高中14篇必考課文理解默寫（情景默寫）

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陳志昌

高中必背課文14篇之《詩(shī)經(jīng)·氓》

1.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句用比興的手法，奉勸年輕女子，不要迷戀愛(ài)情。

2.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句寫出了男子婚后對(duì)待女子的惡劣態(tài)度，與婚前的“蚩蚩”形成鮮明的對(duì)比。

3.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，通過(guò)寫葉子凋落喻指女子年華逝去、青春不再的句子是：“_________________，________________”。

4.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，女主人公回憶自己年少時(shí)與男子戀愛(ài)的美好時(shí)光，與“青梅竹馬”意境相仿的句子是：“_________________，________________”。

5.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，女主人公用一個(gè)祈使句來(lái)寬慰初次求婚失敗的男子同時(shí)給予對(duì)方期望的句子是：“_________________，________________”。

6.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”用了對(duì)比的手法，寫出了作者婚后的實(shí)際情況與婚前“執(zhí)子之手，與子偕老”的期待有著巨大的反差。

7.在面臨不幸婚姻的時(shí)候，古代大多數(shù)女子都會(huì)選擇隱忍和消沉，但《詩(shī)經(jīng)·氓》的“_________________，________________”這兩句卻讓我們看到了女主人公堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的一面。

8.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句分別寫出了女子和男子婚后對(duì)待感情的不同態(tài)度和行為，對(duì)比鮮明，反差極大，字句中充斥著女子對(duì)男子變心的控訴。

9.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”這兩句用了一個(gè)雙重否定的句式，寫出了女子婚后每天起早摸黑、忙里忙外的辛勞生活。

10.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”兩句通過(guò)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出女子對(duì)男子的思念之情，與“望穿秋水”一詞意境相仿。

11.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”兩句通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出女子在時(shí)隔多日以后終于見(jiàn)到心上人時(shí)的開(kāi)心場(chǎng)景。

12.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“_________________，________________”兩句先后用借代和疊詞的手法寫出了女子與男子暫別以后的女子對(duì)男子的思念之情。

13.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，作者通過(guò)比興的手法奉勸廣大年輕女子不要沉迷愛(ài)情，除了男子比較容易擺脫情網(wǎng)以外，還因?yàn)椤?/span>_________________，________________”。

14.都說(shuō)家庭是最好的避風(fēng)港，但《詩(shī)經(jīng)·氓》的家人，對(duì)待女主人公婚后的遭遇，在不了解事實(shí)真相的情況下表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度卻是：“_________________，________________”。

15.《詩(shī)經(jīng)·氓》中，女主人公通過(guò)“_________________，________________”這兩句，用比興的手法指出凡事有個(gè)度，任何事情都會(huì)有終了的時(shí)候，同時(shí)暗指自己婚后的不幸遭遇似乎沒(méi)完沒(méi)了。

高中必背課文14篇之《登高》

1.杜甫的《登高》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)空間的廣度和時(shí)間的長(zhǎng)度寫出了作者晚年漂泊他鄉(xiāng)、疾病纏身的凄苦生活。

2.杜甫的《登高》中，“_________________，________________”這兩句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)這兩方面寫出了夔州秋天的典型特征，聲音哀怨凄慘，色彩冷艷清淡，渲染了悲涼的氣氛。

3.杜甫的《登高》中，道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：“_________________，________________”。

4.杜甫的《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝，壯志難酬的傷感的句子是：“_________________，________________”。

高中必背課文14篇之《錦瑟》

1.李商隱的《錦瑟》中，用莊周夢(mèng)蝶和望帝化鵑這兩個(gè)典故來(lái)表達(dá)詩(shī)人迷惘與哀怨之情的句子是：“_________________，________________”。

2.李商隱的《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：“_________________，________________”。

3.李商隱的《錦瑟》中，直抒胸臆同時(shí)又回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是：“_________________，________________”。

4.李商隱的《錦瑟》中， “_________________，________________”所表現(xiàn)的，是陰陽(yáng)冷暖、明珠美玉，境界雖殊，而悵恨則一。

高中必背課文14篇之《蜀道難》

1.李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”這兩句寫出了蜀國(guó)長(zhǎng)時(shí)間與外界隔絕，交通極為不便的狀況。

