教育內(nèi)容多元化，增加青年職工關(guān)心的內(nèi)容。除了堅(jiān)持傳統(tǒng)的形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容外，還需要把青年職工個(gè)人的需求納入到形勢(shì)任務(wù)教育的內(nèi)容中來。要通過深入調(diào)研，挖掘不同層面青年職工的精神需求和所關(guān)注的問題，有針對(duì)性地組織材料，備好課，用通俗易懂的語(yǔ)言，使大家聽得懂，記得住。尤其是要敢于涉及工資分配、就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療這些敏感性問題；要增加青年職工的發(fā)展內(nèi)容，多講與職工切身利益相關(guān)的內(nèi)容，比如集團(tuán)公司承諾的實(shí)事、職工個(gè)人發(fā)展愿景，以及職工心理疏導(dǎo)等等。

教育形式多樣華，吸引青年職工主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的形勢(shì)任務(wù)教育方式著眼于“大而全”，靈活性和互動(dòng)性都不夠。要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)形勢(shì)任務(wù)教育單向的、高高在上的教育模式，樹立平等溝通、公開開放、以人為本的觀念。這樣可以更好地適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)深化改革戰(zhàn)略，更好地適應(yīng)職工隊(duì)伍構(gòu)成多元的需要，同時(shí)也使形勢(shì)任務(wù)教育變?yōu)槠降冉涣髂Ｊ?，顯得寬松而貼近青年職工內(nèi)心，容易使青年職工群眾能聽得進(jìn)、坐得住。

形式多樣化，包括單位互講、網(wǎng)絡(luò)、宣傳版面、專題片、座談、訪談、展覽、知識(shí)競(jìng)賽、演講、論壇、征文、文藝作品等形式。印發(fā)與宣講內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，做宣傳版面等；通過演講、論壇等形式討論集團(tuán)公司發(fā)展中存在的問題和取得的成果。形勢(shì)任務(wù)教育宣講，應(yīng)該由原來的每年宣講一次拓展為每季度一次。要把形勢(shì)任務(wù)教育宣講常態(tài)化，及時(shí)宣傳國(guó)家、國(guó)資委、股份公司、企業(yè)的一些重要會(huì)議精神、文件和企業(yè)各產(chǎn)業(yè)的具體形勢(shì)分析，同時(shí)要增加互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，解決青年職工關(guān)注的切身利益問題。

培訓(xùn)人員專業(yè)化，加強(qiáng)培訓(xùn)師資保障。要提升企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育水平，就一定要把企業(yè)政治理論人才的培訓(xùn)與技術(shù)人才的培訓(xùn)放到同樣重要的位置上來。在青年形勢(shì)任務(wù)教育中，要挑選一批專職思想政治工作者結(jié)合青年特點(diǎn)和形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容，提前規(guī)劃培訓(xùn)方式方法。使這些人具有較深厚的理論功底，能夠多方位、多角度地從事釋疑解惑的思想引導(dǎo)工作。與此同時(shí)，要從貼近青年職工、貼近實(shí)際的角度考慮，從不同受眾群體中聘請(qǐng)思想素質(zhì)較高、思辨能力強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的職工群眾參加到形勢(shì)任務(wù)教育中來，定期對(duì)他們進(jìn)行理論培訓(xùn)，只有讓他們深入到各自的群體中，用他們習(xí)慣的語(yǔ)言和方式拉近教育者和受教育者的距離，才能夠取得更好的教育成效。宣講團(tuán)教師可以從集團(tuán)公司相關(guān)部室如黨委宣傳部、黨委辦公室、人力資源中心、成本管理部、財(cái)務(wù)部等部門進(jìn)行臨時(shí)抽調(diào)組成。這樣就能分產(chǎn)業(yè)、分層次貼合青年職工實(shí)踐進(jìn)行教育，最大程度地滿足廣大青年職工需求和企業(yè)發(fā)展需要。