我心中的高效課堂

在新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂究竟以什么樣的方式才是最有效的課堂教學(xué)方式？如何才能達(dá)到資源的優(yōu)化配置？我認(rèn)為，高效課堂必須轉(zhuǎn)變學(xué)生過(guò)去的老觀念——等著老師來(lái)教，而要變成自己主動(dòng)去學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，老師必須從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中“經(jīng)歷……過(guò)程”，經(jīng)歷過(guò)程帶給學(xué)生的是探索的體驗(yàn)、創(chuàng)新的嘗試、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這遠(yuǎn)比那些具體的結(jié)果更重要。所以數(shù)學(xué)教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)的情境，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程。就數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)宜采用“四步導(dǎo)學(xué)”的模式：第一步，在老師誘導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)情境，引入當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容；第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)探索，理解新知；第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生小組活動(dòng)，深化知識(shí)；第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。課堂上，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生樂(lè)于思考、樂(lè)于回答問(wèn)題、樂(lè)于把自己的想法講給同伴聽(tīng)；教師要和學(xué)生一起探討研究，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟、探究、創(chuàng)造，從而順利達(dá)到教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。整個(gè)課堂教學(xué)中老師要做到“導(dǎo)”與“學(xué)”相互滲透、相得益彰，體現(xiàn)師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。

二、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)

學(xué)貴有疑，作為教師在教學(xué)過(guò)程中要善于設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，以逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。教師對(duì)課堂中的提問(wèn)應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，克服課堂提問(wèn)的隨意性。提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力，要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案質(zhì)疑辨析。要嚴(yán)格控制問(wèn)題數(shù)量，要做到數(shù)量適中，避免兩種傾向：太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

在精心設(shè)計(jì)提問(wèn)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生的提問(wèn)哪怕是錯(cuò)誤的、可笑的，只要是經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)腦思考過(guò)的，教師都應(yīng)該尊重。課堂上只有充分尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)積極思維，踴躍發(fā)言，課堂的效益才會(huì)提高，學(xué)生才會(huì)真正有效地參與學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)活動(dòng)調(diào)控要靈活

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師自身不是關(guān)注的焦點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底喜歡上數(shù)學(xué)課。最重要還是要讓教學(xué)活動(dòng)方式和內(nèi)容富于變化，比如：課堂中采用分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動(dòng)畫、圖片、操作及鞏固練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂，才更能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣課堂上教師才能“照顧好”每個(gè)學(xué)生，使人人都有“成就感”。在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。

四. 教學(xué)效果落實(shí)要到位

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練沒(méi)有落實(shí)的課堂，很難談得上高效。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動(dòng)手操作，最終要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，課堂教學(xué)效果能否得到落實(shí)，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否高效的一個(gè)主要指標(biāo)。惟有使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教的過(guò)程與學(xué)的效果的有效關(guān)聯(lián)，課堂教學(xué)才是高效的。

    思索后發(fā)現(xiàn)了自己的課堂與“高效課堂”之間的差距，以后我真應(yīng)該多多向名師、向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們精煉優(yōu)美且樸實(shí)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)他們課前一絲不茍的備課精神……