如何當(dāng)好學(xué)校中層干部，是所有身居學(xué)校中層干部的老師都要面對(duì)的實(shí)實(shí)在在的問題。就一個(gè)學(xué)校來說，學(xué)校中層干部當(dāng)?shù)氖欠穹Q職，不僅關(guān)系到學(xué)校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校事業(yè)成敗的大問題，其道理很簡(jiǎn)單，雖然校長(zhǎng)是各項(xiàng)工作方針的決策者，起著決定大局的主導(dǎo)作用，但學(xué)校中層干部是校長(zhǎng)路線決策的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，校長(zhǎng)的所有思路、決策都是通過學(xué)校中層干部的具體操作去實(shí)現(xiàn)的，所以我們認(rèn)為學(xué)校中層干部與校長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是“校長(zhǎng)決策定大局，學(xué)校中層干部實(shí)施成大事”。由此可見，學(xué)校中層干部在實(shí)際工作中的重要性。實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把中層干部的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，把中層干部的能動(dòng)性發(fā)掘出來。因此中層干部扮演著多個(gè)雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策。
      中層干部的角色定位是：
      1、要為校長(zhǎng)當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。
      防止三種傾向：一是違心式。明知不對(duì)，少說為佳，違心贊同。要開誠(chéng)布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長(zhǎng)采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強(qiáng)調(diào)自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領(lǐng)地”。三是空洞化。認(rèn)為“校長(zhǎng)是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”?！靶涫峙杂^，隔岸觀火”，當(dāng)事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要提高見解的獨(dú)到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預(yù)見性、針對(duì)性、客觀性和科學(xué)性于一體，在結(jié)合上下功夫，參到點(diǎn)子上，謀到要害處。
      2、要甘當(dāng)配角不冒尖，樂做綠葉不爭(zhēng)艷。
      要做到“兩多兩少”，即：要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭。
      3、要以情感人，以誠(chéng)待人，公平對(duì)人，平易近人，處好方方面面的關(guān)系。
      在寬容中求合作，在謙虛謹(jǐn)慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長(zhǎng)不在時(shí)也不能擺譜。要真心實(shí)意關(guān)心人、培養(yǎng)人，多贊揚(yáng)人。多在校長(zhǎng)面前贊揚(yáng)老師，實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語(yǔ)言，特別在校長(zhǎng)面前多為老師“戴高帽”，用心關(guān)心老師的進(jìn)步成長(zhǎng)，出于公心，注入愛心，可以極大地調(diào)動(dòng)老師的積極性；關(guān)心老師要?jiǎng)忧?，傾注“實(shí)情”，融入“真情”，主動(dòng)“熱情”。
      要想真正當(dāng)好學(xué)校中層干部，必須具備以下五個(gè)條件，處理好三個(gè)關(guān)系。
      五個(gè)條件是：一是有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作程序，較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)的工作方法；二是有過硬的工作作風(fēng)，具有高尚的師德和社會(huì)道德，具有愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；三是具有敏銳的政治頭腦，具有敏銳的洞察力和判斷力；四是為人要誠(chéng)實(shí)守信，處世要謙虛謹(jǐn)慎，工作要嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事要公平公正。五是要勇于創(chuàng)新，不死板硬套，工作要有魄力。
      三個(gè)關(guān)系是：一是處理好與學(xué)校校長(zhǎng)之間的關(guān)系；二是處理好與其他的中層干部之間的關(guān)系；三是處理好與一般教師的關(guān)系。
      下面，就如何處理好三個(gè)關(guān)系談一些認(rèn)識(shí)和看法，供大家商榷。