2.李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)夸張的手法寫出了劍閣關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要、易守難攻的真實(shí)情況。

3.李白的《蜀道難》中，通過(guò)神話傳說(shuō)寫出蜀國(guó)有著久遠(yuǎn)的歷史的句子是：“_________________，________________”。

4.李白的《蜀道難》中，寫出蜀道青泥嶺彎路極多，山路盤旋曲折的句子是：“_________________，________________”。

5.李白的《蜀道難》中，寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：“_________________，________________”。

6.李白的《蜀道難》中，用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)歌頌一代又一代的蜀國(guó)人不畏艱險(xiǎn)、成功打通蜀道的句子是：“_________________，________________”。

7.李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”兩句用夸張的手法描寫了蜀道山嶺之高，與李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)， 恐驚天上人”有異曲同工之妙。

8.李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”兩句借用兩種動(dòng)物，分別用夸張和比擬的手法寫蜀道的山勢(shì)高險(xiǎn)。

9.李白的《蜀道難》中，詩(shī)人認(rèn)為蜀地不可久留，對(duì)即將入蜀的友人作出直接的規(guī)勸的句子是：“_________________，________________”。

10.李白的《蜀道難》中，用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫出蜀道的荒涼凄清、人跡罕至，為后文寫使人聽(tīng)之聞之毛骨悚然渲染了氣氛的句子是：“_________________，________________”。

11.李白的《蜀道難》中，用太陽(yáng)神的典故寫出蜀道山川相依、雄奇險(xiǎn)峻的句子是：“_________________，________________”。

12.李白的《蜀道難》中，用對(duì)比和夸張的手法，直觀地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)蜀道的感受的句子是：“_________________，________________”。

高中必背課文14篇之《琵琶行》

1.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，突出表現(xiàn)了琵琶女高超的琴技，曲雖罷，但卻如余音繞梁，令人陶醉、沉浸其中。

2.白居易在《琵琶行》中僅用“______________”七個(gè)字，就點(diǎn)出與客人送別的地點(diǎn)、時(shí)間和人物，又以“________________”點(diǎn)染環(huán)境，描繪出一幅蕭瑟的清秋景象。

3.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句，形容的是一種幽怨和深深思念的感情達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有任何語(yǔ)言可以描述出來(lái)，唯有留下一段空白讓人細(xì)細(xì)品味。

4.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。

5.白居易的《琵琶行》中，寫琵琶女為了演奏出更好的音樂(lè)效果，采取了短暫的停頓的兩句是：“_________________，________________”。

6.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句是演奏正式開(kāi)始之前的準(zhǔn)備過(guò)程。

7.白居易的《琵琶行》中，既交代秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：“_________________，________________”。

8.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句用對(duì)比和比喻的手法寫出了琵琶在不同琴弦上產(chǎn)生的不同的聽(tīng)覺(jué)效果。

9.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句用比喻的手法寫出了琵琶聲在達(dá)到高潮并戛然而止時(shí)的震撼效果。

10.白居易的《琵琶行》中，描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

11.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側(cè)面寫出琵琶女的演奏確實(shí)很有吸引力，以致于主人客人都駐足不愿離開(kāi)。

12.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)詩(shī)人自述，用第二人稱的手法生動(dòng)形象而又直接地寫出了詩(shī)人欣賞完琵琶女的演奏以后的主觀感受。

13.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)神態(tài)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，夸張地寫出了詩(shī)人第二次完整地聽(tīng)完琵琶女的演奏后的反應(yīng)。

14.白居易的《琵琶行》中，在詩(shī)人的邀請(qǐng)下，琵琶女在講述完自己的身世以后進(jìn)行了第二次演奏，結(jié)果演奏聲“________________”，最后導(dǎo)致“________________”。

15.白居易的《琵琶行》中，“_________________？________________”這兩句用設(shè)問(wèn)的形式，通過(guò)自問(wèn)自答，寫出了詩(shī)人被貶所在地的偏僻與荒涼。

16.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句寫出了詩(shī)人被貶的時(shí)間以及被貶后的生活所在地。

17.白居易的《琵琶行》中，“________________”一句用互文的手法寫出了主人給客人送別時(shí)的設(shè)宴地點(diǎn)，“________________”一句則寫出晚宴有酒無(wú)樂(lè)的尷尬，為下文琵琶女的出場(chǎng)作了鋪墊。

