乍一看這個題目，你一定以為錯了。不是“他媽的教育”嗎？怎么變成“他爹的教育”了？題目非但沒錯，而且是有意為之，原因請聽我細細道來。

“他媽的教育”系列文章已經(jīng)寫到了第四篇。有大量的轉發(fā)，有若干大號的轉載，達到了100000+的閱讀量，估計全網(wǎng)的總閱讀量至少達到上百萬。教育和醫(yī)療一樣，是我們每個人一生中永遠都無法回避的一個問題。某種意義上來說，正因為這個系列的文章所陳述的現(xiàn)象，觸及了很多人的痛點，所以，才引發(fā)了海量的關注。

在我公號的相關文章下，也收到大量的讀者留言，其中贊者居多，彈者亦有之。

無論贊與彈，我都做了精選。絕對不會因為贊我，我就精選出來，彈我我就扣在后臺不發(fā)出來。因為我始終覺得，無論什么事情，如果只有一種聲音，那就非?？梢伞＠碓睫q越明，每個人都不享有終極的話語權，這種平等的對話，平等的討論，反而可能更接近問題的本質，更有助于問題的解決。

除了贊和彈，也有第三種留言，這些留言引起了我的特別關注。摘錄兩則比較典型的留言。

留言一：于老師很多文章我都拜讀了，觀點也很認同。只是有時候您只是陳述一種現(xiàn)象，是否可以給家長們一些明確的建議，這樣家長更收益，文章受眾也會更多。 

留言二：于老師，您的“他媽的教育”系列，因為只有現(xiàn)象的揭露，而沒有解決的出路，就會讓大家更迷茫，我們更想知道面對這樣的問題，后續(xù)的解決辦法是什么。 

我給其中的一則留言這樣回復：

面包會有的！牛奶會有的！這個明確的建議也會有的！我準備接下來也寫一個“他爹的教育”系列，專門談談面對“他媽的教育”系列中指出的種種現(xiàn)象，我們該怎么辦的問題！

其實在“他媽的教育”系列中，揭露了當今教育領域存在的種種不良現(xiàn)象，雖然并沒有詳細闡釋我的觀點，但我的觀點已經(jīng)蘊含其中。只不過，我沒有具體展開來談我對相應問題的思考而已。但顯然，“管殺不管埋”會讓一部分人產生誤解，覺得我只會罵一罵，不負責任。那今天的這篇文章，新開的這個系列，就是要談談我的思考，就是要“管殺也管埋”。

先要說說為什么叫“他爹的教育”？

一個原因是和“他媽的教育”系列對應，采用的仿詞的修辭方法，臨時造出來這么一個短語，純粹就是為了好玩兒。

拋開好玩兒，還有一個嚴肅的理由，就是除了一線教師這個身份之外，我也是一個小孩的爸爸，所以，我也在不停地轉換角色，也要考慮我如何教育自己的孩子，我該如何扮演好父親這個角色。

可以說，“他爹的教育”就是我轉換角色，站在家長的角度上去思考一些問題，提出的一些意見和建議。這些思考，都是我在自己的孩子身上正在實踐，或者準備實踐的。絕對不是生產來賣給他人，而自己卻不吃的食品。

需要說明，我的這些關于如何教育孩子的思考，都是把視野放寬到以八十年甚至更長一些的時段為尺度來看問題，說得更明白一些，我是以孩子一生的長度為時間段，而不僅僅是他前二、三十年或者說讀到本科畢業(yè)抑或博士畢業(yè)來思考問題。我要思考把他培育成什么樣的人的問題，而不僅僅是某幾個特定的時段如何能夠升入理想學校的問題。

說了這么多的“題外話”，現(xiàn)在切入正題，談談如何選擇一個合適的課外班。

要不要上課外班？選擇什么樣的課外班？如何選擇一個合適的課外班？一個最為基本的思考立足點是課外班應該滿足你孩子的需求。

這里面有兩個意思，一個是不要因為別人孩子上課外班，你孩子就一定要上課外班，也就是說不要別人孩子因為生病吃藥，你孩子也要跟著吃藥才踏實。另一個是這個課外班是你和孩子協(xié)商之后的結果。而不是“有一種冷，是你媽覺得你冷，有一種課外班，是你媽覺得你應該上課外班?！辈皇悄阌X得他應該上，于是就給他報上，去也得去，不去也得去，而是孩子自己的真實需要。

