數(shù)學(xué)一直是孩子們和家長(zhǎng)頭疼的學(xué)科，這很有可能是孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在很多盲區(qū)和誤區(qū)。而家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)質(zhì)就是指出孩子的盲區(qū)，引導(dǎo)解決。

一、我們不是“監(jiān)工”

首先，學(xué)習(xí)必須是孩子自己的事情，家長(zhǎng)不應(yīng)該成為孩子作業(yè)的“監(jiān)工”。不做“監(jiān)工”就可以避免很多沖突和矛盾，就可以在這方面避免親子關(guān)系的惡化。在孩子的成長(zhǎng)階段，親子關(guān)系比什么都重要。

二、探討式關(guān)注

但不做監(jiān)工不等于家長(zhǎng)可以不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，相反，當(dāng)你關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)后，他會(huì)感受到你對(duì)他的重視，你們之間反而會(huì)多了很多持久的共同話(huà)題，這將更有利于親子關(guān)系，特別是低年級(jí)孩子。

當(dāng)然這種關(guān)注不是指責(zé)式、監(jiān)督式、或測(cè)驗(yàn)式的關(guān)注，而是探討式的關(guān)注。而且這種模式一旦建立，它就會(huì)自然而然地延續(xù)下去。很多高年級(jí)孩子家長(zhǎng)突然想開(kāi)始關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，由于之前沒(méi)有這種模式，孩子就會(huì)很排斥，家長(zhǎng)就會(huì)很被動(dòng)。

三、自主探索的習(xí)慣需要培養(yǎng)

其實(shí)，孩子們都可以學(xué)好數(shù)學(xué)，只是他們需要調(diào)整解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方式。

自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)多用設(shè)問(wèn)的方法，把探索問(wèn)題的思路告訴孩子，引導(dǎo)形成“找規(guī)律、找原理、知識(shí)遷移”等方法輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)就能把思路活起來(lái)，事半功倍。

如果您的孩子作業(yè)拖拉、不愛(ài)學(xué)習(xí)、偏科、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、記憶力差、考試考不好、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題……