18.白居易的《琵琶行》中，在琵琶女的自述身世中，與“年少時(shí)受到眾多富豪弟子追捧，收到無(wú)數(shù)禮物”形成鮮明對(duì)比的兩句是：“_________________，________________”。

19.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)琵琶女的自述，交代了琵琶女的戶籍所在地，為下文與詩(shī)人產(chǎn)生感情共鳴作了鋪墊。

20.白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側(cè)面寫出琵琶女年輕時(shí)確實(shí)是貌美藝高，讓人佩服，遭人嫉妒。

高中必背課文14篇之《念奴嬌·赤壁懷古》

1.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上闋描寫赤壁雄起壯闊的景物，除寫陡峭的山崖外，還以“_________________，________________”兩句從聲色方面寫濤濤的江流。

2.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句寫詞人灑酒祭月，寄托了自己對(duì)人生的感慨。

3.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句可以推測(cè)出，作者可能也知道此“赤壁”并非歷史上發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的赤壁，但這并不影響作者借此抒發(fā)自己的情懷。

4.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，借古傷懷，抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是“_________________，________________”。

5.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者面對(duì)壯美的河山，想到歷史上的英雄人物，由衷地發(fā)出了“_________________，________________”的贊嘆。

6.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”分別從神態(tài)描寫和側(cè)面描寫的角度，把周瑜面對(duì)敵軍時(shí)的從容自信刻畫得淋漓盡致。

7.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”分別從側(cè)面襯托和正面描寫的角度刻畫了周瑜擔(dān)任三軍統(tǒng)帥時(shí)年輕有為、躊躇滿志的形象。

8.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者對(duì)自己當(dāng)下的性格、年齡、事業(yè)與人生進(jìn)行自我剖析和自我反思的兩句是：“_________________，________________”。

9.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句采用通感和比喻的手法，把抽象的東西形象化、具體化，表達(dá)了物是人非的無(wú)限感慨。

10.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過(guò)渡作用的兩句是：“_________________，________________”。

高中必背課文14篇之《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

1.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，寫歷史人物劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)，語(yǔ)句中充滿了詞人對(duì)其無(wú)限的仰慕與贊嘆之情的語(yǔ)句是：“_________________，________________”。

2.劉裕是辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中贊頌的英雄，當(dāng)初他“曾住”的地方卻是：“_________________，________________”，與劉禹錫《烏衣巷》的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”的意境有幾分相似。

3.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，用孫權(quán)的典故抒發(fā)了鎮(zhèn)江這個(gè)軍事?lián)c(diǎn)江山依舊但卻英雄不再的感慨的句子“_________________，________________”。

4.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中， 通過(guò)對(duì)鎮(zhèn)江京口北固亭景物的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了物是人非的歷史感慨的兩句是：“_________________，________________”。

5.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中寫到，劉義隆草率出兵，意圖像漢朝大將霍去病那樣建立“_____________”的功業(yè)，最終卻落得一個(gè)“_________________”的后果，詞人在對(duì)孫權(quán)和劉裕進(jìn)行贊揚(yáng)的同時(shí)也對(duì)劉義隆進(jìn)行了無(wú)情的批判。

6.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，用敘述的表達(dá)方式寫出了當(dāng)年北魏拓跋燾南侵后建的行宮如今竟然有普通老百姓把它當(dāng)作社日祭祀之地的兩句是：“_________________，________________”，流露出作者對(duì)人們忘卻了戰(zhàn)敗受辱歷史的心疼與無(wú)奈之情。

7.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，“_________________，________________”這兩句寫出了詞人回到南方后，對(duì)這幾十年來(lái)?yè)P(yáng)州一帶烽火連天、百姓流離失所的場(chǎng)景歷歷在目，永生難忘。

8.辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，用廉頗的典故表明自己雖年老卻依然希望能為國(guó)立功的八字成語(yǔ)是：“_________________，________________”，與曹操《龜雖壽》里的“烈士暮年，壯心不已”有異曲同工之妙。

