孩子的學(xué)業(yè)問題，一直是家長們關(guān)注的重點，有的家長學(xué)得比孩子還認(rèn)真，孩子的每張試卷他都要研究透徹；為孩子制定周密的學(xué)習(xí)計劃，具體到幾點幾分，學(xué)哪門科目，做哪張試卷……可這樣盡心盡力，就一定能培養(yǎng)成績好的孩子嗎？

在孩子學(xué)習(xí)的過程，家長究竟應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？

良好的開始很重要

我們主張低年級的時候，四年級之前，孩子十歲之前，家長要陪著孩子做功課，幫他們把讀書的習(xí)慣培養(yǎng)好，以后才能學(xué)得輕松。

十歲左右是孩子生理和心理的一個轉(zhuǎn)折點，十歲之前，父母是孩子心中的權(quán)威，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。

十歲之后，由于生理發(fā)育和青春期的影響，孩子的自主意識逐漸變強。女生大約在四、五年級的時候，開始想要自己做主，例如想要自己選擇課外讀物、自己安排做作業(yè)的時間和順序、會有相對更喜歡的科目等，男生則相對遲一些，通常在初一年級。

因此，父母干涉學(xué)習(xí)最好在青春期之前進行，盡早打好基礎(chǔ)，和孩子形成良性互動。

一、二年級，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、二年級是塑造學(xué)習(xí)習(xí)慣和做作業(yè)習(xí)慣的關(guān)鍵期。

放學(xué)回家，先讓孩子洗洗手，喝點水，吃點東西，放松一下，還可以和他聊一聊學(xué)校里發(fā)生了哪些趣事，或者遇見了什么難題。

等孩子放松完畢，大腦得到充足的休息，就該進入學(xué)習(xí)階段了。

把書和作業(yè)本拿出來，先帶著他把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致過一遍，低年級的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會太多，簡單的幾分鐘回顧一下，關(guān)鍵是讓他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以避免遺忘。

復(fù)習(xí)完之后，引導(dǎo)孩子安排出做作業(yè)的順序，建議按照先難后易的順序，因為剛開始的時候，孩子的精神狀態(tài)最好，先做數(shù)學(xué)、語文，再做其他科目。

孩子做作業(yè)的同時，家長陪在一旁，注意觀察他們答題的格式是否規(guī)范，書寫是否工整，紙面是否干凈整潔，告訴他們要仔細審題，做完了再檢查一遍。

當(dāng)孩子遇見難題時，協(xié)助他們找出解決的辦法，如查字典、找參考書等，實在不能解決的，就跳過，明天去問老師，不能一直在一道題目上停滯不前，磨太久孩子就會失去耐心，容易走神。

陪孩子做題最主要的目的，除了幫他們培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，讓他們學(xué)會時間控制，還要讓孩子懂得專心致志，做作業(yè)是一個手腦協(xié)調(diào)、配合的過程，邊做作業(yè)邊聽歌、或者邊吃東西都是不專心的表現(xiàn)。盡量幫助他們集中精神，功課做完了再玩。

作業(yè)完成之后，別忘了預(yù)習(xí)一下明天的新課，看看都講了哪些問題，有不明白的地方做標(biāo)記，以便在學(xué)習(xí)時重點聽老師講解。

☆二年級是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的關(guān)鍵期

一年級的學(xué)生以認(rèn)字為主，二年級則需要閱讀和背誦文章。

這時，可以提升孩子的閱讀的等級，從圖畫過渡到繪本，再從認(rèn)知類的繪本轉(zhuǎn)向故事型的讀物，不要只局限于古詩詞、三字經(jīng)，富有寓意的故事會大大提升孩子的閱讀興趣，從而提高他們的閱讀理解能力。

三年級，孩子定計劃，大人檢查成果

三年級的時候，經(jīng)過之前長期的陪伴，孩子已經(jīng)形成了一定的慣性，他們可以做好的事情，我們就不必再操心，

雖然我們可以對過程適當(dāng)放手，但是要檢查成果，潦潦草草的作業(yè)絕對不能過關(guān)。

還可以教孩子發(fā)現(xiàn)課文中的重點，比如哪些地方可以延伸，哪些字詞是重點，這些詞要么生動活潑，要么富有寓意，要么是成語，把它們記住，在寫作時使用，是不是效果更好呢？

帶著孩子多畫幾次重點，他就能自己摸索出規(guī)律，不會不加思考的死讀書。

四、五年級，學(xué)會記筆記和整理試卷

四、五年級，孩子需要養(yǎng)成記筆記和整理試卷的好習(xí)慣。

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記筆記

上四年級后，可以讓孩子嘗試著把老師重點講解的內(nèi)容記錄下來，所謂重點就是老師延伸講解或者反復(fù)強調(diào)的那些，挑關(guān)鍵的部分寫在課本的一旁。

剛開始記筆記，可能會有點難，可以邊聽邊記，能記一點是一點，不用太刻意，不能為了記筆記而錯過老師講課的內(nèi)容，慢慢地，孩子就能摸索出竅門。

通常情況下，除非老師要求，否則不用重新準(zhǔn)備筆記本，寫在課本上更直觀，更準(zhǔn)確，記錄在筆記本上，孩子可能會來不及，在會回顧的時候也很容易對不上號。

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整理考卷

幫孩子準(zhǔn)備一些文件袋或者文件夾，用標(biāo)簽標(biāo)示出不同的學(xué)科，然后讓他把平時的考卷、講義按順序整理在相應(yīng)的文件袋里。

整理考卷對考試復(fù)習(xí)很有幫助，考試前回顧試卷上的題目，尤其是自己做錯的那些，不僅能掌握重點還能查漏補缺，同時為六年級的沖刺打下基礎(chǔ)。

這是非常重要，并且要一直保持的好習(xí)慣，越早養(yǎng)成，受益越早，因為進入高年級之后，試卷將會越來越多，孩子必須學(xué)會如何處理這些最有價值的一線資料。

高年級，逐漸放手，及時溝通

孩子進入中學(xué)之后，父母在學(xué)習(xí)上，所能發(fā)揮的作用越來越少，一是孩子長大了，得學(xué)會獨當(dāng)一面，二是孩子學(xué)習(xí)的科目越來越多，知識量越來越大，他們會有自己的學(xué)習(xí)計劃。

有的家長無法全面了解情況，只看見孩子進入中學(xué)，節(jié)奏更緊張了，學(xué)習(xí)的科目也增加了，恨不能各科都參與一下，好幫孩子緩解焦慮，甚至還像小學(xué)時一樣，陪他做功課，為他整理書包，給他制定學(xué)習(xí)計劃，殊不知，這樣盲目地包辦會擾亂孩子的步伐，讓他們更加焦慮。

“授人以魚，不如授人以漁”，父母管孩子應(yīng)該是階段性的，在十歲之前，將正確的技巧和方法傳授給孩子，為他們打好基礎(chǔ)。十歲之后，逐漸放手，把自主權(quán)還給孩子，否則，連學(xué)習(xí)都要家長陪伴的孩子，幾時才能長大呢？

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