      怎樣處理好與學(xué)校校長(zhǎng)之間的關(guān)系
      工作中學(xué)校中層干部既要忠于職守，盡職盡責(zé)，又要嚴(yán)格按照校長(zhǎng)所賦予自己的權(quán)限辦事，千萬(wàn)不要越權(quán)行事。
      務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，不能居功自傲。學(xué)校中層干部是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實(shí)際工作中，每個(gè)學(xué)校中層干部都會(huì)干幾件值得讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們贊譽(yù)的、非常漂亮的工作，肯定會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的表彰。此時(shí)，你務(wù)必要牢記“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這是一個(gè)人的人品，更是學(xué)校中層干部應(yīng)有的基本素質(zhì)。
      假若受到了領(lǐng)導(dǎo)的幾次表彰，就覺得自己非常了不起，把別人看的一事無(wú)成，說得一無(wú)是處，老師不配跟著自己干，校長(zhǎng)不配指揮自己干，不論什么事，少了自己別人就干不成，居功自傲，就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，長(zhǎng)此以往，不但會(huì)傷及校長(zhǎng)和老師們的自尊心，而且會(huì)導(dǎo)致和校長(zhǎng)和老師們的情感不和、關(guān)系僵化，把自己孤立起來，最終無(wú)法開展工作。
      淡化名利，踏實(shí)工作。作為學(xué)校中層干部，我們認(rèn)為最要緊的是“淡化名利，踏實(shí)工作”。學(xué)校做出了成績(jī)，應(yīng)該首先歸功于領(lǐng)導(dǎo)集體和單位集體，其次才是自己對(duì)工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭(zhēng)名圖利，沽名釣譽(yù)，該給你的榮譽(yù)領(lǐng)導(dǎo)自會(huì)給你，不屬于你的榮譽(yù)你爭(zhēng)也無(wú)益，切忌在榮譽(yù)分配問題上，患得患失，斤斤計(jì)較，總是覺得自己在榮譽(yù)面前“當(dāng)之無(wú)愧”，在利益面前“得之無(wú)愧”，那么校長(zhǎng)干什么去了？其他干部都沒用？老師都沒有工作嗎？所以，我們認(rèn)為在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，要踏實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽(yù)靠后”，在校長(zhǎng)和老師中建立起信任、樹立起威信，就是自己最大的榮譽(yù)和利益。
      思維要有獨(dú)到性，說話要有藝術(shù)性。學(xué)校中層干部，在忠實(shí)地執(zhí)行校長(zhǎng)的意圖和決策的同時(shí)，還要對(duì)校長(zhǎng)所做出的決策中存在的問題，尤其是錯(cuò)誤，及時(shí)地提出你自己的獨(dú)到見解，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，避免給工作造成損失。
      要正確對(duì)待自己工作中的錯(cuò)誤和校長(zhǎng)的批評(píng)。俗話說：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)論是誰(shuí)，工作做得多了，一定會(huì)有失誤，甚至是完全錯(cuò)誤的時(shí)候，這是所有學(xué)校中層干部在所難免的問題。因?yàn)?，在?shí)際工作中，學(xué)校中層干部做的工作最多，假若真出現(xiàn)了工作失誤，作為“一把手”的校長(zhǎng)，肯定會(huì)站在全局的高度上，對(duì)學(xué)校中層干部工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做出公正地評(píng)價(jià)和批評(píng)，提出正確的建議和補(bǔ)救措施，這就出現(xiàn)了如何正確對(duì)待校長(zhǎng)的批評(píng)的問題。不要只能接受表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)，一旦受到了批評(píng)，不是去深刻地反省自己，檢查自己，找出自己工作中存在的不足之處，使自己在工作中少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，反而覺得是領(lǐng)導(dǎo)不近人情，不給自己面子，在找自己的“麻煩”，在本學(xué)校老師中發(fā)牢騷，說怪話。給學(xué)校中層干部本人在老師中造成負(fù)面影響，給人家留下“你這個(gè)人不好相處”、“素質(zhì)低”的壞印象，給自己以后的“上崗”、“聘任”造成困難，所以說損失最大的還是你自己。校長(zhǎng)的批評(píng)應(yīng)本著“懲前毖后，治病救人”的原則，而學(xué)校中層干部能否本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度去看待校長(zhǎng)的批評(píng)，是最能體現(xiàn)其本人人格品質(zhì)、政治修養(yǎng)、職業(yè)道德、教師綜合素質(zhì)高低的時(shí)候，也是能否處理好中層干部與校長(zhǎng)關(guān)系的關(guān)鍵問題。