高中必背課文14篇之《虞美人》

1.李煜的《虞美人》中，運(yùn)用想象手法，抒發(fā)物是人非的感慨的名句是：“_________________，________________”。

2.李煜的《虞美人》中，用設(shè)問(wèn)和比喻的手法表達(dá)作為亡國(guó)之君的諸多愁緒的詩(shī)句是：“_________________？________________”。

3.李煜的《虞美人》中，連用兩個(gè)詰句問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)人，含蓄地表現(xiàn)出詞人面對(duì)美好事物時(shí)對(duì)時(shí)光流逝、人生絕望的無(wú)限唏噓之情的句子是：“_________________？________________”。

4.李煜的《虞美人》中，詞人借東風(fēng)和明月這些宇宙永恒之物直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：“_________________，________________”。

高中必背課文14篇之《離騷》

1.屈原的《離騷》中，詩(shī)人以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

2.屈原的《離騷》中，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民、熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

3.屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是：“_________________，________________”。

4.屈原的《離騷》中，寫自己雖崇尚美德約束自己，但仍然遭到貶黜的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

5.屈原的《離騷》中，用互文的手法寫出朝廷小人借“蕙纟襄”“茝蘭”等物指責(zé)、誹謗詩(shī)人最終導(dǎo)致詩(shī)人罷免的詩(shī)句是：“_________________，________________”，語(yǔ)句中透露出詩(shī)人的委屈與不滿。

6.屈原的《離騷》中，用香草作比喻說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械脑?shī)句是：“_________________，________________”。

7.屈原的《離騷》中，直抒胸臆，表白心志，寫自己對(duì)美好的德行的追求至死不改的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

8.屈原的《離騷》中，詩(shī)人表明自己遭到不公正對(duì)待的原因之一是在位者的荒唐的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

9.屈原的《離騷》中，詩(shī)人用秀眉作比喻，表明自己因德行美好而遭到小人誹謗的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

10.屈原的《離騷》中，表明自己所處的社會(huì)本來(lái)就是善于投機(jī)取巧、違背規(guī)矩現(xiàn)狀的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

11.屈原的《離騷》中，通過(guò)打比方表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句是：“_________________，________________”。

12.屈原的《離騷》中，詩(shī)人表達(dá)自己憂郁失意，孤獨(dú)地遭受著今世的窮困的句子是：“_________________，________________”。

13.在《離騷》中，詩(shī)人屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾因采摘茝蘭而遭人指責(zé)，但他仍堅(jiān)定地表示：“_________________，________________”。

14.屈原的《離騷》中，詩(shī)人抒發(fā)完自己憂愁不安、窮困失意的郁悶之情后，馬上用“_________________，________________”表明自己寧可被放逐也不以媚俗取巧為姿態(tài)的決心。

15.屈原的《離騷》中，表明詩(shī)人寧可死去或被放逐，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

16.屈原的《離騷》中，詩(shī)人用雄鷹這些大鳥(niǎo)和燕雀這些小鳥(niǎo)自古以來(lái)就不合群一例作比喻，說(shuō)明自己絕不隨波逐流的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

17.屈原的《離騷》中，與成語(yǔ)“方鑿圓枘”意思相似，表達(dá)“道不同不相為謀”之感的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

18.屈原的《離騷》中，詩(shī)人用方圓不相合來(lái)作為例子、用反問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)明自己和世俗小人不相容的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

19.屈原的《離騷》中，“_________________，________________”這兩句可以看出對(duì)于遭受到的不公正待遇，詩(shī)人原本是打算委屈心志、壓抑感情，以待有朝一日能洗刷恥辱。

20.屈原在《離騷》中，表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

21.屈原的《離騷》中，詩(shī)人對(duì)自己當(dāng)初沒(méi)看清楚形勢(shì)而選擇了做官委屈地表達(dá)出后悔之情，如今打算歸隱的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

22.屈原的《離騷》中，詩(shī)人表達(dá)了趁著迷途未遠(yuǎn)，趕緊回到正路的兩句是：“_________________，________________”。

23.屈原的《離騷》中，詩(shī)人通過(guò)自己退隱后騎馬到達(dá)長(zhǎng)滿蘭草的水邊和長(zhǎng)滿椒樹(shù)的山崗，表明自己從朝廷隱退是為了修養(yǎng)自己的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

24.屈原的《離騷》中，詩(shī)人表明自己向君王進(jìn)言不成反遭指責(zé)，不如退隱回去重修德行的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