課外班無非主要有三種類型，一種是藝術類的，一種是體育類的，還有一種是文化課類的。

先說說藝術類課外班。

上這一類的課外班的目的應該是激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他的審美情趣和審美能力，而不是什么考級。在選擇這一類課外班時，應該特別關注課外班老師關于本學科的認知和理解的水平。而不是選擇最便宜的，覺得性價比高，或者選擇最貴的，覺得最貴的一定最好。

以繪畫班為例，如果老師展示給你的是經(jīng)過他教了一段時間之后，這個孩子畫得有多像。我想，這樣的繪畫班不應該報，因為他們教的是單純的繪畫技術，而不是審美能力。短期看，孩子可以畫得很像，但長期看，對孩子的審美能力的提高非但沒有任何幫助，甚至有害。

不要讓孩子學鋼琴，就期望他成為下一個肖邦；學唱歌，就期望他成為下一個帕瓦羅蒂；學繪畫，就期望他成為下一個畢加索。不要輕易相信一萬小時的理論，固然，下苦功夫可以達到相當?shù)母叨龋?，必須要承認，藝術創(chuàng)作需要相當?shù)奶熨x才行。我們普通人學習藝術，不是非要去做藝術創(chuàng)作，而主要是藝術欣賞，所以，完全可以“眼高手低”。

在孩子長大后，去參觀各種類型的藝術博物館的時候，可以說出個子丑寅某，一二三四就好了。去聽一場音樂會或者看一場舞蹈表演，能夠說出好在哪里，不好在哪里。平時自己也能自娛自樂地畫幾筆，彈一段。有這樣的一些能力，就已經(jīng)足夠了。審美能力和審美情趣，對一個人一生而言，非常重要。

再說說體育類的課外班。

現(xiàn)在因為體育納入中高考，所以，體育類的課外班也日趨火爆。甚至有專門針對中高考科目的籃球繞桿、引體向上、實心球、乃至八百或者一千米跑的課外班，而我們的家長讓孩子參加這些課外班的目的無非也就是短期提高成績，能夠在中高考體育測試中不丟分或者少丟分。

這種急功近利的想法是大錯特錯了。要讓孩子上體育的課外培訓班，絕對不僅僅是要孩子在中高考體育測試中拿到好成績。而應該把目標放在讓孩子掌握一兩項可以終身受用的體育運動技能，為他一輩子的健康打下一個良好的基礎上。

也不要讓孩子打籃球，就希望他成為下一個姚明；打排球，就希望他成為下一個朱婷；踢足球，就要成為下一個梅西或者C羅。（此處實在舉不出一個能在國際上達到頂尖水平的國內足球運動員，所以，就只能拿別人家的孩子，當今足球界的兩尊大神舉例了）

不要一窩蜂地看人家孩子去練跆拳道，你就讓你的孩子去練跆拳道；看人家孩子學擊劍，你就讓你孩子去學擊劍；看人家孩子打乒乓球，你就讓孩子去學打乒乓球。不妨最初多了解了解，多觀察觀察，看看你的孩子喜歡什么樣的體育項目，適合什么樣的體育項目。然后，再做出最終的決定也不遲。一旦選擇，就堅持下來。在他求學期間，這項體育運動能夠成為繁重學習壓力的調節(jié)劑，在他成年以后，能夠成為一輩子健康的保護神，這也就足夠了。

我雖然是語文老師。但絕不王婆賣瓜，自賣自夸，只強調語文有多重要多重要，必須要學好。我當班主任老師時，為了強調體育運動的重要性，多次向學生和學生家長推薦朱光潛先生的《談體育》一文，雖然是近百年前的文章，但其中所表達的觀點，今天來看依然一點都不過時。而且，其中闡述的體育運動的諸多好處，至今還有很多人意識不到。

