and their avoidances.
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