人工智能時(shí)代來(lái)臨

最近 IT 界有個(gè)大新聞：Google 的機(jī)器自動(dòng)翻譯已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)通順的水平。我拿手頭正在翻譯的一本機(jī)器學(xué)習(xí)專業(yè)書(shū)去試了一下，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)能擊敗全國(guó) 99% 的人：

Google 翻譯的網(wǎng)址是 http://translate.google.cn/ ，不需要翻墻就可以使用，大家可以去感受一下。

去年，日本還有一個(gè)人工智能方面的大新聞是這樣的：

這則新聞的網(wǎng)址是 http://www.cnbeta.com/articles/449195.htm 。

國(guó)內(nèi)的人工智能技術(shù)也有很大進(jìn)展，比如在語(yǔ)音識(shí)別方面，現(xiàn)在已經(jīng)有一些 app 可以非常準(zhǔn)確地根據(jù)中文語(yǔ)音進(jìn)行文字輸入了。

另外，今年 3 月份，Google 的 AlphaGo 程序擊敗了圍棋世界冠軍李世石，也是人工智能領(lǐng)域的一個(gè)里程碑事件，想必大家都知道了。

▲AlphaGo戰(zhàn)勝李世石

我們會(huì)被機(jī)器所取代嗎？

那么，這些事情和我們的教育有什么直接關(guān)系呢？有人會(huì)覺(jué)得，這些技術(shù)的進(jìn)步雖然看起來(lái)很厲害，但是離我們似乎還很遙遠(yuǎn)。

但是歷史已經(jīng)多次告訴我們，技術(shù)的革新會(huì)導(dǎo)致很多專業(yè)領(lǐng)域發(fā)生翻天覆地的變化。更可怕的是，這些變化不是在未來(lái)，而是就在眼前了。

比如，從技術(shù)和英語(yǔ)的角度，我已經(jīng)切身感受到了這些技術(shù)對(duì)翻譯行業(yè)的巨大顛覆作用。簡(jiǎn)單地說(shuō)，將來(lái)會(huì)有很多通用型的翻譯會(huì)失業(yè)，因?yàn)闄C(jī)器翻譯很快能夠完全替代他們。只有那些除了英語(yǔ)技能之外還在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣的人才會(huì)有市場(chǎng)，因?yàn)闄C(jī)器翻譯暫時(shí)還做不到專業(yè)領(lǐng)域的深刻理解。

注意，我這里說(shuō)的是暫時(shí)，以后會(huì)怎么樣？體系化的知識(shí)早晚會(huì)納入機(jī)器學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，就像翻譯這種知識(shí)一樣。過(guò)十年再看，也許整個(gè)世界都不一樣了。

同聲傳譯代表了英語(yǔ)翻譯的最高水平，我和英語(yǔ)小王子前一陣玩美國(guó)總統(tǒng)大選同傳的時(shí)候，就深切地體會(huì)到了它的難度。但是，只要把語(yǔ)音識(shí)別和自動(dòng)翻譯這兩項(xiàng)已經(jīng)成熟的技術(shù)結(jié)合起來(lái)，擊敗全國(guó) 99.99% 的人也就是分分鐘的事情。

這個(gè)趨勢(shì)是不可阻擋的。它會(huì)直接影響到大部分外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。比如你現(xiàn)在報(bào)考某個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)專業(yè)，等你 4 年后畢業(yè)的時(shí)候，可能你的英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)還不如市面上一個(gè)免費(fèi) app 的水平高。

對(duì)于已經(jīng)在讀的學(xué)生，也許比較明智的做法是再選修另一個(gè)專業(yè)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)等等，把英語(yǔ)作為一個(gè)語(yǔ)言工具而不是主要專業(yè)，這樣你才能在和機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)。

我曾經(jīng)陪兒子參加過(guò)一個(gè)英超某俱樂(lè)部在中國(guó)的訓(xùn)練營(yíng)，主辦方請(qǐng)了一位專業(yè)英語(yǔ)翻譯，可是他不會(huì)踢球，結(jié)果中方教練和小隊(duì)員全部被他整蒙圈了。比如，他會(huì)把英國(guó)教練說(shuō)的 “find a space” （跑空當(dāng)位置）翻譯成了 “找一個(gè)空間”，把 “free kick” （任意球）翻譯成 “自由球”，還有 dribbling（盤(pán)帶）、body check（阻擋）、volley（凌空球）等詞匯他也沒(méi)辦法翻譯。

所以，如果我們只關(guān)注單一的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，那么在人工智能時(shí)代，被機(jī)器淘汰的風(fēng)險(xiǎn)就非常大。因?yàn)?strong>在單一領(lǐng)域，在目前已經(jīng)積累了海量的在線數(shù)據(jù)的情況下，機(jī)器學(xué)習(xí)的效率會(huì)比人腦更高。

日本機(jī)器人通過(guò)高考的例子也充分證明了這一點(diǎn)。論死記硬背和簡(jiǎn)單分析，人腦是沒(méi)有辦法和電腦相比的。只要硬盤(pán)夠大，無(wú)論存進(jìn)去多少數(shù)據(jù)，電腦都可以快速準(zhǔn)確地找到；再?gòu)?fù)雜的計(jì)算過(guò)程，對(duì)電腦來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題。有的孩子辛辛苦苦學(xué)了好多年速算技巧，可再快你能快得過(guò)電腦嗎？

