于是每天的朋友圈成了心里的一塊板，記錄自家孩子每天回答問(wèn)題的次數(shù)。時(shí)而為了孩子的積極表現(xiàn)，歡喜雀躍，時(shí)而為了孩子的沉默，略感焦慮。更多的是積極配合老師，在積極回答問(wèn)題后，回家溫暖鼓勵(lì)，在沉默幾次后，回家打氣加油。并且及時(shí)跟老師聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)上課狀態(tài)，生怕孩子走神耽誤學(xué)習(xí)。

        詢(xún)問(wèn)老師過(guò)后，焦急等待老師回復(fù)的心情是復(fù)雜的。我常常自責(zé)，是不是最近又不稱(chēng)職了，是不是最近又放松了對(duì)孩子的管理，是不是。。。。。。老師有時(shí)候會(huì)說(shuō)：最近狀態(tài)不好。有時(shí)候說(shuō)最近還行，就是有點(diǎn)。。。，有時(shí)候會(huì)說(shuō)：挺好，我把他漏了。。。若是前2種，我會(huì)很高興跟老師的交流，因?yàn)榭梢杂嗅槍?duì)的回家指導(dǎo)。后一種，我巧妙的回答：哦，只要知道他有積極思考就好。真的很怕被說(shuō)成是令不清的家長(zhǎng)。與老師溝通是門(mén)技術(shù)，極大的考驗(yàn)家長(zhǎng)的情商智商。

        當(dāng)然，回去也必須問(wèn)問(wèn)孩子，是不是課堂聽(tīng)不懂，沒(méi)跟上，來(lái)不及等等，孩子更多的會(huì)說(shuō)沒(méi)有被幸運(yùn)之神光顧。作為理智的積極的家長(zhǎng)，回答一定是：沒(méi)有請(qǐng)到不要緊，最重要老師知道，你有積極思考。繼續(xù)保持就好。

       但是，說(shuō)實(shí)話，很多時(shí)候心里是會(huì)有想法的。比如：孩子最近學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好，家里是不是會(huì)有什么影響因素，為什么老師上課就是會(huì)不請(qǐng)他（尤其個(gè)別學(xué)號(hào)總是出現(xiàn)之后）？有些孩子不善言辭，有些孩子口齒伶俐思維活躍，那相比之下，誰(shuí)更需要來(lái)練習(xí)表達(dá)。

        總體課堂是活躍了，大家學(xué)習(xí)氣氛高漲，我相信每個(gè)孩子都是受益者，不管他有沒(méi)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。

         哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)不希望孩子能經(jīng)常有機(jī)會(huì)大聲回答問(wèn)題呢？遇到這種情況，你是問(wèn)好，還是不問(wèn)好，尤其在這個(gè)科目上，孩子學(xué)習(xí)不是很有信心的情況下 ，作為“不善言辭，略微內(nèi)向的課堂表現(xiàn)差生"家長(zhǎng)，我表示：舉手點(diǎn)名，有時(shí)候這真是一種挫敗感。。。