25.屈原的《離騷》中，詩(shī)人用互文的手法、以荷花來(lái)表明自己要提高修養(yǎng)的詩(shī)句是“_________________，________________”。

26.屈原的《離騷》中，詩(shī)人表明即使沒(méi)有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心真正安好就可以的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

27.屈原的《離騷》中，屈原通過(guò)加高自己的帽子和增長(zhǎng)自己的佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句是：“_________________，________________”。

28.《離騷》中屈原表明因?yàn)榻?jīng)常佩帶芳草和玉佩，所以自己光明純潔的品質(zhì)從不虧損的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

29.《離騷》中屈原表明人各有各的樂(lè)趣，而他將窮其一生追求美德與美政的詩(shī)句是：“_________________，________________”。

30.屈原的《離騷》中，詩(shī)人用反問(wèn)句表明自己即使受挫甚至粉身碎骨也不會(huì)改變?cè)瓉?lái)志向的兩句是：“_________________，________________”，與于謙《石灰吟》的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”有異曲同工之妙。

高中必背課文14篇之《阿房宮賦》

1.杜牧《阿房宮賦》一文用對(duì)比的手法突出阿房宮中音樂(lè)聲之繁多的兩句是：“_________________，________________”。

2.杜牧《阿房宮賦》一文以敘述的表達(dá)方式表現(xiàn)秦人對(duì)從六國(guó)掠奪來(lái)的珍寶毫不珍惜的對(duì)偶句是：“_________________，________________”。

3.杜牧《阿房宮賦》一文告誡人們?nèi)绻晃v史教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的句子是：“_________________，________________”。

4.杜牧在《阿房宮賦》中，用帶著譴責(zé)語(yǔ)氣的問(wèn)句對(duì)秦國(guó)貪婪掠奪而又肆意揮霍財(cái)富的行為提出批評(píng)的句子是：“_________________，________________”。

5.杜牧在《阿房宮賦》中寫通過(guò)外貌與神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫刻畫出宮女對(duì)君王寵幸的期盼之情后，再用“_________________，________________”兩句寫出了現(xiàn)實(shí)的殘酷和時(shí)間的無(wú)情。

6.杜牧的《阿房宮賦》中，描寫渭水、樊川兩條河流水流平緩地經(jīng)過(guò)阿房宮的兩句是：“_________________，________________”。

7.杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大的兩句是：“_________________，________________”。

8.杜牧的《阿房宮賦》中，用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的閃閃明星來(lái)比喻宮女紛紛打開(kāi)的妝鏡的句子是：“_________________，________________”。

9.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句可以看出，阿房宮里的宮女，有很多原來(lái)在六國(guó)是身份很高貴的。

10.杜牧的《阿房宮賦》中，用故作疑問(wèn)的話、把阿房宮中水面上的長(zhǎng)橋比作“云中龍”的句子是：“_________________，________________”。

11.杜牧的《阿房宮賦》中，用故作疑問(wèn)的話、把阿房宮中樓閣之間架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是：“_________________，________________”。

12.杜牧的《阿房宮賦》中，用比喻的手法生動(dòng)形象地描寫出阿房宮里走廊以及屋檐的形狀的兩句是：“_________________，________________”。

13.杜牧的《阿房宮賦》中，作者連用五個(gè)有比喻色彩的對(duì)比寫出了阿旁宮建筑用材之多，其中“_________________，________________”這個(gè)可以看出古代中國(guó)農(nóng)民在普通家庭的重要地位。

14.杜牧在《阿房宮賦》中連用了五組判斷句作排比，寫出了阿房宮的宮女梳妝打扮的情景以及君王宮車經(jīng)過(guò)的震撼，但得到的結(jié)果卻是“_________________，________________”，失望之情表露無(wú)遺。

15.杜牧的《阿房宮賦》中，把阿房宮宮殿之多比作蜂房和水渦的兩句是：“_________________，________________”。

16.杜牧的《阿房宮賦》中， “_________________，________________”這兩句寫出了老百姓對(duì)于秦始皇的暴君行為有怨氣卻不敢說(shuō)。

17.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了奢華宏偉的阿房宮最終的結(jié)局——被項(xiàng)羽一把火給燒了，語(yǔ)氣中流露出作者對(duì)其的惋惜之情。

