|
摘要：從教師、方法、學(xué)生三個(gè)方面講述了中等職業(yè)類(lèi)學(xué)校教師在講授機(jī)械工程語(yǔ)言課《機(jī)械制圖》時(shí)的一些實(shí)用方法及課程講授技巧，如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好上好《機(jī)械制圖》課，打好必要的專業(yè)基礎(chǔ)，提高機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 工程語(yǔ)言 圖形訓(xùn)練 正確識(shí)圖 《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校及高等院校工科機(jī)械類(lèi)專業(yè)一門(mén)非常重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，素有工程語(yǔ)言之稱，它本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)要求使用者具有良好的空間想象力。然而，如果該課程不能取得良好的學(xué)習(xí)效果，必將嚴(yán)重影響其在該領(lǐng)域正常發(fā)展。而中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校所招收的學(xué)生大多數(shù)是普通高中的落榜生，甚至是初中未畢業(yè)學(xué)生，基礎(chǔ)差、底子薄，又缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的，由此中等職業(yè)學(xué)校在校生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的講解的時(shí)候的難度就顯而易見(jiàn)了。面對(duì)這樣的情況，我們要在授課的過(guò)程之中取得了良好的教學(xué)效果就要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)一套學(xué)生能夠感興趣的教學(xué)方案，選取相匹配的教學(xué)措施，并實(shí)時(shí)的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為《機(jī)械制圖》課的專業(yè)教師，我在最近這些年的教學(xué)工作中著重做了以下幾點(diǎn)工作，現(xiàn)在做如下總結(jié)與大家分享。 1 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平 作為職業(yè)教育的教師，首先要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是說(shuō)要對(duì)自己的職業(yè)有熱情，對(duì)自己的學(xué)生要有責(zé)任心，忠誠(chéng)黨的職業(yè)教育事業(yè)，認(rèn)真履行好自己的任務(wù)。這是一個(gè)教室應(yīng)該具備的思想也是確保教學(xué)質(zhì)量必要前提。其次，現(xiàn)在我們正處在一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，作為輔導(dǎo)學(xué)生的教師更加需要努力的擴(kuò)充自身的專業(yè)知識(shí)和技能的深度和廣度，只有教師的不斷進(jìn)步和提高才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。此外，不能閉門(mén)造車(chē)，要不斷的想別人學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)時(shí)的把握教學(xué)大綱的正確走向，積極關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷的研究先進(jìn)的教學(xué)措施和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的教學(xué)藝術(shù)水平的提高，教師要經(jīng)常參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，將課本內(nèi)容與企業(yè)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合課程進(jìn)度，在不涉及企業(yè)技術(shù)秘密情況下，適時(shí)引入一些企業(yè)圖樣，從而使上課不再是枯燥無(wú)味，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)識(shí)讀企業(yè)圖樣使同學(xué)們心中產(chǎn)生一種成就感，從而樹(shù)立起同學(xué)們的自信心。 2 上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性 2.1 教學(xué)工作進(jìn)行之前要仔細(xì)的分析教材和教學(xué)大綱，然后再按照學(xué)生現(xiàn)實(shí)的接受程度，標(biāo)出重難點(diǎn)。這樣在課堂教學(xué)活動(dòng)中才能夠由易到難，步步深入，讓學(xué)生積極的參與討論，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)。反之，要是教師沒(méi)有充分的考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，忽視了學(xué)生的主體作用的話，教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)就是盲目的，會(huì)大大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于知識(shí)的掌握沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓，既耗時(shí)又耗力極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)任務(wù)難以完成。所以說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，緊密的圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極的結(jié)合企業(yè)用圖特點(diǎn)制定出比較合理有效的授課思路和教學(xué)進(jìn)度。