最后，也是最重頭的，要說文化課類的課外班。

“快速提分”是現(xiàn)在文化類課外班招生時最大的賣點。當然，之所以有這個最大賣點，是因為我們的家長和學生在這方面有最大的需求。

在說如何選擇這一類課外班之前，需要先說說這種“快速提分”背后隱藏著哪些不為人知的秘密或者危險。

如果某一個課外班，宣傳上他們的課外班的學生，從一模到中高考，學生單科平均成績提高至少10分以上。那我建議您可以關注一下，您孩子所在學校上一年的一模成績和最終的中高考成績，您會很驚訝的發(fā)現(xiàn)，整個學校的單科平均成績差不多都提高了近10分，您再關注一下全地區(qū)的成績，你也會發(fā)現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。那么，問題來了，是全體同學都參加了課外補習班，所以，成績才提高了那么多嗎？

顯然不是！之所以全?；蛘呷貐^(qū)分數(shù)都有比較大幅度的提高，這不是短時期中全體學生應試能力發(fā)生飛躍的結果，而是因為一模的閱卷標準總體偏緊，而正式中高考時，閱卷標準總體偏松。這樣的原因很容易理解，平時是訓練，要從嚴要求，而中高考作為最終的結果，可以適當從寬。

如果某一個課外班，告訴你可以在十節(jié)課或者二十節(jié)課，可以講完初中的化學或者初中的物理，你覺得甚合您意。那我告訴您這樣一個例子，您就知道這種蠱惑人心的宣傳危害在哪里了。

這個例子是我在和我的好朋友——一個物理老師，在探討功利化教育的危害時，他所舉的例子。

物理課外班老師講授滑動變阻器，通常只是利用圖片告訴學生，這個東西叫滑動變阻器，它的工作原理是改變電阻絲長度，就可以改變電阻。最多再告訴告訴你這個東西怎么接入電路，怎么起作用罷了。課外班老師要求學生記住這樣一些結論，但最多算是知其然，如果你問學生，為什么滑動變阻器會長成今天這個樣子，而不是別的樣子，他們就不知道了，這就是不知其所以然。

但在課堂上，老師會提出七個具有嚴密邏輯聯(lián)系的問題，逐步使學生既知其然，又知其所以然。（必須要說明，也不是所有的學校的物理老師都能夠做到這樣，只有真正優(yōu)秀的物理老師才能做到這一點）

1.如何改變電阻，哪種方式更為可行？

學生通過簡單的電路實驗，集體討論，發(fā)現(xiàn)改變電阻絲長度更為方便。

2.改變電阻絲長度來改變電阻的弊端是什么？

學生通過討論實驗，會發(fā)現(xiàn)空間有限，電阻絲不可能在直線狀態(tài)下無限延長，由此，變阻范圍就比較受限。

3.如何在有限的空間中，充分利用這一空間，更大限度地延長電阻絲？

學生通過思考討論提出，可以把電阻絲纏繞成螺旋形，這樣就可以使其所占用的空間變小。但通過做實驗，會發(fā)現(xiàn)電阻絲之間因為比較明顯的間隙，在滑動導線夾時，燈泡一閃一閃的，不能夠持續(xù)變亮或者變暗。

4.如何解決燈泡不能持續(xù)變亮或者變暗的問題？

學生經(jīng)過思考討論提出，可以把電阻絲纏繞得更緊，中間不留任何間隙?？蓪嶒灥慕Y果，發(fā)現(xiàn)電流從緊密排列的電阻絲中間橫向直接穿過，而不是像他們想像的那樣，沿著電阻絲縱向地流過。

5.如何解決讓電流從電阻絲中縱向流過的問題呢？

學生經(jīng)過思考討論，提出可以在電阻絲之間增加絕緣層，這樣，電流就不會橫向穿過了。但緊接著發(fā)現(xiàn)新的問題來了，因為電阻增加了絲絕緣層，導線夾不能夠接觸到電阻絲，燈泡根本就不發(fā)光。