18.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了秦始皇變得越來(lái)越驕橫頑固、專制極端，為后文寫全國(guó)各地紛紛起義作了鋪墊。

19.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)一個(gè)肯定句和否定句寫出了曾經(jīng)無(wú)比強(qiáng)大的秦帝國(guó)最終被滅族的原因。

20.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句通過(guò)一個(gè)肯定句和否定句寫出了六國(guó)滅亡的原因，角度獨(dú)特，觀點(diǎn)大膽。

21.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句用假設(shè)的語(yǔ)氣發(fā)表議論，說(shuō)明六國(guó)國(guó)君不夠愛(ài)民是被秦滅國(guó)的根本原因。

22.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句用假設(shè)的語(yǔ)氣發(fā)表議論，說(shuō)明秦始皇建立的強(qiáng)大的秦帝國(guó)沒(méi)法延續(xù)下去的根本原因的不夠愛(ài)民。

23.杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了昔日六國(guó)身份顯貴的妃嬪和公主們，在國(guó)亡被俘后屈辱的境況和卑微的身份。

高中必背課文14篇之《赤壁賦》

1.蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客吹洞簫的效果，其中運(yùn)用了側(cè)面描寫的兩句是：“_________________，________________”。

2.在《赤壁賦》中，蘇軾飲酒甚酣，扣弦而歌，其中借用“美人”來(lái)抒發(fā)情懷的兩句是：“_________________，________________”。

3.蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者舉起酒杯，引吭高歌，吟唱《詩(shī)經(jīng)》中詠月的詩(shī)句的駢句是：“_________________，________________”。

4.在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，________________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

5.在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，________________”兩句刻畫出曹操在攻破荊州后春風(fēng)得意、躊躇滿志的英雄形象。

6.蘇軾的《赤壁賦》中，連用四個(gè)比喻寫出簫聲的哀怨與悲切的語(yǔ)句是：“_________________，________________”。

7.蘇軾的《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆我們個(gè)人在天地間的短暫和個(gè)體的渺小的句子是：“_________________，________________”。

8.蘇軾的《赤壁賦》中，描繪秋江的爽朗和平靜，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子是：“_________________，________________”。

9.蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者希望與仙人同游，與明月長(zhǎng)存的句子是：“_________________，________________”。

10.蘇軾的《赤壁賦》中，從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系的句子是：“_________________，________________”。

11.蘇軾的《赤壁賦》中，寫江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：“_________________，________________”。

12.蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者感慨生命的短暫，羨慕長(zhǎng)江江水的無(wú)窮無(wú)盡的句子是：“_________________，________________”。

13.蘇軾的《赤壁賦》中，用比喻、夸張和對(duì)比襯托的手法寫出江面的廣闊的句子是：“_________________，________________”。

14.蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者與友人在扁舟中舉杯共飲的句子是：“_________________，________________”。

15.蘇軾的《赤壁賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了作者對(duì)于世間“有主”的萬(wàn)物的個(gè)人態(tài)度。

高中必背課文14篇之《逍遙游》

1.莊子的《逍遙游》中，強(qiáng)調(diào)對(duì)于自己所認(rèn)定的就要堅(jiān)持，不理會(huì)世人的稱譽(yù)或非難的兩句是：“_________________，________________”。

2.莊子的《逍遙游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是：“_________________，________________”。

3.莊子的《逍遙游》中，作者舉朝菌、蟪蛄、冥靈和大椿為例子，其實(shí)是為了說(shuō)明“_________________，________________”這個(gè)觀點(diǎn)。

4.莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了大鵬在奮飛時(shí)，翅膀有如天邊的云彩。

5.莊子的《逍遙游》中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：“_________________，________________”。

6.莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了要到千里之外去，長(zhǎng)時(shí)間的糧草準(zhǔn)備是相當(dāng)有必要的。

7.莊子的《逍遙游》中，連用兩個(gè)問(wèn)句對(duì)天空顏色的成因進(jìn)行了探尋的句子是：“_________________？________________？”

8.莊子的《逍遙游》中，作者先用積水不夠深則無(wú)法承載大船為例作比較，其實(shí)是為了說(shuō)明“_________________，________________”，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)對(duì)大鵬起飛的重要性。