      為人心胸坦蕩，處世光明磊落，是學(xué)校中層干部在學(xué)校中贏得校長(zhǎng)和老師們信任的前提，虛心接受別人的批評(píng)和建議，是學(xué)校中層干部干好本職工作的基礎(chǔ)。特別是在學(xué)校常規(guī)工作中，要做到能夠正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和批評(píng)，正確對(duì)待自己工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。出了失誤或錯(cuò)誤，要有承認(rèn)和改正的勇氣，千萬(wàn)不要因怕受批評(píng)、丟面子而推卸責(zé)任，甚至編造假象，用大錯(cuò)誤去掩蓋小錯(cuò)誤，若上級(jí)或老師追得緊，就用更大的錯(cuò)誤去掩蓋小錯(cuò)誤，最終使自己陷入自己攪起的錯(cuò)誤漩渦之中不能自拔，使自己的前程斷送在本來是很小的事情上。
           
      工作中，學(xué)校中層干部要積極協(xié)助校長(zhǎng)做好工作，屬于自己的本職工作，要盡心盡力，要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要敢于承擔(dān)責(zé)任，充分發(fā)揮自己的聰明才智，帶領(lǐng)老師做好工作，并在力所能及的情況下，主動(dòng)向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，承擔(dān)一些自己“分外”的其他工作，為校長(zhǎng)排憂解難，減輕工作壓力。
      但是，這里出現(xiàn)了一個(gè)怎樣“行使權(quán)力”的問題。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在讓你承擔(dān)工作責(zé)任的同時(shí)，也相應(yīng)的賦予了你一定的權(quán)力（而不是權(quán)利），這些權(quán)力和你所要承擔(dān)的責(zé)任是對(duì)等的，在工作中，你如果只行使了權(quán)力而沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，那你很可能形成“瀆職”，如果你所承擔(dān)的責(zé)任超出了校長(zhǎng)所賦予你的權(quán)力（即：擅自管了本不該你管的事），那你是“越權(quán)行事”。
      所以，在實(shí)際工作中，學(xué)校中層干部一定要把握好“行使權(quán)力”的界限，牢記“權(quán)力=責(zé)任”這個(gè)公式，不要把校長(zhǎng)賦予你的“權(quán)力”誤認(rèn)為是“權(quán)利”，抱著不放，任意施為。
      怎樣處理好與其他的學(xué)校中層干部之間的關(guān)系
      同在一個(gè)學(xué)校工作，同是學(xué)校中層干部，同歸一人領(lǐng)導(dǎo)，那么，學(xué)校中層干部之間最為敏感的問題莫過于對(duì)工作的分工（實(shí)際上也是權(quán)力的分配），在學(xué)校中名次的排序，以及自己在校長(zhǎng)和老師心目中的地位問題。
      這些問題，是非常微妙又事關(guān)全局的問題，解決好了，會(huì)給整個(gè)集體帶來巨大的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，使各項(xiàng)工作都充滿生機(jī)和活力，各項(xiàng)工作都會(huì)走在其他兄弟學(xué)校的前面；如果這些問題解決不好，那么在整體工作中就會(huì)出現(xiàn)工作不協(xié)調(diào)，相互推諉、扯皮，造成工作效率低下，甚至在整個(gè)團(tuán)體中出現(xiàn)幫派體系，生活中不是相互關(guān)心而是相互攻擊，工作中不是相互幫助而是相互設(shè)置障礙，其結(jié)果是最終導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子的解散。
      身為學(xué)校中層干部，要解決好這幾個(gè)方面的問題，我們認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
      （一）工作上要相互幫助，不要“越俎代庖”
      實(shí)際工作中，學(xué)校中層干部之間肯定有明確的分工，有各自所分管的工作，但是誰(shuí)也不可能事事都能單獨(dú)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，況且有些工作本身就不是一人所能完成的，這就出現(xiàn)了學(xué)校中層干部之間相互幫助，相互協(xié)作的問題。這時(shí)，其他的學(xué)校中層干部應(yīng)顧全大局，主動(dòng)地伸出援助之手，幫助出主意，想辦法，主動(dòng)為其分擔(dān)一些工作，做到全局一盤棋，勁往一處使，汗往一處流，團(tuán)結(jié)一心，共同前進(jìn)。
