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妙筆生花不再是理想 為孩子的習(xí)作插上隱形的翅膀 于都第六小學(xué) 劉荔方 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，改革不斷深化。新課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求又有了進(jìn)一步的理解與深化。讓我們執(zhí)教者殫精竭慮，要解決”提到作文，學(xué)生皺眉，老師犯難”的困惑，真是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)三年習(xí)作教學(xué)，我積累了下面幾個(gè)方面的寫(xiě)話教學(xué)方法，與大家一起交流，希望大家提出寶貴的意見(jiàn)。 一、培養(yǎng)閱讀的興趣，拓寬知識(shí)空間 興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得成功的起點(diǎn)。如果孩子把閱讀當(dāng)做一鐘興趣、一種休閑活動(dòng)，就可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這對(duì)陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，都具有積極的作用。怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的興趣呢? 1、推薦好書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣。 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和閱讀能力，教師向?qū)W生或同學(xué)之間相互介紹貼近兒童生活、生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、散文等等，如《淘氣包馬小跳》、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》等等。語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的，讓孩子們自己讀，自己悟，比教師的說(shuō)教有用得多。讀名人名言，與大師交流------穿越歷史的話語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生走向成功。 2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展閱讀興趣。 二、教會(huì)積累方法，積淀豐厚語(yǔ)言 要注意積累豐富的作文素材，這樣在作文時(shí)，才不至于”書(shū)到用時(shí)方恨少”，才能使寫(xiě)作內(nèi)容豐富，覺(jué)得有啥可寫(xiě)，有話可說(shuō)。那么怎么積累呢? 1、摘抄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。很多文章有許多的妙詞，孩子邊閱讀邊積累，遇到自己喜歡又不懂意思的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子利用詞典解決。還可以要求他們摘抄后選幾個(gè)詞寫(xiě)一小段話，做到積累運(yùn)用相結(jié)合。 2、摘抄精美語(yǔ)句。語(yǔ)言表達(dá)能力的提高非一日之功，閱讀借鑒，注重平時(shí)積累，不失為一種提高語(yǔ)言表達(dá)能力的行之有效的方法。 3、摘抄精美語(yǔ)段。閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)精美語(yǔ)段，我們可以先把它摘抄下來(lái)，然后安排背誦，可以利用早讀課時(shí)間抄一些在黑板上，大家一起來(lái)賞析，想想什么情況下可以利用，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中使用。 4、摘抄經(jīng)典故事，積累寫(xiě)作素材。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”平時(shí)不注重從閱讀中積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文思枯竭，難以連綴成文。即使勉強(qiáng)寫(xiě)成一篇文章，也難免內(nèi)容空洞，有“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”之嫌。 三、充分利用教材，進(jìn)行練筆鞏固 1、利用課文插圖進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。借用插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、組話能力。尤其低段課本中，幾乎每篇課文、每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有插圖。這些插圖使教科書(shū)圖文并茂，提高了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是這些插圖可以用作課堂教學(xué)的直觀便捷的輔助教具。如我們?cè)?jīng)執(zhí)教過(guò)的《可貴當(dāng)然沉默》一文，首先運(yùn)用色彩鮮艷、生動(dòng)直觀的圖吸引學(xué)生；接著要求學(xué)生按圖的順序注意細(xì)致的觀察，大體了解每幅圖的圖意；再要求他們認(rèn)真讀課文，回答出——老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都沉默了?老師再次使氣氛熱鬧用了什么辦法?學(xué)生反映如何?在老師教給了學(xué)生觀察的方法后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上理清了思路，從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生看圖說(shuō)話的內(nèi)容既具體又有條理。進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，必須將看、讀、想、說(shuō)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，只有觀察事物有條理，思維才能有調(diào)理的發(fā)展，口語(yǔ)表達(dá)才具有層次性和準(zhǔn)確性。 2、抓住課文空白點(diǎn)，進(jìn)行想象空白。 選入教材的文章作品中有些地方往往省略了一些內(nèi)容，形成語(yǔ)言文字的空白。教學(xué)時(shí)，在這些地方引導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，補(bǔ)充情節(jié)或空項(xiàng)，則能促進(jìn)閱讀，增大語(yǔ)言訓(xùn)練的力度。如我們?cè)诮獭犊少F的沉默》一課時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，心里會(huì)想些什么呢？通過(guò)老師的引導(dǎo)學(xué)生的回答較精彩，很好懂，補(bǔ)充了課文空白點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉，課后還可以做小練筆寫(xiě)下來(lái)。還有些課文中的內(nèi)容用省略號(hào)省去了，我們可以利用省略號(hào)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，如《荷花》這一課，如果你也變成了一朵荷花，想象一下會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你些什么?也就是補(bǔ)充第四自然段的省略號(hào)處。使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)課文，了解省略的內(nèi)容，讀懂課文，明白文章所反映的思想的同時(shí)，又使學(xué)生在寫(xiě)作方面得到了良好的訓(xùn)練。 3、把作品的思想和意境與學(xué)生的思想聯(lián)系起來(lái)，可以提高學(xué)生寫(xiě)作的思想境界和藝術(shù)境界。 在教學(xué)時(shí)，我們要設(shè)法把作品的思想和意境與學(xué)生的思想和生活聯(lián)系起來(lái)，在作品和學(xué)生之間架起橋梁，使書(shū)中的一景一物牽動(dòng)學(xué)生的心，是學(xué)生心靈受到震撼，產(chǎn)生共鳴，以此來(lái)啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作悟性，從而培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，豐富他們的人生體驗(yàn)，這既是教學(xué)的途徑，也是寫(xiě)作的途徑。 4、善于捕捉寫(xiě)作契機(jī)，把富含寓意的教學(xué)內(nèi)容與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生的動(dòng)筆能力。 一篇感情豐富、富有哲理的課文，學(xué)生往往在教師授課時(shí)就感慨萬(wàn)千、浮想聯(lián)翩，此時(shí)，我們要善于捕捉寫(xiě)作契機(jī)，讓學(xué)生把感慨與聯(lián)想寫(xiě)出，這既有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。 |
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來(lái)自： 江山攜手 > 《教學(xué)談》