其次，聯(lián)系中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具體狀況來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)量和難易程度，依據(jù)工廠企業(yè)用圖現(xiàn)實(shí)狀況創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情景，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教材中的一些容易被忽視和容易混淆的內(nèi)容，我們將其轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，組織指導(dǎo)學(xué)生在課堂上就同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中存在的問(wèn)題開(kāi)展討論，暢所欲言，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)熱烈的討論得出正確結(jié)論并加深印象，使得其在將來(lái)遇到同類(lèi)問(wèn)題時(shí)能夠駕輕就熟，輕松解決問(wèn)題。 2.2 加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生自己參與到實(shí)踐中來(lái)。首先，針對(duì)我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中大部分人的空間想象力不太好的情況，需要在教學(xué)中重視不同類(lèi)型的模型作為教具，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并要求學(xué)生多多實(shí)踐，通過(guò)模型和比劃加深同學(xué)對(duì)圖形與物體之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象力。其次，運(yùn)用感觀性強(qiáng)的直觀教學(xué)掛圖，輔助學(xué)生進(jìn)行空間分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體圖形的空間分析和解題思路的正確理解，使學(xué)生明確視圖與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，建立起空間概念，進(jìn)而提高同學(xué)的識(shí)圖能力。除此之外，我們學(xué)校還積極的安排學(xué)生進(jìn)入工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)或者是參觀，不斷的加深同學(xué)對(duì)工件與圖樣之間聯(lián)系的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)使 摘自：畢業(yè)論文提綱范文http://www. 學(xué)生認(rèn)識(shí)了解機(jī)械生產(chǎn)及其他生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)理解，充分明白《機(jī)械制圖》作為工程語(yǔ)言在企業(yè)生產(chǎn)中的重要性及其在企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用特性特點(diǎn)。 2.3 將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。比如說(shuō)將截交線、相貫線的求解等模型演示作用不太好的投影幾何學(xué)問(wèn)題運(yùn)用3Dmax等軟件制成三維動(dòng)畫(huà)，然后在多媒體教室的大屏幕上播放，使得學(xué)生可以在各個(gè)角度看到自己要解決的問(wèn)題的整個(gè)投影變化過(guò)程。 3 加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)踐練習(xí)，提高同學(xué)的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力 3.1 嚴(yán)格要求學(xué)生。圖樣是工程界的技術(shù)語(yǔ)言。它具有比較嚴(yán)格的一系列規(guī)范，只有遵守好國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，制作出來(lái)的圖才能夠確保圖樣的通用性及圖樣的正確理解與識(shí)讀，只有這樣才有可能加工出正確合格的機(jī)械零件滿足設(shè)計(jì)要求。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖樣圖線要求理解的不夠明確，應(yīng)用不夠重視，符號(hào)、文字、數(shù)字等書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，圖畫(huà)得馬虎潦草。因此，在作業(yè)輔導(dǎo)和課堂教學(xué)中，我注意強(qiáng)調(diào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的重要性，圖線的劃分涉及到圖樣正確識(shí)讀的唯一性。同時(shí)，把同學(xué)的不規(guī)范制圖交換閱讀，然后再進(jìn)行識(shí)圖交流，問(wèn)題就顯而易見(jiàn)了，自然也就引起同學(xué)們的注意。而且在課堂教學(xué)示范和作業(yè)批改中自己也首先做到以身作則，率先垂范，在示范畫(huà)圖時(shí)認(rèn)真嚴(yán)格，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)重視圖面質(zhì)量和圖線質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，杜絕一切不規(guī)范制圖。 3.2 深入學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)的分析每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，找出解決的措施。作為教師務(wù)必要有責(zé)任心，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)的提供意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生盡快的處理問(wèn)題。在講解立體的截交線、相貫線和組合體的這部分內(nèi)容時(shí)，不僅要條分縷析，同時(shí)還要有形象的動(dòng)畫(huà)演示，然而在上完課之后發(fā)現(xiàn)，還有一部分學(xué)生掌握起來(lái)還是很吃力，還是不能夠比較靈活的運(yùn)用我在課堂上講解的投影規(guī) |
|
|
來(lái)自： 職中石元雙 > 《機(jī)械制圖論文》