      在這里應(yīng)該說明的是，主動(dòng)幫助其他的學(xué)校中層干部完成工作任務(wù)，是在爭(zhēng)得上級(jí)和對(duì)方（或者校長(zhǎng)）同意的前提下所進(jìn)行的幫助，否則，其結(jié)果很可能會(huì)事與愿違，若只是主動(dòng)為其出主意，想辦法，那不管對(duì)方是否采納，都不會(huì)有什么不良后果，不會(huì)影響到你與其他學(xué)校中層干部之間的關(guān)系，若是在沒有征得對(duì)方同意的情況下，直接對(duì)對(duì)方所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行了實(shí)際操作，那便會(huì)有兩種結(jié)果，一是對(duì)方能夠理解你的好心，感謝你的好意，皆大歡喜；二是對(duì)方不能理解你的好心，那就麻煩了，對(duì)方非但不會(huì)感謝你的好意，反而會(huì)覺得你是在借機(jī)“逞能”，在利用我的困難表現(xiàn)你自己，或者覺得你是在“越俎代庖”，從而影響你與對(duì)方的關(guān)系，弄不好還會(huì)影響到雙方的感情。
      （二）要以寬容之心待人
      俗話說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是人的胸懷。這實(shí)際上是在勸解人們?cè)跒槿颂幨婪矫嫘男匾艑掗熞恍?，不要總是抱著“防人之心不可無(wú)”的“古訓(xùn)”不放，時(shí)時(shí)處處都在提防著別人算計(jì)自己，要抱著我不傷害別人，別人對(duì)我也“從無(wú)惡意”的觀點(diǎn)去處事，不要“小肚雞腸”、“心胸狹窄”，要學(xué)會(huì)以寬容之心待人。
      在實(shí)際工作中，身為學(xué)校中層干部，應(yīng)具有寬闊的心胸，能“容人”、“容事”，“容人”是非常重要的。特別是在處理自己與其他的中層干部之間的關(guān)系時(shí)，絕對(duì)不能一句話不投機(jī)，便記在心里，總是不能正確對(duì)待別人的不同意見，不愿聽到別人給自己提意見，別人一指出自己工作中的缺點(diǎn)和失誤，便犯了自己的“大忌”，不管對(duì)方的意見是否正確，立即給予反駁，甚至是強(qiáng)詞奪理，毫無(wú)謙虛之心，這實(shí)際上是你犯了為人處世的大忌，因?yàn)槟阍诓环智嗉t皂白反駁別人的同時(shí)，丟掉了自己應(yīng)有的“風(fēng)格”和“人格”。
      同在一個(gè)學(xué)校工作，學(xué)校中層干部之間肯定會(huì)有一些矛盾，一是性格差異，二是工作意見相左，這很正常，重要的是你怎樣去處理這些矛盾，這些方法，我們的老祖先們?cè)诙Ф嗄昵熬徒唤o了我們，我建議大家多看看“將相和”這出戲，學(xué)學(xué)藺相如顧全大局之心胸，學(xué)學(xué)廉頗勇于糾錯(cuò)之誠(chéng)意。
      所以，我認(rèn)為在實(shí)際工作中，不僅要聽校長(zhǎng)的意見，也應(yīng)該多聽聽其他中層干部的意見，聽聽老師的意見，要嚴(yán)以律己，寬以待人，踏實(shí)工作，謹(jǐn)慎處世，給人以超脫、豁達(dá)、謙虛、誠(chéng)信的感覺，以自己的實(shí)際行動(dòng)，在其他中層干部的心中樹起自己的威信，這樣，便會(huì)自然而然地搞好自己與其他中層干部之間的關(guān)系。
      怎樣處理好與一般老師之間的關(guān)系
      能否處理好與老師之間的關(guān)系，也就是你的“民心向背”如何，是能否當(dāng)好學(xué)校中層干部的前提條件之一，其原因有兩點(diǎn)，一是從具體工作上說，學(xué)校中層干部雖然是校長(zhǎng)工作決策的組織者和帶頭實(shí)施者，但最終的實(shí)際操作還是要靠老師去完成，假若你和老師之間的關(guān)系很差，在老師中沒有威信，沒有號(hào)召力，指揮不動(dòng)，那很難想象你能帶領(lǐng)老師做好校長(zhǎng)交給自己的工作任務(wù)；二是從思想意識(shí)形態(tài)上說，學(xué)校中層干部是校長(zhǎng)和老師緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶，起著“上情下達(dá)，下情上報(bào)”的作用，所以，學(xué)校中層干部在貫徹校長(zhǎng)的決策和意圖的同時(shí)，還應(yīng)該將老師的思想動(dòng)態(tài)，以及對(duì)校長(zhǎng)的看法和對(duì)學(xué)校工作的建議，及時(shí)地，實(shí)事求是地反映給校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)能夠?qū)ぷ髯龀稣_的決策和及時(shí)調(diào)整，避免給工作造成被動(dòng)和損失，假若你和老師之間的關(guān)系很差，老師都不愿和你說心里話，甚至都不愿和你進(jìn)行思想交流，那你也根本就起不到學(xué)校中層干部所應(yīng)有的橋梁作用，更談不上你能幫助校長(zhǎng)做好老師的政治思想工作了。
      作為學(xué)校中層干部，要想搞好與老師的關(guān)系，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：
      （一）以平常心態(tài)對(duì)待自己
      既是學(xué)校中層干部，就不要把自己看成是多么大的官，僅僅是某項(xiàng)具體工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人而已，只要在工作時(shí)能堅(jiān)持原則，負(fù)起責(zé)任，保持廉潔，注意形象，完成任務(wù)就可以了，在平時(shí)和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，和老師打成一片，不要有“一人之下，眾人之上”的優(yōu)越感，要以平常心態(tài)對(duì)待自己，在老師面前不要擺架子，打官腔，業(yè)余時(shí)間多和老師談心交流，老師有困難時(shí)要盡力幫忙，讓老師覺得你既是領(lǐng)導(dǎo)又是“哥們”，愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，你才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，你才有可能當(dāng)好這個(gè)學(xué)校中層干部。
