作為80后知識青年，我來自農(nóng)村，確切的說來自一個小山村。山里面封閉的信息來源和靜謐的環(huán)境因素，與現(xiàn)在處于大城市中的孩子是完全不同的。

那個年代，父母的文化水平也很低，父母中間有的只認識幾個字，甚至有一些文盲。而我的父母，媽媽小學沒畢業(yè)，爸爸初中畢業(yè)。雖然說，只是在這個家庭中匱乏，但我從小的學習動力也并未受到多大影響。分析原因，倒是有幾點可以借鑒之處。

說來慚愧，那個時候我們村還沒有幼兒園，上一年級前有個學前班，還記得，我們上小學的黃泥房子是父母小時候就讀學校，到了四年級，鑒定為危房，我們在輾轉(zhuǎn)中完成了小學生涯。

當時我就想，我們條件這么辛苦，老師也跟著我們一起受苦。為了上個學，我們經(jīng)常在簡陋的屋子里朗朗讀書，而外面是傾盆大雨的夏天，里面則是盆盆罐罐放滿。有時候泥房頂上的瓦片蟲掉下來，掉到老師的脖子里，學生的臉上，那種痛，比咬牙讀書苦多了。

這是因為有了艱苦的學習體驗，我們才更珍惜學習時間。老師也嚴加管教，因為知道生活的不易，知道知識對我們這幫小屁孩人生的意義。記得我的小學林老師每天一早騎著自行車從十里外趕來，陪我們一起，苦口婆心的教導我們學習。

我們這個班的孩子雖然長在農(nóng)村，學習條件差，但大多數(shù)都考上了大學。我想林老師也該感到欣慰了。

這個世界，很多時候，你越擁有的東西你越不珍惜。比如現(xiàn)在城里的孩子大把的時間和優(yōu)越的學習條件。當然只是一部分孩子。家長若是有心，給孩子講講我們那個年代艱苦的求學故事，那么管教對于孩子來說，沒有不忍心只有不愿意。

想想當年的歲月，因為條件艱苦，老師的管教嚴厲些，促使我們學習用心些，當初所有的恐懼和怨恨到現(xiàn)在都變成了滿滿的感動和感謝。越是窮人家的孩子，越要破釜沉舟，化壓力為動力，努力學習?，F(xiàn)在越是覺得辛苦，越要讓孩子們學習我們當年的吃苦精神，等到他們學業(yè)有成，自會明白什么是真正充實的人生。

我們家孩子學興趣班，我非逼著他堅持下去，一年兩年后，再問他是否喜歡。不堅持怎么知道學鋼琴原來可以這么美妙，不堅持怎么知道閱讀對陶冶情操的重要，不堅持怎么知道原來吉他會越練越好。

要教會孩子的是，吃得起苦，堅持下去，學習的動力自然就會降臨。

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