卡特爾：智力形態(tài)理論

昨天的作業(yè)中，大家對(duì)流體智力和晶體智力的題目疑問(wèn)較多。補(bǔ)充一些資料，作為統(tǒng)一解答。

斯皮爾曼的弟子卡特爾（Cattell，1963）依據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析，將人的智力分為兩類：流體智力（也有譯為液體能力）和晶體智力。

這兩種智力形態(tài)的表述和介紹，有兩本書需要我們掌握：

一、陳琦、劉儒德的《教育心理學(xué)》

此書第二章第三節(jié)講到學(xué)生的個(gè)體差異時(shí)，介紹了卡特爾的智力形態(tài)理論。此書認(rèn)為：

流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí)，包括理解復(fù)雜關(guān)系和解決問(wèn)題的能力，如在處理數(shù)字系列、空間視覺感和圖形矩陣項(xiàng)目時(shí)所需要的能力。——此處舉的三個(gè)例子，如果有同學(xué)參加過(guò)公務(wù)員的行測(cè)考試應(yīng)該不難理解：行測(cè)中關(guān)于數(shù)列的、空間圖形的題目都是來(lái)源于此，而考試的目的也很明顯——測(cè)查你的基本的智力水平。這種智力在青少年之前一直在增長(zhǎng)，在30左右達(dá)到頂峰（也有說(shuō)25、6歲達(dá)到頂峰），隨后逐漸衰退。

晶體智力指對(duì)從社會(huì)文化中習(xí)得的解決問(wèn)題的方法進(jìn)行應(yīng)用的能力，是在實(shí)踐（學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)）中形成的能力。這種智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng)，因?yàn)樗肆?xí)得的技能和知識(shí)，例如詞匯、一般信息和審美問(wèn)題等。

二、彭聃齡的《普通心理學(xué)》

此書第十一章第二節(jié)講到能力的種類和結(jié)構(gòu)時(shí)，把流體智力、晶體智力稱為流體能力、晶體能力。此書認(rèn)為：

流體能力指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。它較少依賴于文化和知識(shí)的內(nèi)容，主要取決于個(gè)人的稟賦。流體能力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系。一般人在20歲以后，流體能力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低。

晶體能力指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，但25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。

三、昨天疑問(wèn)較多的兩道題。

第5題：

能力與先天稟賦、社會(huì)文化因素有關(guān)，學(xué)生對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類比、演繹推理，形成抽象概念的能力屬于(  )

【答案】A

【解析】此題要參照彭書的解釋。題目前半句“能力與先天稟賦、社會(huì)文化因素有關(guān)”不是做題關(guān)鍵，和先天稟賦相關(guān)的是流體能力，和社會(huì)文化因素密切的是晶體智力。題眼在于后半句“學(xué)生對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類比、演繹推理，形成抽象概念的能力”，按照彭書解釋，很明顯，選A。

第19題：

卡特爾根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析，將處理數(shù)字系列、空間視覺感和圖形矩陣項(xiàng)目時(shí)所需要的能力稱為（  ）

【答案】B

【解析】此題要參照陳劉《教育心理學(xué)》的解釋。對(duì)比上文藍(lán)字部分，也容易選出正確答案B。