上面這道小學(xué)奧數(shù)題是某個(gè)清華師弟拿來(lái)考我的，我折騰了半個(gè)小時(shí)，最后做出來(lái)了，答案是 12+345x6+7-89。可是回頭一想，通過(guò)這題學(xué)會(huì)的是什么知識(shí)？玩數(shù)字的技巧而已。如果寫(xiě) 10 行程序來(lái)窮舉，最多只需要半秒鐘，答案就馬上出來(lái)了。

創(chuàng)造力才是最關(guān)鍵的能力

在技術(shù)工具深入了生活各個(gè)領(lǐng)域的人工智能時(shí)代，創(chuàng)造力才是最關(guān)鍵的能力。要學(xué)會(huì)讓技術(shù)和自己的專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓技術(shù)為自己所用，而不是站到技術(shù)的對(duì)立面，做現(xiàn)代版的堂吉柯德。

舉個(gè)例子，在美國(guó)硅谷有個(gè)叫 Zume Pizza 的創(chuàng)業(yè)公司，他們的創(chuàng)意就是用機(jī)器人來(lái)做 Pizza 。據(jù) CNN 報(bào)道，到 2017 年，這個(gè)公司就可以做到客戶網(wǎng)上下單后全自動(dòng)處理。這樣做有什么好處？速度快、質(zhì)量穩(wěn)定、成本低、可以提供 24 小時(shí)服務(wù)，很多很多。

既然 Pizza 可以這樣做，漢堡、肉夾饃、蘭州拉面這些是不是也可以做到呢？如果有人能把這件事情想清楚并提出自己的創(chuàng)意，也許他就可以做成很大的生意；而那些忽略了技術(shù)進(jìn)步，幾十年如一日做自己小生意的餐館老板，某一天會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的客人都被更快、更便宜、更美味的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶走了。

未來(lái)人類的價(jià)值在哪里呢？應(yīng)該是在創(chuàng)造力和人際能力這些軟實(shí)力的方面。機(jī)器畢竟是機(jī)器，是按照固定的規(guī)則來(lái)工作的，即使是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)也不例外，它的 “智能” 是大量數(shù)據(jù)訓(xùn)練的結(jié)果，還不具備像人類那樣天馬行空的想象力。

關(guān)于創(chuàng)造力，喬布斯是這樣說(shuō)的：

“創(chuàng)造力其實(shí)就是把不同事物聯(lián)系起來(lái)的能力”。

他認(rèn)為具備創(chuàng)造力的人通常都和其他人有不一樣的生活體驗(yàn)，并具備把這些體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)的能力，這樣做出來(lái)的東西就是獨(dú)一無(wú)二的。

而作為一位小學(xué)生的家長(zhǎng)，我自己有如下的體會(huì)：

• 要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和人際能力。其實(shí)這個(gè)思路和人工智能的發(fā)展水平是無(wú)關(guān)的。即使沒(méi)有人工智能，這兩項(xiàng)能力也還是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最需要關(guān)注的能力。區(qū)別在于，以前沒(méi)有創(chuàng)造力也可以憑借著某項(xiàng)熟練的技能生存，以后恐怕會(huì)越來(lái)越困難。要培養(yǎng)（或者說(shuō)保留）孩子的創(chuàng)造力，就不能過(guò)于機(jī)械地訓(xùn)練他們。比如題海戰(zhàn)術(shù)，不僅破壞了孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力。

• 教學(xué)大綱內(nèi)容依然重要，但是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該只是考試成績(jī)。如果因?yàn)槿斯ぶ悄芏穸ɑA(chǔ)課程，那就太偏激了。基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是孩子智力發(fā)育、形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的必要載體，否則連基本的語(yǔ)言能力和邏輯能力都不具備的話，創(chuàng)造力又從何而來(lái)？其實(shí)目前我們教育體系存在的主要問(wèn)題并不是教學(xué)內(nèi)容，而在于死摳分?jǐn)?shù)，把成績(jī)作為孩子學(xué)習(xí)的核心指標(biāo)，要求做題又快又準(zhǔn)，這不就成了訓(xùn)練機(jī)器人嗎？

• 要讓孩子學(xué)會(huì)順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，并從中獲益。人工智能的好處是能夠極大提高社會(huì)運(yùn)行的效率，方便人類的生活。想象一下，只靠一個(gè)翻譯 app 就能走遍全世界的時(shí)代，也許很快就會(huì)到來(lái)了；在互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，比全世界最大的圖書(shū)館內(nèi)容還要多得多。但有的家長(zhǎng)無(wú)力引導(dǎo)孩子，就直接排斥現(xiàn)代科技產(chǎn)品，其實(shí)這樣是不對(duì)的。我們不能讓孩子在一個(gè)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們長(zhǎng)大之后就像是從一百年前穿越回來(lái)一樣，難以適應(yīng)社會(huì)。

其實(shí)，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，受影響的只是孩子教育中的技能部分，而更基礎(chǔ)的人文素質(zhì)、獨(dú)立思考能力、性格塑造、意志品質(zhì)這些都是穩(wěn)定的。作為教育的載體，學(xué)校教給孩子的大部分知識(shí)點(diǎn)也許將來(lái)都會(huì)被遺忘，但是在接受教育的這個(gè)過(guò)程積淀下來(lái)的東西，才是教育帶給孩子最重要的內(nèi)容。而這些內(nèi)容，是能夠和人工智能這些技術(shù)和諧共處，相得益彰的。

人工智能時(shí)代，你的孩子跟得上嗎？