      （二）要嚴(yán)以律己，寬以待人
      前面講過，學(xué)校中層干部是具體工作的組織者和實(shí)施者，是執(zhí)行校長(zhǎng)決策和意圖的帶頭人。所以學(xué)校中層干部在工作中必須嚴(yán)以律己，對(duì)自己的一言一行都要有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，為老師做出表帥，做出榜樣，在老師中樹立起形象，樹立起威信，讓老師自覺地跟著你走，這樣，你才能帶領(lǐng)老師完成任務(wù)。
      在做到嚴(yán)以律己的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)寬以待人，不要以要求自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求一般老師，這樣做，表面上看你是在嚴(yán)格要求老師們，而從實(shí)質(zhì)上看，也可以說是你想把自己混同于“一般老百姓”，所以，在實(shí)際工作中對(duì)一般老師不要求全責(zé)備，要多看老師們的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，即使有些老師工作做得不是很好，不盡如人意，也應(yīng)該先肯定其成績(jī)，再指出其不足，該批評(píng)的要批評(píng)，但要注意方式和場(chǎng)合，不要使人家太下不來臺(tái)，要有緩沖的余地，給人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣做，對(duì)老師有好處，對(duì)工作有好處，對(duì)自己有好處，其道理不言自明，所以也不再多說。
      在這需要說的是，對(duì)犯錯(cuò)誤的老師所出現(xiàn)的問題，在向校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，一定要處于公心，一定要實(shí)事求是，抱著對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，不能毫無(wú)根據(jù)地加上自己的主觀臆斷和個(gè)人成見，在對(duì)問題的處理建議上，要本著“懲前毖后，治病救人”的宗旨去處理問題，堅(jiān)持原則，秉公辦事，既不姑息遷就，也不“一棍子打死”，更不能摻雜絲毫的個(gè)人恩怨情緒，把對(duì)犯錯(cuò)誤老師平時(shí)的不滿，借機(jī)一并處理，這樣做，其危害是很大的，一是不能正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的老師，容易造成處理過重，處理不公的后果，當(dāng)事人難以接受，同時(shí)也難以服眾，達(dá)不到“懲前毖后，治病救人”的目的，反而會(huì)造成人員的思想混亂；二是老師會(huì)對(duì)你本人有“看法”，對(duì)你自己的形象和人格都是一種極大的損害，因?yàn)槟愕淖龇◤那楦猩险f不能讓人完全接受，也是錯(cuò)誤的工作方法。
      （三）要以身作則，率先垂范
      作為學(xué)校中層干部，要想干好工作，贏得老師的信任，首先要做到以身作則，帶頭遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)和本學(xué)校建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，如工作紀(jì)律、廉政制度、社會(huì)道德、職業(yè)道德等，其次，在具體工作上，要率先垂范，身體力行，帶頭給老師們做出榜樣，特別是作為學(xué)校的中層干部，學(xué)校本來就那么幾個(gè)人，假若你總是在那里發(fā)號(hào)施令，不做任何具體工作，只管監(jiān)工、驗(yàn)收，那么頭一兩次，也許會(huì)有人服從你的命令，聽從你的指揮，但決不會(huì)超過第三次，原因就是你是學(xué)校中層干部，學(xué)校中層干部就是各項(xiàng)工作的帶頭人，你帶頭了，老師就聽你的，你不帶頭，老師當(dāng)然也就沒必要聽你的了，所以，作為學(xué)校中層干部，在具體工作上，在和老師的相處中，一定要做到率先垂范。
      當(dāng)然，要想當(dāng)好學(xué)校中層干部，還有許多方面的工作要做，如：對(duì)外的社交活動(dòng)，宣傳活動(dòng)，各項(xiàng)需要對(duì)內(nèi)、對(duì)外協(xié)調(diào)的工作等。
      以上所述，其目的是想為搞好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力、生命力，促進(jìn)學(xué)校工作全面、和諧、持續(xù)、健康、高速發(fā)展，提一些建議，但當(dāng)好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)也是一門藝術(shù)，它要在具體實(shí)踐中因人、因事、因時(shí)、因地而由各位去創(chuàng)造性地處理對(duì)待，才能體現(xiàn)各位的管理能力，展現(xiàn)各位的領(lǐng)導(dǎo)才華，形成各位的工作風(fēng)格，開創(chuàng)出各位的一片燦爛天地，從而為我校的教育教學(xué)工作做出新的重大貢獻(xiàn)。