作者：小樓老師

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2016年7月1日，內(nèi)蒙古烏海市初中生王偉杰用一條藍色哈達殺死了自己。

王偉杰在學校經(jīng)常挨打，他父親早就知道。但面對孩子被打的事情，這個父親認為還是“算了吧，孩子還要上學，反抗的話日子更不好過。”

在孩子生前，老師也會打電話告訴王偉杰父親他被人欺負，并叫上欺負他的孩子家長一起解決這個問題，通常打人者的家長會道歉。但這樣做并沒有什么效果，王偉杰還是被打。王偉杰父親也多次對孩子說：“挨打一定要還手?！笨蛇@樣說也沒什么用，兒子還是他們學校有名的“挨打專業(yè)戶”。并且孩子學習成績不好，也常常受到老師歧視，老師甚至在家長會上當著全班家長讓王偉杰轉學。

孩子去世以后，王偉杰父親承認對于孩子的死自己負有不可推卸的責任，因為自己一直選擇隱忍和退縮。父親也埋怨學校，因為學校疏于管理也促使了悲劇發(fā)生。

校園霸凌事件可以說是全球青少年普遍面臨的一種現(xiàn)象。

一個叫做丹尼爾·菲茨·帕特里克的13歲美國小男孩因為遭遇校園暴力， 在家中的閣樓上吊自殺了。

（丹尼爾生前照）

丹尼爾在學校也是一個不受老師歡迎的孩子，一直因為成績和體重之類的事被老師鄙視，而他曾經(jīng)的朋友不知為什么也在孤立他，甚至挑釁他。他在學校被欺凌并非一個秘密，在過去的很長一段時間里，他和他的家人一直都在向學校和老師尋求幫助，但校長回復“這些都是暫時的，孩子們很快就會和好”，但實際上丹尼爾卻遭受到了更加嚴重的傷害。

丹尼爾去世之后，他的家人在他的房間找到了一封信，這封信里講述了他在學校被欺凌的事件。

（丹尼爾家人）

丹尼爾在信里寫道：

我寫下這封信，是想要講述我在學校里的經(jīng)歷。一開始一切都很好，我有很多朋友，成績也優(yōu)秀，生活美好。我搬走了一段時間再回來的時候，一切都變了。

我曾經(jīng)的朋友們都不喜歡我了，他們不再和我說話。6年級的時候，我考試沒及格，我的朋友也掛科了，他覺得這些都是我的錯，并且開始欺負我，還連同其他幾個同學一起。

一直到后來，我和他打了一架，所有人都停手了，只有那個同學沒有，他很生氣，最后我斷了一根手指。

在那之后，他又給我找了很多麻煩，一直在欺負我，沒有什么原因地欺凌我，我已經(jīng)放棄去向老師尋求幫助了，因為他們什么也不管！

雖然事情不是我引起的，他掛科跟我沒有關系，但是他們還是一直欺負我，我和所有老師都說過這些事情，但是所有人都無動于衷。除了一個老師，她總是耐心地試圖理解我。并且試圖幫助過我，但是也并沒有持續(xù)多久。

我一直在祈求能夠離開這個學校，即使掛科了我也不在乎，我只想轉學，別無他求。

02

什么是校園霸凌？有人認為校園霸凌只是肢體暴力，其實遠遠沒有這么簡單，除了毆打，一個或者幾個孩子情緒虐待或者言語侮辱另一個孩子的時候，霸凌就發(fā)生了。某些霸凌事件還包括以結束一段友誼為威脅操控別人，女生比較多采用這種方式，也會傳播被欺凌者的謠言，鼓勵大家孤立被欺凌者。

校園霸凌是青少年和兒童面臨的一種特殊問題，它可能導致一系列持續(xù)的心理和生理傷害。

校園霸凌事件具有一定普遍性，美國一項關于未成年人欺凌事件的調查結果顯示：

• 在校園中，有24%的6年級學生報告自己遭受到欺凌，而12年級學生報告遭受欺凌的比例下降為7%；

  
  

• 在美國12-18歲的年輕人中，28%的學生報告遭受校園暴力；

  
  

• 遭受校園暴力可能性最高的年齡階段是6-8年級（也就是我們6年級到初二）；

  
  

• 8-11歲的孩子中，有1/3的人報告欺凌事件發(fā)生在校園；

  
  

• 4到8年級被欺凌的孩子中有22%報告有學習問題；

  
  

• 被欺凌的年輕人更可能出現(xiàn)心理問題，包括焦慮、抑郁、孤獨以及低自尊；

  
  

• 欺凌別人的孩子也很有可能出現(xiàn)其他偏差行為，比如盜竊和吸毒；

  
  

• 那些報告自己被欺凌的孩子，有18%的人說他們被人取笑、羞辱；18%報告他們被人傳流言蜚語；5%報告遭受肢體暴力；3%報告被強迫做他們不愿意做的事；6%報告被人排斥。

男性更容易采取暴力行為欺負別人，也更容易遭受來自同學同伴的暴力行為。女性則更可能遭受語言和心理上的欺凌，包括性騷擾和謠言。

研究發(fā)現(xiàn)，那些長期遭受校園暴力的孩子成年以后比沒遭受校園暴力孩子的犯罪率高6倍，他們也更有可能會體罰或者虐待自己的孩子。

被欺凌的孩子可能表現(xiàn)出這些現(xiàn)象：衣服丟失或者被撕壞，身上無法解釋的淤傷，對上學恐懼、焦慮，或者無法解釋就是不愿上學，逃學，情緒化，退縮行為，成績一落千丈，沒有朋友，食欲下降，問家長要很多錢，理由是交補課費或者餐費，睡眠容易驚醒。

03

如何干預霸凌事件？當發(fā)現(xiàn)自己孩子可能被欺凌的時候，父母可以做些什么？

• 首先，詢問孩子午餐后、上學前、放學后的時間怎樣度過；詢問孩子去學校感覺如何；詢問孩子學校是否有欺負同學的人，不要直接問孩子是否被欺凌；
  

• 如果聽說孩子被別人欺負，一定要認真對待，鼓勵孩子說出來；

• 將所知道的事件報告給學校。記錄下來誰受傷了，如何受傷的，以及你向誰報道過；

• 如果孩子遭受霸凌已有一段時間，應該讓孩子接受心理咨詢。通常情況下，那些自信的孩子不會被欺凌。被欺凌的孩子通常具有某些心里特質，比如被動、敏感、對人挑剔，或者自我價值感低，害羞；

• 若霸凌事件無法解決，可以讓孩子轉學，并且培訓孩子交友技能。

霸凌并非只是受欺凌者應該受到關注，欺凌者也應該受到關注。霸凌本來是兒童或者青少年的一種偏差行為，這種行為并不正常，往往欺凌別人的孩子自己本來也面臨一系列心理問題、情緒問題，甚至人格問題，如果成人只是用“他們是孩子”來解釋欺凌者的行為，會錯失很多干預的機會。

有專家建議，改變那些沒有遭受欺凌但是卻旁觀欺凌孩子的態(tài)度，會在很大程度上減少欺凌事件。欺凌者喜歡有觀眾，旁觀者對這種行為的忍受會使欺凌者更加肆無忌憚。學?？梢越o孩子訓練“角色扮演”，幫孩子認識到哪些行為是欺凌行為，并且可以做些什么。有時只需要簡單說一句“你這樣做不好吧？”，一個旁觀的孩子就可能能夠阻止一次霸凌行為。

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