山鴻  |  教育的破產(chǎn)

在寫這篇文章之前，有必要公布一下我之前的職業(yè)：一個(gè)人力資源企業(yè)的負(fù)責(zé)人。每年，我都要接觸大量的年輕人、尤其是應(yīng)往屆畢業(yè)生。在我所接觸的畢業(yè)生中，無論他學(xué)的是那個(gè)專業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們找工作的時(shí)候，基本上首先看的都是公司名稱和待遇。他們基本上很少考慮自己的專業(yè)和個(gè)人興趣，當(dāng)年，他們僅僅因?yàn)閼?yīng)該讀大學(xué)而讀了大學(xué)，四年中，為了那張文憑他們混在大學(xué)，四年后，畢業(yè)的時(shí)候，他們就成為了一個(gè)個(gè)無專業(yè)特長、無思想、無興趣愛好、對生活嚴(yán)重缺乏想象力和激情、同時(shí)責(zé)任感缺失的廢品。

如此狀態(tài)下，就是一家剛成立不久的小公司也不會招錄這樣的畢業(yè)生。事實(shí)上，社會所提供的職位中，絕大多數(shù)職位對畢業(yè)生的專業(yè)技能要求也不高，絕大多數(shù)的崗位，就是一個(gè)中職生也能做好，前提是你的情商高、有積極的態(tài)度、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、一定的學(xué)習(xí)能力和潛在的領(lǐng)導(dǎo)力等等。

在此，我得出的結(jié)論是：中國的高等教育，實(shí)質(zhì)上是已經(jīng)徹底破產(chǎn)了的，“咋個(gè)進(jìn)去、就咋個(gè)出來”，以就業(yè)市場為辦學(xué)導(dǎo)向的大學(xué)恰恰解決不了畢業(yè)生的就業(yè)問題，每每畢業(yè)季到來，到處都是求人找關(guān)系出具虛假就業(yè)意向合同的學(xué)生，沒有這張紙，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證、學(xué)生畢不了業(yè)，有了這些廢紙，高校就有了就業(yè)率。建立在虛假就業(yè)率之上的高校甚至已經(jīng)喪失了存在的合法性。

造成這種局面的原因：

大學(xué)方面：擴(kuò)招以前，它的作用是為社會提供官僚階層備選人員和技術(shù)人員，能考上大學(xué)的是少數(shù)，大學(xué)給社會提供了一個(gè)讀書改變命運(yùn)的示范；擴(kuò)招伊始，中國的大學(xué)就成為了職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會減壓器。本來，擴(kuò)招的壓力就來自于社會就業(yè)，政府又不愿意出更多的錢，于是就只有稀釋現(xiàn)有教育資源和將“教育產(chǎn)業(yè)化”面向資本市場開放。

教育資源的過度稀釋必將帶來教育品質(zhì)的底線喪失；教育產(chǎn)業(yè)化，教育肩負(fù)起了資本逐利的功能。通過擴(kuò)招，就業(yè)壓力延后了，教育部門還可以大撈一票，擴(kuò)招是個(gè)無本萬利的好事。在此前提下，專業(yè)的設(shè)置、師資的準(zhǔn)備、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建立......統(tǒng)統(tǒng)都是說不上的。

無傳統(tǒng)、無思想、無學(xué)人、無德行、無學(xué)風(fēng)、無學(xué)術(shù)......一大批要啥沒啥的所謂大學(xué)怪物一樣大行其道，這樣的大學(xué)要是能培養(yǎng)出社會需要的人來、真實(shí)奇了怪了。

學(xué)生方面：從小到大、孩子們就是一臺考試的機(jī)器。許多孩子在跨進(jìn)大學(xué)的那一天，其實(shí)是不具有學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力的。他們只會上課、記筆記、背筆記、考試，學(xué)的是大路貨、背的是大路貨，考的是大路貨......幾年下來，他只可能是一個(gè)毫無特色和競爭力的大路貨，走上社會、他只可能找到一份收入平平、未來一眼可以見到天花板的大路貨。

30年前，我輩讀大學(xué)的時(shí)候是這樣，30年后，我們的兒女讀大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)更是這樣，極端功利化的大學(xué)，謀人錢財(cái)卻無所作為的大學(xué)、比江湖都不如的大學(xué)。

更可怕的是我們的孩子，課堂上學(xué)不到東西，課后自己也不知道該學(xué)啥。長達(dá)十多年的應(yīng)試教育過程中，許多孩子逐漸喪失了求知欲，甚至于連閱讀的習(xí)慣都未能建立起來。一個(gè)沒有基本學(xué)習(xí)能力的孩子不但正在喪失他的大學(xué)、還必將喪失他的未來和一生。現(xiàn)在，他可以通過打游戲、兼職、考證打發(fā)多余的時(shí)間，未來，他則只可以無窮地忙碌于一份過了今天就不知道明天的日子。

讀書無用！越來越多的人已經(jīng)對大學(xué)教育表達(dá)出失望和不滿。這種失望和不滿正在向前端蔓延，近年來，高考參考人數(shù)的逐年下降、留學(xué)市場的愈加火爆已經(jīng)可以說明一些問題。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步蕭條和就業(yè)形勢的惡化，我相信會有更多的專業(yè)停招、更多的大學(xué)被合并或關(guān)門、更多的娃娃選擇出國接受一些不那么功利、有益于成長的教育。

高等教育的破產(chǎn)給基礎(chǔ)教育的警示意義在于：教育不能再跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，教育不應(yīng)該唯分?jǐn)?shù)論，學(xué)校不應(yīng)該整天忙于讓娃娃刷題，圖財(cái)害命也應(yīng)該有個(gè)底線，錢丟了，還可以掙，娃娃錯(cuò)過了成長期，被毀掉的是一輩子。

基礎(chǔ)教育尤其應(yīng)該回到起點(diǎn)：人本身。否則，基礎(chǔ)教育的破產(chǎn)也必將發(fā)生。目前，私學(xué)在一定范圍的出現(xiàn)、小留學(xué)生的越來越多就是一個(gè)警示。教育部門和學(xué)校應(yīng)該反?。?/span>你培養(yǎng)的娃娃心智是否健全、價(jià)值觀是否健康、學(xué)習(xí)的興趣和能力是否葆有？

家長能做的：盡量保持一顆平常心，你一定要清醒，娃娃是你的，你給不了娃娃的，學(xué)校更給不了。少逼孩子補(bǔ)課，多給孩子買書；少問孩子分?jǐn)?shù)，多盯娃娃的行為習(xí)慣。一個(gè)身心健康、自律、愛讀書的孩子的成績是差不了的，最重要的是：他只要養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他自我成長的力量一定比你的愿望更有用。

                                                               2016.12.3

給孩子們推薦成長必需的讀物，給當(dāng)代漢語找到讀者。收稿郵箱3526446868@qq.com