9.莊子的《逍遙游》中，作者為了論證“_________________，________________”這一觀點(diǎn)，先后用了芥草和水杯做了實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了舟的浮動(dòng)對(duì)水深度的依賴性。

10.莊子的《逍遙游》中，引用了《齊諧》一書(shū)的句子描述了大鵬從海面一飛沖天的震撼畫面的兩句是：“_________________，________________”。

11.莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了大鵬要想順利“南飛”，很重要的條件就是先上升到足夠的高度并且前方?jīng)]有什么阻擋了，可見(jiàn)大鵬是“有所待”并不“逍遙”的。

12.莊子的《逍遙游》中，作者認(rèn)為真正達(dá)到了“無(wú)所待”的逍遙境界，除了道德修養(yǎng)高尚的“至人”達(dá)到了忘我的境界外，還包括：“_________________，________________”這兩類。

高中必背課文14篇之《勸學(xué)》

1.荀子的《勸學(xué)》中，作者用“_________________，________________”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證，進(jìn)而推論出人必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境地。

2.荀子的《勸學(xué)》中，表明作者對(duì)“思”與“學(xué)”看法的句子是：“_________________，________________”。

3.荀子的《勸學(xué)》中，作者用“_________________，________________”兩個(gè)比喻印證君子只要廣泛學(xué)習(xí)，而且每天檢查省察自己，就會(huì)智慧通達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的道理。

4.荀子的《勸學(xué)》中，“_________________，________________”這兩句從反面說(shuō)明要想遠(yuǎn)達(dá)千里之外的地方，就必須一步一步地積累。

5.荀子的《勸學(xué)》中，“_________________，________________”這一結(jié)論，說(shuō)的是君子之所以會(huì)有超過(guò)一般人的才德，就是因?yàn)樗麄兩朴诶猛馕飦?lái)好好學(xué)習(xí)。

6.荀子的《勸學(xué)》中，作者通過(guò)“_________________，________________”的對(duì)比，從其親身體驗(yàn)中揭示這樣一個(gè)道理：空想不如學(xué)習(xí)。

7.荀子的《勸學(xué)》中，作者通過(guò)舉木材經(jīng)過(guò)墨繩量過(guò)并加工能取直和金屬制品在磨刀石上磨過(guò)會(huì)變鋒利這兩個(gè)事例來(lái)打比方，目的是為了說(shuō)明“_________________，________________”這一做人的道理。

8.荀子的《勸學(xué)》中，“_________________，________________”這兩句從反面論證了做事情要有鍥而不舍的堅(jiān)持精神。

9.荀子的《勸學(xué)》中，作者通過(guò)“_________________，________________”的對(duì)比，親身驗(yàn)證了“站得高，見(jiàn)得遠(yuǎn)”的道理。

10.荀子在《勸學(xué)》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠(yuǎn)，與之相反的是“_________________，________________”，通過(guò)正反對(duì)比說(shuō)明堅(jiān)持的重要性。

11.荀子的《勸學(xué)》中，“_________________，________________”這兩句從反面揭示了江海之大是由涓涓細(xì)流匯聚而成的道理，通過(guò)此例論證積累的重要性。

12.古人在舉例論證的時(shí)候往往比較喜歡把“山”與“水”并列使用，荀子的《勸學(xué)》一文也不例外，作者為了論證積累對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，在舉完“山”的例子后，又用“_________________，________________”這一例作了補(bǔ)充。

高中必背課文14篇之《師說(shuō)》

1.韓愈的《師說(shuō)》中，與“老師是用來(lái)傳授道理，解決疑惑”觀點(diǎn)相背的兩句是：“______________________，_____________________”。

2.韓愈在《師說(shuō)》中表達(dá)自己寫作目的的兩句是：“______________________，_____________________”，可見(jiàn)他對(duì)年輕好學(xué)者的扶掖之心。

3.在韓愈的心目中，老師的職能應(yīng)該是如《師說(shuō)》中所說(shuō)的：“______________________，_____________________”。

4.韓愈《師說(shuō)》中的“______________________，_____________________”與荀子《勸學(xué)》的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)相同，表達(dá)了長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人的觀點(diǎn)。

5.韓愈的《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為“學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生有賢能”的原因是：“______________________，_____________________”。