6.如何解決燈泡不發(fā)光的問題呢？

學生經(jīng)過思考討論，認為可以把電阻絲上的絕緣層去掉一部分，導線夾就就可以接觸到電阻絲了。

7.接下來的問題是，用手拿著導線夾不方便，不容易很好地控制，這該如何解決？

同學通過思考討論，認為可以把導線夾套在金屬桿上滑動，就比較方便，能夠很好地解決控制導線夾的問題。

這樣，一個完整的滑動變阻器才得以形成。也就圓滿回答了滑動變阻器為什么會長成今天這個樣子的原因。這才是真正的知其然，又知其所以然。

在課外班可能僅僅是三五分鐘似乎就講明白了滑動變阻器的原理，但那只是老師告訴了學生一個結論，并沒有引發(fā)學生的深入思考。但老師在課堂上要用一節(jié)課、兩節(jié)課甚至更長時間，不斷地提出問題，不斷地激發(fā)學生思考討論，最終使問題得到圓滿解決。雖然看起來是浪費了很多時間，但這個時間浪費真的非常值得，既知其然，又知其所以然，探索解決問題的過程中興味盎然，這才是真正的學習。

當然，課外班也有課外班的難處。如果他們不這樣講，很多家長或者學生認為錢花得不值，就是希望在最短的時間內，有最好的效果，而所謂最好的效果，就是拿到好分數(shù)。于是，就大量的刷題，就語文來說，很多學生和家長會有這樣簡單的判斷，一節(jié)課能講三篇甚至五篇閱讀的老師，要比三節(jié)課才講一篇閱讀的老師要好，要有效率。不僅僅在課外班這樣，在學校的課堂上也會出現(xiàn)類似的情況。今天教育的急功近利，應該說，各方都有不可推卸的責任。

我對是否選擇文化課的課外班的態(tài)度是，首選要求孩子在學校上好每一節(jié)課，認真聽講，積極向老師提出這樣或者那樣的疑問，爭取在學校的學習中能夠最大化地解決問題。

我們有一些家長，費了很大的氣力，好不容易讓孩子上了一個心目中理想的學校，結果卻放著學校的優(yōu)質資源不去利用，反而再花大價錢去找課外班來補課，甚至不關注孩子在學校上課的情況，反而更關注孩子在課外班上課的情況，因為覺得課外班花的錢多，肉疼，就要讓孩子一定要好好聽，要有大收獲才能回本，反而忽視了學校的免費的課程，這種做法真真是撿了芝麻，丟了西瓜，嚴重的本末倒置了。

如果學校的老師不能滿足孩子求知的需求，不得不去找課外班，我絕對不會輕易相信這樣或者那樣蠱惑人心的宣傳。我一定會多比較比較，多觀察觀察，可以問孩子的同學，問孩子的同學的家長，同時，也會隨機試聽一些課外班的課程，而不是他們第一次試聽的課，因為那些課都是他們反復演練準備好的課，是釣魚的魚餌。努力找到那個能夠從根本上激發(fā)孩子學習興趣，從根本上解決問題的課外班去上。

隨著近年來國家各種深化教育改革政策的出臺，考試也有大幅調整的趨勢，從原來的著重考查死記硬背知識點，轉向到著重考查學生實際生活中解決問題的能力，而這樣的能力，還真不是“刷題”就能夠解決得了的。

當然，為了所花的錢能夠最大限度回本。要和孩子以及孩子學校的老師溝通交流，最大限度地明確孩子的問題在哪里，短板在哪里。而不是僅僅對課外班老師說，我孩子語文不好，要補語文，數(shù)學不好，要補數(shù)學。要知道哪個部分是真正的弱點，然后再去有針對性的補課。比如，以物理中考為例，要明白是電學的部分有問題，還是光學的部分有問題，還是力學的部分有問題，甚至，還應該更為細致，比如，力學部分中的哪一個更細的環(huán)節(jié)有問題。每一次要讓孩子帶著問題找老師來學，而不是被動地等著老師來教，這樣就避免了已經(jīng)會的問題反復聽，既浪費了時間，浪費了金錢，又沒有達成效果，不會的依然不會的情況。