一、心理的內(nèi)部穩(wěn)定性較差，情緒波動比較大，俗話說“孩子的臉，六月的天，說變就變了?！?/p>

二、好奇、敏感。對什么都感興趣，對什么都反應(yīng)強烈。

三、好勝，但是韌性差。什么事都想爭第一想要贏別人，證明自己厲害，但是容易受挫折，一點小失敗就覺得不得了了，天都塌下來了。

四、自控能力不足。其實這點非常重要，因為在兒童很常見。上上課心就跑到操場上去啦，做做作業(yè)，就想著晚上媽媽買什么好吃的啦。稍微嚴重一點，就控制不住自己的身體，一直要動，抓抓頭啊，咬咬手指、咬咬鉛筆啊等等。

五、自尊心和自主欲強烈。稍微批評兩句，他就覺得很委屈，或者一點小矛盾他反應(yīng)就很強烈。然后認為他自己什么都對的，別人什么都錯的，以自己為中心。

六、不懂得自我檢討，有時候，會一時分不清對錯，做錯了事自己都不明白，甚至不知道悔改，即便知道自己錯了，嘴上也不承認。

七、不會與人相處，跟人交涉、特別是跟大人相處時惶恐不安，甚至拒絕參加社交活動。

逃學與厭學問題

一部分學生因為學習吃力，跟不上教師進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，從而自暴自棄。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷玩；要么就在課堂上打瞌睡；嚴重的干脆找理由逃學、曠課，到處游玩。還有一些優(yōu)等生，由于心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，也容易產(chǎn)生厭學情緒。

【解決辦法】：和孩子一起分析學習上的問題，一起尋找解決的辦法，打消孩子的逃避思想，鼓勵、信任、支持和肯定孩子好的一面，從而一步步樹立孩子的自信心，一旦建立起自信，再加以方法引導(dǎo)，孩子的學習問題就迎刃而解了。

人際交往問題

目前的小學生絕大多數(shù)為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的，因此，學生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強的特點。當他們進入一個新的集體中后，在集體中的位置跟原來不一樣了，但仍然以自我為中心去與人交往，好像是惟我獨尊、自以為是、不解人意；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感，過強的防范心理，其結(jié)果是封閉自己，拒絕參加社交活動。

【解決辦法】：引導(dǎo)孩子積極參加集體活動和社會交往，在學習文化知識和基本技能的同時，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如夏令營、冬令營、體育比賽、文藝活動、春游秋游等等，只有這樣，才會有利于孩子形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。

過度依賴問題

由于長輩的溺愛，現(xiàn)在很多的孩子沒有自理、自立能力，長期依賴父母，從而形成了過度依賴心理，缺乏獨立自主的能力。

因此，他們在遇到困難時，往往都會茫然，如果不能及時得到幫助，就會有意識的去逃避問題，意志力開始變得薄弱。

其次，過度依賴還表現(xiàn)為自責傾向，發(fā)生不如意的事情時，他們經(jīng)常認為自己不好，對自己所做的事很恐懼。自責傾向的根源是失去了別人的關(guān)心愛護而導(dǎo)致的不安。當學生感受到被父母、教師、朋友不理他了，往往形成自責傾向，若父母、教師一旦對孩子過分嚴厲、專制，則挫傷了其自尊心，孩子感覺不到來自權(quán)威人的愛護，從而出現(xiàn)自責心理；當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了。

【解決辦法】

愛的適度，敢于放手，凡是孩子能自己做的事情讓他自己做，不要代替他，這是基本原則；尊重孩子的自主選擇；引導(dǎo)孩子合理安排生活；啟發(fā)孩子自己想辦法解決困難，學會和人商量，權(quán)衡利弊關(guān)系以及能夠坦然面對失敗等。