6.韓愈的《師說(shuō)》中，對(duì)于社會(huì)上存在的“不懂句讀會(huì)問(wèn)老師，有疑惑卻不愿意請(qǐng)教老師”的不良現(xiàn)象，作者的評(píng)價(jià)是：“______________________，_____________________”。

7.韓愈的《師說(shuō)》中，作者闡述了擇師的標(biāo)準(zhǔn)，除了對(duì)地位和年齡不作要求外，更重要的是：“______________________，_____________________”。

8.韓愈的《師說(shuō)》中，作者用一個(gè)對(duì)偶句一針見(jiàn)血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互學(xué)習(xí)的借口是：“______________________，_____________________”。

9.韓愈的《師說(shuō)》中，先后通過(guò)一個(gè)被動(dòng)句和一個(gè)狀語(yǔ)后置句寫出李氏子蟠能遵行古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚的句子是：“______________________，_____________________”。

10.韓愈的《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為造成如今“圣益圣，愚益愚”的原因，除了“圣人才智超出一般人還能虛心拜師求學(xué)”外，還包括如今的一般人“______________________，_____________________”。

11.韓愈的《師說(shuō)》中，與“愛(ài)自己的孩子，就選擇老師來(lái)教他”形成鮮明對(duì)比的兩句是：“______________________，_____________________”。

12.韓愈的《師說(shuō)》中，作者用古今兩種不同的從師態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而指出從師與不從師產(chǎn)生了這樣反差極大的結(jié)果：“______________________，_____________________”。

13.韓愈的《師說(shuō)》中，作者用一個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明每個(gè)人都會(huì)有疑惑的句子是：“______________________，_____________________”。

14.韓愈的《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為如果人有了疑惑卻不去向老師請(qǐng)教，最終的后果將會(huì)是：“______________________，_____________________”。

15.韓愈的《師說(shuō)》中，作者說(shuō)明了自己擇師的標(biāo)準(zhǔn)是不分年齡大小的，除了“年紀(jì)比自己大的、懂得道理本來(lái)就比自己早的”這一類人，還包括“______________________，_____________________”。

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附：作者整理后記：

本次高中14篇必考課文理解默寫（情景默寫）整理版有以下特點(diǎn)：

一、匯編與原創(chuàng)

搜集了大部分高考題的真題以及2016年以來(lái)選考全國(guó)卷的有一定影響力的地方模擬題的原題，以考試大綱高中14篇必考課文的排序?yàn)樾蜻M(jìn)行了匯編，在這基礎(chǔ)上，再加以個(gè)人的原創(chuàng)，題目多樣，既有傳統(tǒng)的“后答型”，又有新興的“中答型”和“前答型”，既有直白的理解題，又有略設(shè)陷阱的拐彎題。每一篇課文的“能考”句子幾乎都有所涉及，力求對(duì)本文進(jìn)行最大程度的發(fā)掘。

二、精編與精校

對(duì)所有搜集到的練習(xí)題進(jìn)行了精心的編輯，修改了一些模棱兩可或指向不明的題目，去掉了那些不規(guī)范的題目（如題目出現(xiàn)三條以上橫線的），然后印刷給班上的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)后的反饋也進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺、及時(shí)修正，保證整份練習(xí)具有較高的可信度，力求正確率接近100%。

三、鞏固與拓展

本著對(duì)14篇重點(diǎn)課文進(jìn)行全方面發(fā)掘的原則，本練習(xí)涵蓋的內(nèi)容有古詩(shī)文理解、對(duì)比閱讀、文言語(yǔ)法知識(shí)和寫作手法等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不但適用于高三理解默寫（情景默寫）專練，還適用于古詩(shī)文相關(guān)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，可謂“一箭多雕”。此外，本練習(xí)對(duì)于高一高二學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)和課后復(fù)習(xí)也有一定的指導(dǎo)作用，也是老師制作學(xué)案的最佳選擇。

謝謝您的關(guān)注與支持，如需下載word原版及參考答案，請(qǐng)點(diǎn)擊以下鏈接；如果您發(fā)現(xiàn)本練習(xí)還有錯(cuò)漏，請(qǐng)第一時(shí)間告訴我們，我們力圖盡善盡美。

不勝感激。 2016年4月8日下午廣東順德。

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